1、精選文檔荷葉圓圓教案 一、教學目標 1、學問與力量目標：生疏本課“荷”等 12個生字，會寫“朵”等6個生字。 2、過程與方法：圖文結合理解課文內容，借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、情感態度與價值觀：培育同學的想象力量，表演力量以及表達力量，激發同學對大自然的寵愛之情。 二、教學重點：識字與寫字，理解課文，有感情的朗讀課文，感受課文中所蘊含的童趣 三、教學難點：有感情的朗讀課文。 四、教學預備：多媒體課件、動物頭飾、生字卡片 五、教學過程： 第一課 一、看圖創設情景，激趣導入1導語：秀麗的夏天就要到來了，小伴侶，今日老師給大家帶來一位好伴侶，我們一起來生疏一下吧！（同時多媒體出示荷

2、葉） 夏天可是荷葉寶寶們最寵愛的季節，這節課老師帶大家一起去秀麗的池塘邊郊游，好嗎？（課件消滅荷花池畫面。）2畫面定格，荷葉特寫。你們寵愛這滿池的荷葉嗎？ 看老師是怎樣寫它們的名字的？老師板書“荷葉”。（相機生疏生字“荷”）3看了這些荷葉，你覺得荷葉是什么樣的？老師板書“圓圓”，出示:荷葉圓圓。4今日，我們就來學習荷葉圓圓這篇課文。（生齊讀課題。）二、初讀課文，自主識字1這么美的一池荷葉把我們的小伴侶迷住了，也吸引了很多的小伙伴，他們都有誰？會發生什么樣的故事呢？你們想知道嗎？那快打開課本，一起來讀讀課文吧！讀完的同學不要忘了舉起你的小手告知老師呀！2同學自讀，師巡察。3檢查初讀，溝通識字。（

3、1）小伴侶讀得真認真，課文里給咱們介紹了這么美的荷葉都吸引了哪些小伙伴呢？ 我們一起叫叫它們的名字，把它們請出來！（2）依據同學的回答，出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片，同學認讀，貼圖 你們想和他們交伴侶嗎？可是他們剛才告知老師，要想成為他們的新伴侶，還要考考你們呢？有信念嗎？（3）溝通識字。、課件出示生字，看，這些生字寶寶戴著拼音帽子出來了，快去和他們打打招呼吧。先自由拼一拼吧！ （指名2人教讀，相機出示拼音正音。）、這些生字娃娃很頑皮，他們想考考你們，她們把拼音藏起來了，你們可肯定要努力認準她們啊！去掉拼音，還打亂了挨次，你們還生疏他們嗎？（開火車認讀。）、溝通識字方法： 同學自由

4、說說，我會認哪個字，怎么記住它？玩耍一：字謎猜猜猜。（編字謎巧識字。）一天一天又一天，每天太陽都出山；（晶）。人來小亭邊，停步看竹籃，竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛沖云天。（停、籃、膀）玩耍二：看字做動作。（出示生字卡片 “蹲”“搖”“停”等，同學做出相應的動作。）玩耍三：送你大荷葉。慶賀小伴侶都通過了挑戰，成為他們的新伴侶。4識字鞏固字寶寶和我們是好伴侶了，他們搬家了，你們還能認出來嗎？讀擴展練習短文：夏季的早晨。 夏季的早晨 早晨，草坪上靜靜靜的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小寶寶。小水珠也蹲在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飛來了，停在搖籃邊，開放彩色的

5、翅膀，跳著歡快的舞蹈，花兒笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美呀！三、再讀課文，初步感悟1小伴侶們了不起，不但有了新伴侶，還記住了這么多的生字寶寶。那我們一起把新伴侶喊出來，聽聽他們的自我介紹吧？（師配樂朗誦）2寵愛這些小伙伴嗎？寵愛哪個，就讀那一段。3分角色朗讀呈現。a、哪些同學寵愛小水珠？（齊讀）你們把荷葉當成什么呢？（貼卡片。搖籃）b、小蜻蜓在哪？快扇著你們的翅膀，給大家打招呼吧？你們把荷葉當成什么了呢？（貼卡片停機坪）（看到你們這么多的小蜻蜓立在荷葉上，老師想起了一首古詩，齊讀，引導古詩“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”）c、小青蛙可是池塘里的唱歌家，你們來了嗎？你們把荷葉當成什么呢？（

6、請小青蛙做動作表示歌臺。）（貼卡片歌臺）d、小魚兒在哪里？（齊讀）讀的真好，荷葉是你們的什么？（貼卡片涼傘）現在老師就是荷葉姐姐，有哪些小魚兒想到我這涼傘下乘涼呢？這么多小魚兒呀！4聽著大家這么動聽的朗讀，好像真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上美麗的樂曲，讓我們都來和荷葉交上伴侶吧！咱們一起來把荷葉圓圓這篇課文美美的讀一讀？小結：聽了大家的朗讀，我好像看到了很多快活的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，成功屬于大家，大家已經讀準了字音，但要想讀的有感情，下去以后還要練，我們將在下一節課一絕凹凸。四、再現生字，指導寫字1小伴侶剛才觀賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能

7、寫出很美很美的字嗎？ 出示“朵“機”，生觀看相同點和不同點。（1）看了這兩個字，你發覺了什么？（2）它們都有“木”，但是“朵”讓同學觀看“朵”字上面不是“幾”沒有鉤。“機”的右邊就是“幾”字（3）師范寫，再指導同學寫。 五、課堂總結，布置實踐1 總結：荷葉是夏日里一首涼爽的小詩，給我們帶來無限的涼快；荷葉是陽光下跳動的綠色音符，譜寫了一首美麗的夏日樂章。這節課，生疏了12個生字，還交了這么多新伴侶，一起觀賞了荷塘里秀麗的景色。 2作業小超市。(1).畫一畫：荷葉是我的(2)讀一讀：有感情把課文朗讀給爸爸媽媽聽。 其次課時 一、復習引入1小伴侶們，昨天我們生疏的詞語寶寶累了，始終在休息，現在我們

8、大聲讀出他們的名字，把它們叫醒吧？齊讀，（課件出示：荷葉 水珠 搖籃 亮晶晶 停機坪 透亮  翅膀  蹲下  笑嘻嘻）2看來小伴侶們對詞語寶寶都很生疏了，我把這些生字寶寶單獨請出來的時候你能叫出它們的名字嗎？齊讀、開火車讀（課件出示：  荷 珠 搖 籃 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻）3.生字寶寶藏到字謎語里了，看你能不能把它猜出來。三個太陽在一起。（ ） 人來小亭邊休息（ ）月亮在旁邊。（ ）一支羽毛。（ ）猜字謎難不到大家哦，字寶寶藏到一首兒歌里，你們能讀出來嗎？4讀兒歌（拍手讀）夏天到，夏天到，圓圓荷葉長得好。小水珠，亮晶晶，搖籃里面搖一搖。小蜻蜓

9、，翅膀大，停機坪上跑呀跑。小青蛙，嘴巴大，蹲在歌臺呱呱叫。小魚兒，笑嘻嘻，荷葉底下做玩耍。二、觀賞過渡1小伴侶們都讀得很棒，我嘉獎大家幾幅秀麗的畫。請你靜靜地、認真地觀賞。（出示荷葉的圖片）2觀賞了荷葉，你想說什么？（指名2-3名同學自由說）3荷葉真美，我們一起贊一贊荷葉吧。（出示第一自然段，同學齊讀）三、感情朗讀課文過渡：有一只小青蛙把荷葉當成歌臺，今日我們把荷葉當成我們的呈現臺，呈現什么呢，第一呈現我們的朗讀水平，其次呈現我們的寫字水平，咱們先呈現朗讀水平吧! （一）初讀1老師范讀，同學邊聽邊想，課文向我們介紹了哪些小伙伴？板書：（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）是啊，小水珠、小蜻蜓、小青

10、蛙、小魚兒都寵愛荷葉，請你自己把課文讀一讀，邊讀邊找小動物們把荷葉當作了什么，找到了請用直線畫出來。（ 出示：自讀提示）2同學自由朗讀課文。3.溝通匯報（1）青蛙把荷葉當成了什么？（老師把歌臺貼在青蛙的后面）師述：荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，荷葉綠綠的，就像歌臺上鋪著綠綠的地毯。所以小青蛙把荷葉當成歌臺（2）請問“涼傘”貼在哪？為什們貼在這里呢？小魚兒為什們說荷葉是它的涼傘？（3）“搖籃”貼在哪？為什們貼在這里呢？（4）出示幻燈片，小水珠為什么會說：“荷葉是我的搖籃呢？（搖籃搖呀搖，風一吹，荷葉也搖呀搖，小水珠好像躺在搖籃里一樣）（5）“停機坪”貼在哪？為什們貼在這里呢？師述：荷葉大大的，停機

11、坪也大大的，小蜻蜓開放翅膀立在荷葉上的樣子真像停機坪上的飛機，所以小蜻蜓說荷葉是它的停機坪（出示停機坪圖片）(6) 小蜻蜓立在荷葉上,我把”立”貼在小蜻蜓的后面,其他的小伙伴在荷葉上做了什么？同位議一議。（7）指名匯報（8）這里有三個詞,該貼哪呢?指名貼(躺、蹲 游)過渡:真了不起，看來同學們都把課文讀懂了，我們進入其次個環節，有感情地讀。（二）品嘗朗讀1.四人小組一起練習讀全文，邊讀可邊加上動作（舉例：小蜻蜓展翅，小魚兒游）2演讀A小水珠部分（出示其次自然段）l 誰來當小水珠啊？指名讀l 假如你變成了一滴"小水珠"躺在荷葉上會有什么感覺呢？（舒適，涼爽等）l 把這種舒適的

12、感覺讀出來嗎？（一起輕輕地讀）l 小水珠多頑皮呀，躺在荷葉上眨著眼睛，你想做小水珠嗎？請你讀出他頑皮的樣子。（自由讀齊讀）B小蜻蜓部分（出示第三自然段）l 小蜻蜓在哪兒呢？請你飛上來吧！l 小蜻蜓你做了什么，請你表演給大家看看（立、張開雙手）l 喲，多可愛、多秀麗的小蜻蜓啊！請你開放透亮的翅膀飛回座位吧！l 想當可愛的小蜻蜓嗎？請站起來，老師引讀：小蜻蜓”C小青蛙部分（出示第四自然段）l 小青蛙聽到了同學們讀得這么動聽，它可有些不服氣啊!l 第一組來做小青蛙。l 你們能把小青蛙的話背下來嗎？齊背。過渡：小青蛙在放聲唱歌，他的歌聲多好聽呀！活潑可愛的小魚兒游來了。D小魚兒部分。（出示第五自然段）

13、l 小魚兒在哪呢，誰來當？（齊讀）l 小魚兒你為什么讀得那么快活啊？（理解笑嘻嘻）l 我們做快活的小魚，再來讀讀這段。（齊讀）（三）分角色讀這么可愛的小伙伴，誰來演一演。（四）背誦課文1誰有士氣把四個小伙伴的話都讀出來，有士氣的請站起來。出示1-5自然段。（齊讀全文）2誰會把課文背出來。你為什么這么快就會背了？3.啊，原來背書有小竅門的。（抓住每段的關鍵詞，關鍵詞在哪里，就在黑板，請你用這個方法看看自己能不能把課文背下來）四、指導書寫過渡：剛才同學們呈現了你們的讀書水平，下面我們要呈現一下我們的寫字水平了。出示“我會寫”。要寫好字可不簡潔，先要會觀看。 是：橫要長，撇和捺要伸展。美：先寫禿尾巴羊，再寫大。古代的人說：羊大為美。（1）同學拿好筆，擺正姿勢（2）同學先描再寫，老師巡察指導(3)評議同學寫的字五、拓展延長1小伴侶們，荷葉圓圓的，綠綠的，荷葉是夏天里一首涼涼的小詩。 小水珠把它當成搖籃、小蜻蜓它當成停機坪、小青蛙它當成歌臺、小魚兒把它當成涼傘，他們的想象力真豐富。還有哪些小伙伴寵愛荷葉呢？你們還能把荷葉當作什么呢？看誰的想象力最棒。2進行競賽。預設生1：荷葉是我的陽光碗。生2：荷葉是小青蛙的橋。生3：荷葉是。3進行評比、表揚。4推舉閱讀寫荷葉和荷花的詩句和詞語。詩句如：（楊萬里小池泉眼無聲惜細流，樹陰照