1、2022 2022 學年度第二學期語文課外實踐活動教學工作方案實驗小學一年級五班 2022 年 3 月 1 日一、學情分析 一年級的小學生剛剛走進校門，他們對學校所有的感覺 都是新鮮的，更希望學校生活能帶給他們更有趣、更有意義 的事情。這個年齡的孩子玩心還是很重，對待學習沒有一定 的認識，只是年齡到了該上學了，并沒有覺得應該多學點知 識，所以實踐課一方面要帶著孩子走進有趣的活動中，另一 方面要教育孩子形成正確的標準和習慣。二、指導思想 實踐活動課程旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現 和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能 力，增強創新意識。三、教學目標 實踐活動課程的總目標是：

2、通過認識、體驗、發現、探 究、操作等多種學習和活動方式，開展實踐能力，開展對知 識的綜合運用和創新能力，形成對自然、社會、自我之間內 在聯系的整體認識，進而養成良好的個性品質。具體為：1. 使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質 疑，樂于探究，努力求知的積極態度。2. 培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能 力。3. 培養學生的樂于合作的情感和藹于合作的技能。4. 養成勞動觀念，形成一般勞動技能。5. 培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主 人翁精神。6. 使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社 會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。四、教學重點、難點在新的

3、根底教育課程體系中，綜合實踐活動課程是綜合 程度最高的課程形態，它不是其他課程的輔助或附庸，而是 具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態，它與其 他課程領域具有等價性與互補性。為了增強實效性和可操作 性，本學期，教學重點是 :1. 與讀書活動整合2. 與語文教材的實踐活動結合3. 走進校園文化五、教學措施1. 以轉變學生的學習方式為出發點。研究性學習是對傳 統的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和 價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們 在研究過程中獲得一種積極的學習體驗，受到新的方法的熏 陶，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式，實 現學習方式的有效轉

4、變。2. 強調知識的聯系和綜合運用。由于研究性學習涉及的 學習內容大多來自學生周圍的現實生活，許多問題自身帶有 很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學生調動多方面的 知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。3 、注重過程。淡化知識目標，強調對過程的參與、理 解與體驗，是研究性學習的一大特色。從課程的實施與評價 兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現， 都應是研究性學習堅持的一條根本原那么。對研究性學習而 言，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗 就是成功。4. 強調開放。 綜合實踐活動和研究性學習的目標、 過程、 評價諸環節都呈現出很強的開放性，為師生自主選擇活動和 創造性地設計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。5. 重視師生互動。研究性學習要求師生之間建立一種新 的關系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學 生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發出的指令。在 開放的情境中，師生將共同作為課程的開發者、創造者和實 施主體，依賴自己的智慧和創意，在交互過程中共同構建