1、。教學能手、教壇新秀、骨干教師理論考試復習提綱（簡答題含答案）一、當前整個時代發展具有哪些特征？1、 初見端倪的知識經濟；2、國際競爭空前激烈；3、人類的生存和發展面臨著困境。二、為什么說我國基礎教育課程已經到了非改不可的地步？1、 固有的知識本位、學科本位問題沒有得到根本的轉變，所產生的危害影響至深，這與時代對人的要求形成了極大的反差；2、 傳統的應試教育勢力強大，素質教育不能真正得到落實。三、各個國家的課程改革有什么特點？1、政府參與并領導課程改革；2、課程改革的焦點是協調國家發展需要和學生發展需要二者之間的關系；3、課程改革具有整體性。四、這次課程改革的主要任務是什么？1、全面貫徹黨的教

2、育方針；2、調整和改革基礎教育的課程體系、結構和內容；3、構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。五、如何理解本次課程改革的六項具體目標？1、實現課程功能的轉變；2、體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性；3、切課程內容與生活和時代的聯系；4 、改善學生的學習方式；5、建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度；6 、實行三級課程管理制度。六、課程類型主要有哪些類型？1、學科課程與經驗課程；2、分科課程與綜合課程；2、必修課程與選修課程；4、國家課程、地方課程與校本課程。七、綜合實踐活動的性質和特點是什么？1、綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運

3、用的課程形態。這是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程。2、 特點如下：整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。八、綜合實踐活動的主要內容是什么？1、 研究性學習； 2、社區服務與社會實踐；3、勞動與技術教育；4、信息技術教育。九、社區服務與社會實踐的主要內容是什么？1、服務社區2 、走進社會3 、珍惜環境4 、關愛他人5 、善待自己十、實施綜合實踐活動須遵循哪些原則？1、正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師有效指導的關系；2、恰當處理學校對綜合實踐活動的統籌規劃與活動具體展開過程中的生成性目標、生成性主題的關系；3、課時集中使用與分散使用相結合；4、整合校內課程和校外課程；5、以融合的

4、方式設計和實施四大指定領域；6、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。十一、作為學習方式的“研究性學習”與作為課程的“研究性學習”有何關系？學科中的研究性學習與研究性學習課程也有內在聯系：二者都強調研究性學習這種學習方式；二者的終極目的都指向學生的個性發展，盡管直接目的有別。研究性學習課程是學科中的研究性學習的歸納、整合、開拓、提升；學科中的研究性學習則可從學科領域細化、深化生活中的主題。十二、課程標準與教學大綱有何不同？1、課程價值趨向從精英教育轉向大眾教育；2、課程目標著眼于學生素質的全面提高；3、從只關注教師教學轉向關注課程實施過程；4、課程管理從剛性轉向彈性。-可編輯修

5、改 -。十三、新頒布的課程標準有哪些主要特點？1、努力將素質教育的理念切實體現在課程標準的各個部分；2、突破學科中心；3、改善學習方式；4、體現評價促進學生全面發展的教育功能，評價建議有更強的操作性；5、為課程是實施提供了廣闊的空間。十四、本次教學改革的主要任務是什么？1、要改變舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念；2、要堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變；3、要致力于教學管理制度的重建。十五、新課程倡導什么樣的學生觀？1、學生是發展的人；2、學生是獨特的人；3、學生是具有獨立意義的人。十六、如何建立新型的師生關系？師生關系包括師生倫理關系和師生情感關系：1.

6、 新課程的推進致力于建立充分體現著尊重、民主和發展精神的新型師生倫理關系，從以下幾個方面努力： a 樹立教育民主思想；b 提高法制意識， 保護學生的合法權利；c 加強師德建設， 純化師生關系。2. 創造新型的師生情感關系，應該做到： a. 教師要真情對待學生，關心愛護學生； b. 展現教學過程的魅力，品位教學成功的喜悅； c. 完善個性，展現個人魅力。十七、新課程中教師角色將發生哪些變化？1、從教師和學是的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者；2、從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者；3、從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者；4、從學校與

7、社區的關系看，新課程要求教師應該是社區型的開放的教師。十八、新課程中教師的教學行為將發生哪些變化？1、在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞；2、在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導；3、在對待自我上，新課程強調反思；4、在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。十九、現代學習方式的主要特征是什么？1、主動性2、獨立性3、獨特性4、體驗性5、問題性二十、當前課程評價發展的基本特點是什么？1、重視發展，淡化甄別與選拔，實現評價功能的轉化；2、重視綜合評價，關注個體差異，實現評價指標的多元化；3、強調質性評價，定性與定量相結合，實現評價方法的多樣化；4、強調參與與互動、自評與他評相結合，實現評

8、價主體的多元化；5、注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，實現評價重心的轉移。二十一、新課程倡導的發展性評價的基本內涵是什么？1、評價的根本目的在于促進發展；2、與課程功能的轉變相結合；3、體現最新的教育觀念和課程評價發展的趨勢；4、評價內容綜合化；5、評價方式多樣化；6、評價主體多元化；7、關注發展過程，將形成性評價和終結性評價有機地結合起來。二十二、如何建立促進學生全面發展的評價體系？1、明確評價內容和評價標準；2、選擇并設計評價工具與評價方法；3、收集和分析反映學生發展過程和結果的資料；4、明確促進學生發展的改進要點并制定改進計劃。二十三、如何建立促進教師不斷提高的評價體系？1、明確評價內容和評價標準；2、設計評價工具；3、收集和分析反映教師教學和素質發展的資料和證據；4、明確促進教師發展的改進要點并制定改進計劃。二十四、新課程課堂教學評價帶來了哪些