1、.運用多媒體優(yōu)化數(shù)學課堂教學傳統(tǒng)的教學形式單一而枯燥，老師僅靠一本書、一支粉筆、一張嘴來工作，老師累得夠嗆，學生也不輕松。如今，多媒體進入了課堂教學，利用它可以把復雜的數(shù)學問題直觀形象化，可以使枯燥的幾何圖形在計算機的演示下有聲有色的動起來，大大增強了教學的直觀性、興趣性；加大了課堂容量，為學生的學習節(jié)省了大量的時間，本應在課下完成的作業(yè)在課堂上就可以解決了，減輕了學生的課業(yè)負擔；利用它會使老師的教學更加輕松，富有感染力。但是，多媒體的不合理濫用，不僅啟不到優(yōu)化課堂教學的作用，反而適得其反，分散學生的注意力，課堂重點、難點不能得到突出和打破，浪費老師或課件制作者的大量精力和體力等等。針對上述現(xiàn)

2、象結(jié)合教學理論談一談筆者幾點粗淺的看法：一、媒體教學不能完全割舍老師的板書板書是老師配合講授和練習的需要在黑板上提綱契領地寫出來的講授提綱或者畫出來的圖表。在導入新課、提醒課題時，老師要板書課題；在引入概念時，要板書定義；在探究規(guī)律、研究性質(zhì)時，要板書定理推論；在分析解題思路時，要板書主要的考慮途徑；在證題或解題時，要板書證明或解題的過程；在復習與總結(jié)時，要板書知識的構(gòu)造及其內(nèi)在的聯(lián)絡，以及主要的結(jié)論和注意之處。雖然這些層面有的可以用多媒體代替，不過板書是學生模擬的藍本，像一些數(shù)學符號的書寫、圖形圖像的畫法等一些根本技能的示范就不宜一開場就使用多媒體代替。如必須讓學生明白函數(shù)圖像的產(chǎn)生過程：列

3、表取值計算描點平滑連結(jié)之后，才能使用媒體畫圖像，否那么學生對知識的產(chǎn)生過程模糊，在紙上就不能正確地畫出函數(shù)圖像。二、課件制作需要注意的問題學生是教學的主體，運用多媒體課件是為了使學生在多媒體技術創(chuàng)設的優(yōu)良環(huán)境中學習，覺得更有興趣、更快、更好，同時讓他們承受現(xiàn)代教育技術的熏陶。所以，編制課件必需要理解學生的知識根底、學習程度，從學生的年齡特征、認知規(guī)律出發(fā)，做到內(nèi)容表達清楚準確，難易適當，興趣性強，問題的提出、答復及反響易為學生承受，視覺、聽覺要合理搭配，聲音和畫面要精選，以免干擾學生的視聽，分散學生的注意力。三、用多媒體教學要有效打破重點、難點媒體是為教學效勞的，事實上，無論一個老師是多么擅長

4、表達、比劃，也難以表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識內(nèi)容，而這些知識內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點和難點。多媒體教學的過程再現(xiàn)等操作，便可以輕松解決問題，到達突出重點、打破難點的目的，起到事半功倍的教學效果。如：在講軌跡一節(jié)內(nèi)容時。充分利用幾何畫板的動態(tài)性，就很容易使學生理解軌跡的意義，再如“順次連結(jié)四邊形或平行四邊形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形各邊中點所得到的四邊形是什么圖形？，這是一道常見的題目，以前用傳統(tǒng)的方法來講，要在黑板上畫出大量的圖形，而且很難講清楚，筆者用幾何畫板制作了一個課件，動態(tài)地展示了當四邊形變?yōu)椤捌叫兴倪呅巍⒕匦巍⒘庑巍⒄叫巍⒌妊菪螘r，順次連結(jié)四邊形或平行四邊形、矩形、菱形、正

5、方形、等腰梯形各邊中點所得到的圖形的變化情況，使學生很容易掌握了這個規(guī)律。不要把一些很容易講清楚的內(nèi)容也做成復雜的課件，這樣不僅老師費時費心，學生也抓不住重點。四、用多媒體教學要注意節(jié)奏，防止嘩眾取寵、走馬觀花這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?在使用媒體課件教學時，要根

6、據(jù)課堂的需要合理使用課件，不要出現(xiàn)老師在講解課件的怪現(xiàn)象。課件始終應效勞于教學而不是教學圍繞著課件。所以，該使用的時候使用，不該使用時不用，防止老師急于向?qū)W生展示自己高超的制作技巧，一下子把課件從頭到尾演示給學生，學生因此而傾倒，一堂課下來，學生只感到欽佩，而沒有學到真正的知識。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的

7、時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。五、盡量地讓學生參與到課件的制作和操作過程中來家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。自從媒體引入到課堂中來，老師一直是課件的操作者，學生雖然受到了多重感官的刺激，但是學生的動手操作才能還是沒有得到充分的發(fā)揮。所以，盡量讓學生參與課件的操作和制作過程，如此會使學生不僅是學習者更是研究者，這樣的課堂回徹底改觀，學生的參與意識會空前高漲，學到的知識當然會留下深化的印象。因此，“幾何畫板軟件當然是首選，據(jù)理解，國內(nèi)已有大批學校開展了“畫板教學，老師和學生一起制作、一起操作、一起研究，課堂教學效果可想而知。理論證明，在數(shù)學課