1、.蘇教版六年級數學有關打折的實際問題教學內容：教科書第8頁的例4和練一練，練習三的第14題。教學目的：1、使學生聯絡百分數的意義認識折扣的含義，理解打折在日常生活中的應用，并聯絡對求一個數的百分之幾是多少的已有認識，學會列方程解答一個數的百分之幾是多少，求這個數以及與打折有關的其他實際問題，進一步體會有關百分數問題的內在聯絡，加深對百分數表示的數量關系的理解。2、使學生在探究解決問題方法的過程中，進一步培養獨立考慮、主動與別人合作交流、自覺檢驗等習慣，體驗成功的樂趣，增強學好數學的信心。教學過程：一、教學例41、認識折扣。談話：我們在購物時，常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。出示教材例4的

2、場景圖。讓學生說說從圖中獲取到哪些信息。提問：你知道所有圖書一律打八折銷售是什么意思嗎？在學生答復的根底上指出：把商品減價出售，通常稱做打折。打八折就是按原價的80%出售，打八三折就是按原價的83%出售。2、探究解法。提出例4中的問題：?興趣數學?原價多少元？啟發：圖中的小朋友花幾元買了一本?興趣數學?？這里的12元是?興趣數學?的現價，還是原價？在這道題中，一本書的現價與原價有是什么關系？追問：現價是原價的80%這個條件中的80%是哪兩個數量比較的結果？比較時要以哪個數量作單位1？這本書的原價知道嗎？你打算怎樣解答這個問題？進一步啟發：根據剛剛的討論，你能找出題中數量之間的相等關系嗎？學生在

3、小組里互相說一說，再在全班交流。老師根據學生的答復板書：原價80%=實際售價提出要求：你會根據這個相等關系列出方程嗎？根據學生的答復，板書。解：設?興趣數學?的原價是元。80%=12=120.8=15答：?興趣數學?的原價是15元。3、引導檢驗，溝通聯絡。啟發：算出的結果是不是正確？你會不會對這個結果進展檢驗？先讓學生獨立進展檢驗，再交流交驗方法。啟發學生用不同的方法進展檢驗：可以務實際售價是原價的百分之幾，看結果是不是80%；也可以用原價15元乘80%，看結果是不是12元。二、指導完成練一練先讓學生說說?成語故事?的現價與原價有什么關系，知道了現價怎樣求原價。再讓學生根據例題中小洪的話列方程

4、解答。學生解答后交流：你是怎樣想到列方程解答的？列方程時根據了怎樣的相等關系？你又是怎樣檢驗的？三、穩固練習1、做練習三第1題。學生讀題后，先要求說說每種商品所打折扣的含義，再讓學生各自解答。學生解答后追問：根據原價和相應的折扣務實際售價時，可以怎樣想？2、做練習三第2題。先讓學生獨立解答，再對學生解答的情況適當加以點評。3、做練習三第3題。先讓學生在小組里互相說一說，再指名口答。4、做練習三第4題。先讓學生獨立解答，再指名說說考慮過程。家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況

5、及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。四、全課小結提問：回憶一下，打折是什么意思？一件商品的現價、原價與折扣之間有什么關系？單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學