1、木蘭詩與學案主備:班級：七年級班【學習目標】1 .借助注釋、工具書學習生字詞，把握文章大意，理清故事脈絡。2 .反復誦讀，感受詩歌的語言特點，并背誦全詩。教教學重點、難點】1 .賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領會課文所表現的思想感情。2 .詳略得當的寫作特點。第一課時【目標引學，預習展示】1 .知識鏈接木蘭詩又叫木蘭辭木蘭歌，選自宋代編的是我國古典詩歌中一首膾炙人口的優秀詩篇。是南北朝時北方民歌的代表作，是中國詩歌史上的一朵奇葩。木蘭詩與孔雀東南飛被譽為樂府民歌中的“雙璧”2 .給加點字注音：機付可汗較好朔氣金柝鎧甲3 .找出句中的通假字并解釋：出門看火伴（同, ）4 .古今異義卷卷有爺名（

2、古義今義 胡騎賞賜策勛云鬢轡頭 對鏡貝占花黃 （同, ）但聞黃河流水嗚濺濺（古義今義）雙兔傍地走（古義今義）5 . 一詞多義 東市買駿馬（）6 .詞類活用，解釋加點詞, 愿為市鞍馬（）愿為市鞍馬（）并感受詞語的用法策勛十二轉（）【自主學習，合作探究】1 .導入新課：中國古今中外有哪些著名的巾幗英雄?2 .詩歌誦讀聽老師誦讀，點評一下，學習一下。（2）自由朗讀，讀準字音，疏通文義，把握情感。（3）比賽閱讀，互讀互評。【展示反饋，釋疑解惑】一、自主學習：自讀課文，整體感知，完成以下學習任務：1.利用注釋和工具書，試著讀懂課文內容。2.用現代漢語翻譯句子。1東市買駿馬，西市買鞍贛，南市買轡頭，北市買

3、長鞭。2萬里赴戎機，關山度假設飛。3將軍百戰死，壯士十年歸。4策勛十二轉，賞賜百千強。5雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。3.整體把握詩歌內容與結構。1這是一首敘事詩，依據故事的發生、發展和結束，這首詩可以分為幾個部分？各寫出了什么？請用四個字來簡單概括每一部分內容。2用幾句簡潔的語言，概括故事情節。【當堂訓練，分層實施|根據課文內容填空。1文中表現木蘭代父參軍原因的詩句是：2寫木蘭深明大義，代父參軍的句子是：3寫木蘭出征前緊張周密準備的句子是：4表現軍情緊急和木蘭矯健英姿的句子是：5詩中描寫邊塞戰地夜景的兩句是：6突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子是：7贊頌木蘭謹慎、聰明

4、、勇敢、能力不遜男子的議論句是：8表現戰爭持久的句子是【梳理歸納，檢測達標】學生用知識樹總結第二課時【學習目標】1 .理解木蘭巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。2 .通過各種方式反復誦讀，體會文章的節奏美和音韻美，培養語感，提高記誦能力。3 .體會本文排比、對偶、比喻等修辭手法的表達效果。【目標引學，預習展示】1 .檢查木蘭詩的背誦情況2 .檢查練習冊基礎積累部分【自主學習，合作探究】1 .文章開頭為什么要寫木蘭停機嘆息？這樣寫有什么作用？2 .“旦辭爺娘去，但聞黃河流水鳴濺濺”一節中的景物描寫有什么作用？3 .“萬里赴戎機，關山度假設飛”兩句在詩篇前后段落

5、上起著什么作用？具有什么樣的表現力量？4 .“木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉。”表現出木蘭的什么精神品質？5 .第6段寫木蘭回家與親人團聚，用了什么修辭手法？表現了她怎樣的心情？6 .學習完課文木蘭給你怎樣的印象？以“我從課文讀到木蘭是一個的人”句式來說。7 .詩中哪些地方寫得詳細？哪些地方寫得簡略？為什么要這樣安排詳細？8 .你對木蘭參軍一事是如何評價的？【展示反饋，釋疑解惑】1 .一千個讀者有一千個哈姆雷特，除了老師和同學的理解，你在與木蘭詩進行心靈的碰撞時，你有什么創造性發現嗎？困惑處或者不同見解處2 .木蘭歸來后，因戰功赫赫，于是“可汗問所欲”。可木蘭的答復是什么呢？“木蘭不用

6、尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。”為什么做出這種選擇呢？一般的看法是：木蘭不慕榮華富貴，愿回家與父母團聚。但我認為這里還有別的更深層的原因,你能否結合你對中國封建社會的了解來挖掘一下？3 .讀最后一段的附文，你能領悟到什么?4 .第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？5 .木蘭代父參軍是一種孝，在戰場上拼殺是愛國。那么我們現在的生活中，又是怎么樣來表達自己對家人的愛、對國家的愛呢？【當堂訓練，分層實施】1 .請同學們試著找出詩中語言精煉的句子，并感受其特點。2 .試想你就是木蘭姑娘，請你說說替父參軍的前前后后的心理活動。用自己的話歸納假設“我”就是木

7、蘭姑娘請發揮合理的想像，說說自己的戰斗生活。假設你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會做些什么？會說些什么呢？3 .互動釋疑：小組提問釋疑，組內交流解決。【梳理歸納，檢測達標】學生用知識樹總結【當堂檢測】一、課文內容理解檢測1.選擇對字詞理解正確的項。策勛十二轉A.次B.回C.轉動賞賜百千強A.多B.大C.有余愿為市鞍馬A.市場B.買C.集巾愿馳千里足A.希望B.愿意C.能夠2.選出對“將軍百戰死，壯士十年歸”翻譯正確的一項是A.將軍和壯士參軍十年，經歷了千百戰斗。有的死了，有的勝利歸來。B.將軍和壯士戰斗死去了，壯士參軍十年勝利歸來。C.將軍在千百次戰斗中死去了，木蘭卻在十年后回來了。D

8、.參軍十年，經歷了千百次戰斗，將軍死去了，壯士歸來了。3.對第3段中的“不聞但聞”分析正確的一項是A.采用比照手法，反映戰爭緊迫。B.采用反復手法，表達了木蘭對親人的深切思念。C.采用比照手法，表達了木蘭對親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。D.采用反復手法，表達了木蘭與親人別離極其悲哀的心理。4.對“昨夜見軍帖，可汗大點兵”一句中的“大”字的理解準確的一項是A.說明了可汗的積極性很高。B.“大”就是大規模的意思。C.顯現戰爭緊張、頻繁、涉及范圍廣。D.意思是非常、十分。5 .對以下句子修辭手法依次判斷正確的一項是不聞機杼聲，惟聞女嘆息。阿爺無大兒，木蘭無長兄。東市買駿馬，西市買鞍蹄，南

9、市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。A.比喻對偶反復夸張B.對偶對偶排比對偶C.借代反復排比對偶D.對偶反復對偶比喻6 .對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解正確的一項是A.寫征程的遙遠和軍情的急迫。B.寫戰爭到來的悲涼氣氛。C.以宿營地空曠寂涼襯托木蘭離家思親的情懷。D.寫行軍旅途的歡快。7 .朗讀以下語句停頓恰當的一項是A.不聞/爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾。8 .雙兔/傍地走/,安/能辨我是雄雌。C.萬里赴/戎機，關山度/假設飛。D.爺娘聞/女來，出郭相/扶將。二、比照閱讀：根據課文內容，閱讀下文，答復以下問題木蘭者，古時一民間女子也。少習騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父參軍,溯黃河，度黑山，轉戰驅馳凡十有二年，數建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭參軍之事因益信。1 .以下各句中加點的字解釋錯誤的一項是A.少習射少年時B.市鞍馬買C.長而益精更加D.易男裝穿2 .給以下加點字注音。皆次當行數建奇功3 .區別一詞多義因其父以老病不能行因：余觀夫木蘭參軍之事因益信因：4 .用現代漢語翻譯以下句子。 .木蘭者，古時一民間女子也： .男子可為之事女子未