1、高橋中心小學電子徽探備課藕年級數學科第一單元單兀主題大數的認識備課教師吳端斌教材分析本單元在學生認皿以內數的基礎上，進一步認識億以內的數并了解實際生活中的意義，掌握更大數的讀寫，認識近似數及其作用。學習的內容主要有四個部分：億以內數的認識、億以內數的讀寫、比較億以內數的大小、整萬數的改寫、非整萬數的改寫。教學目標知識與能力經歷從現實生活中抽象出大數的過程，認識計數單位，并進一步了解億以內及以上各個計數單位的名稱和相鄰兩個計數單位之間的關系。會用四舍五入法求近似數過程與方法會用大數來描身解決現實生活中的簡單的問題。在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。情感態(tài)度價值觀感受學習更大數的必要性，體會

2、大數的實際意義，進一步培養(yǎng)數感。教學重點億以內數的讀寫教學難點難點：數位中含有 0 0 的讀寫課時安排數一數 1 1、人口普查 2 2、國土面積 2 2、近似數 1 1、練習一 1 1。教學措施1.1. 讓學生在數數的過程中，體會大數的意義2.2. 在處理數據的過程中，引導學生掌握大數的讀寫3.3. 結合實際背景，幫助學生認識數據改寫單位的必要性4.4. 在觀察比較中，引導學生掌握求近似數的方法。高橋中心小學電子備鯽寸教制年級數學科第（1 1）課時主備教師吳端斌參與教師張素琴陸活姬課題（內容）億以內數的認識課型新授教學目標知識與能力1 1、理解、掌握億以內數的讀、寫法，并能正確地讀寫出億以內的

3、大數。2 2、通過億以上數的讀、寫規(guī)則，培養(yǎng)學生分析問題有能力。3 3、進一步理解我國四位分級的習慣。過程與力法在描述數據過程中，認識數據改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表小大數。情感態(tài)度價值觀經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，體會數的頭際息義。教學重難點1 1.感受大數的必要性，體驗達數的實際意義。2 2.了解各單位之間的關系課前準備計數器在 T T 個資源使用資源編號教學過程教師活動學生活動一、復習，導入。1、10個一是（），10個十是（），10個一百是（），10個一千是（）。5080是由（）個一千和（）個十組成的。2、一個數，從右邊起第一位是（）位，第二位是（）

4、位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位師：我們已經學習了萬以內的數。但在日常生活和生產中，我們還經常用到比萬大的數。今天我們一起來學習億以內數的認識。（板書課題：億以內數的認識）二、合作交流，探索新知晚上隨即展示我國2010年第六次全國人口普查的數據及北與人口等有關據。）師：這些數是我國2010年第六次全國人口普查的數據，都是比萬大的數，這些數據問學們會讀嗎？要認識這樣的大數首先就要先認識比萬大的計數單位等知識。1、回憶：請問學們回憶一下我們學過的計數單位都有哪些？。（可能有學生會讀就讓他試著讀一讀，并及時表揚會讀的。）。教師活動學生活動根據學生回答板書：個、十、百、千、萬。如果有

5、學生說到十萬就及時追問：你是怎么知道？（學生有可能想到一萬一萬地數，數10個一萬是十萬）10個十萬是多少？10個一白力是多少？io個 r 力是多少？2、數一數：帥生一起在計數器上一萬一萬地數，數到io個一萬，及時追問io個一萬是多少？根據學生回答板書： 十萬io個一萬是十萬強調： 萬位上的io個珠子怎么辦？師： 照這樣你能接著數嗎？學生利用計數器數， 根據學生回答板書：白力、干力、億。io個十力是一白力、io個一百萬是一千萬、io個一千萬是一億3、介紹：十進制和數位。師適時介紹：像這樣每相鄰兩個計數單位之間的進率都是io的計數方法，叫做十進制計數法。計數單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位

6、置叫做數位。4、制作數位順序表。師：你知道這些計數單位的數位？學生可能會說個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。師：你能給他們排個順序嗎？5、介紹分級方法。師：按照我國的計數習慣，從右起也就是從個位起每四個數位為一級，個位、十位、百位、千位是個級，表示多少“個”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，母多少個“萬”.億位和億位以上的數位是億級，母的是多少個億。（師進一步整理數位順序表）（說明：還有比億更大的數，今后我們再學習）6、數值。師：一個數占有幾個數位，我們就稱它為幾位數。例如：i25是三位數io67、5。8o都是四位數。那么在2ooo年第五次全國人口切的數據中北京市

7、人口：13819OOO人，是幾位數呢？（8位數）提問：在13819ooo中8在十萬位，表示8個什么？（8個十萬），提問：你能說說其他數位上的數各表示多少？（學生口答）7、小結：一個數字所占的數位不問，它所表示的數的大小也不同。同一個數放在不同數位上，它的計數單位是不同的.如數字3,寫在十位上表示3個十，寫在百位上表示3個百，寫在萬位上呢？寫在千萬位上呢？寫在億位上呢？二、練習鞏固：（1）一萬一萬地數，從九十六萬數到一百零三萬。（2）學生思考后討論回答。讓學生在課堂練習本上制作數位數序表后交流匯報。高橋中心小學電子備制寸教藕年級數學科教師活動學生活動十萬十萬地數，從七十萬數到一百萬。（3）一千萬

8、一千萬地數，從八千萬數到一億。（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數。四、總結師：通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎？還有什么不懂或者疑惑的地方嗎？分小組試著讀一讀本小組成員收集的信息數據。板書設計億以內數的認識1010 個一萬是十萬1010 個十萬是一白力，1010 個一百萬是一千萬，1010 個一千萬是一億。一（個）、十、白、千、萬、十萬、白力、千萬、億都是計數單位。每相鄰兩個計數單位之間的進率都是 1010。教學反思教師活動學生活動應對預案第（2 2）課時主備教師吳端斌參與教師張素琴陸活姬課題（內容）億以內數的讀法課型新授教學目標知識與能力1、在認識萬以內數的基礎上，進一步認識新的

9、計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。2、知識億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。3、掌握億以內的數位順序表以及按數級讀數的方法。過程與力法1、能按數級正確地讀出億以內的數。2、幫助學生建立有關數的概念，掌握一系列的計數知識，從而培養(yǎng)學生的分析、綜合能力。情感態(tài)度價值觀能積極克服數學活動中的困難，有克服因難并取得成功的體驗。教學重難點億以內數的讀法。數級中間、末尾有 0 0 的讀法課前準備電腦幻燈片十進制數位順序表資源使用資源編號教學過程教師活動學生活動一.創(chuàng)設情境，提出問題，導入新課。1、讀出生活中的數（各種速度）。2、出示北京奧運會的有關資料。建筑面積：258

10、0000平方米；座席數：91000個；工程總造價：2267000000元。從這份資料中你知道了什么？從哪兒看出來的？3、揭示課題：億以內數的讀法二、學習新知1 1、教學例 2 2。投影出示數位表：然后對照數位寫上數字。（1 1）個級的數的讀法，寫出 24962496。萬級的數的讀法。寫出2496000024960000。先讓學生嘗試讀法比較 2496000024960000 和 24962496 在數位上的區(qū)另 U U。2496000024960000 含兩學生讀出生活中的數教師活動學生活動應對預案474000級的數，其中的“24962496”在萬級，“00000000”在個級,學生讀數而 2

11、4962496 是個級上的數。（S S啟發(fā)：引導 2496000024960000的讀法。說說各個數位上的數表示什么？（學生回答）板書：2496000024960000 讀作：二千四白九十六萬討論：24962496 與 2496000024960000 讀法的聯系與區(qū)別。二千四白九十六:二千四白九十六:萬區(qū)別：萬級上的數表示多少萬,讀數時要添上“萬”字，而個級上的數表示多少“1 1”, ,讀數時就不讀這個“1 1”。d d即時訓練讀一讀: :5000018000023500004000000050000180000235000040000000小結:首先要先明確萬級上的數（可以畫出分級線）;萬

12、級上的數按照個級的數的讀法來讀；再在后面添上一個“萬”字。（3 3）兩級的數的讀法。寫出 64070006407000。引導觀察 64070006407000 與 2496000024960000 的相同點與不同點。相同點：都是含兩級的數。不同點：6407000個級上有7000;24960000個級上是0。萬級，個級上都有具體的數字該怎么讀？先讓學生嘗試讀一讀，然后有教師總結說明；先讀萬級上的數（多少萬）再讀個級上的數。板書：6407000讀作：六百四十萬七千。（萬級上的數是“640”，就按照個級來讀一六百四十，在添上“萬”字,然后再接著讀個級上的數。小結:分級先讀萬級上的數 r 接著讀個級上

13、的數。即時訓練。讀一讀:12050002358700（4）每級中見有0的數的讀法。寫出85000300討論，嘗試讀法。（2要求按讀數的步驟進行；分級：85000300,讀萬級的數:八千五百萬，讀個級的數。啟發(fā):每級中間有0的應該讀零。正確讀法：八千五百萬零三百。即時訓練。讀一讀:243080023000050三、鞏固練習，拓展延伸1、讀出下面各數。30000270000通過討論使學生明白： 萬級的數按照個級的數的讀法來讀， 再在后面加上一個萬學生先探索、嘗試讀一讀。 后再教師指導下掌握中間、 末尾有0的數的讀法。學生對照順序表，嘗試讀數2、讀出卜面各數，與在練習本上。380000讀作:3070

14、0000讀作：1030040讀作:小組交流，怎樣讀比較方便。3、選讀游戲(1)山西省電話用戶為7200006戶。(2) 2003年中國科技館接待觀眾1900803人次。4、組數。用四個“8、5、3”，四個“0”按下列要求組出七位數。一個“零”都不讀出來的數。只讀出一個“零”的數。讀出兩個“零”的數。四、課堂小結1.表述大數的讀法明確以下步驟。第一，先分級，四位一級第二，從高位讀起，一級一級往下讀，每一級上的數都按照個級的數來讀，再在后面添上這一數級的計數單位。三.作業(yè)1課內作業(yè)完成課本P6做一做的第1、2、3題學生說讀法學生動手練習學生述說讓學生用自己的語言表述大數的讀法。只要求表述內容正確，

15、不必強求語言敘述的嚀。板書設計2496讀作：一千四百九十 K 萬54621讀作：五萬四千六百二教學反思高橋中心小學電子備鯽寸教制年級數學科第（3 3）課時主備教師吳端斌參與教師張素琴陸活姬課題（內容）億以內數的寫法課型新授教學目標知識與能力使學生能正確地寫出億以內的數和億以上的數，體會、理解寫數的規(guī)則過程與力法通過數字背景的呈現，使學生感受大數與現實生活的聯系。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生認真讀題、分析、判斷及遷移類推的能力和養(yǎng)成用讀數來檢查寫數是古止確的良好習慣。教學重難點重點：教學學生按數級與數。難點：億以內中間和末尾有0的數的與法。課前準備幻燈設備數位順序表資源使用資源編號教學過程教師活動學生

16、活動一.創(chuàng)設情境，揭示課題教師：在日常生活中，我們會經常遇見一些大數，大數與我們密切相聯，現在，老師就給同學們提供一些數字，請你們認真觀看這些圖片資料。1.1.幻燈呈現如下資料：北京大鐘寺的永樂大鐘內外共鑄了二十三萬零一白八十四個字。提出問題：你能把這數據寫出來嗎？揭示課題：億以內數的寫法二十三萬零一白八十四個寫作：你們練習把這些數據寫出來我國己發(fā)現的鳥類有一千一白六十六種。教師活動學生活動教師活動學生活動應對預案我國的珠穆朗瑪峰約八千八白四十八米。 我國南北的距離約 40004000 千米，地球和月亮的平均距離是三十八力四千四白千米三峽水力發(fā)電站每年可以發(fā)電八白四十六億八千萬千瓦時。二.探索

17、交流，解決問題1.1. 學生自主探索、交流，嘗試著寫出以上幾個數。2.2. 億以內的數的寫法過程要求：1學生嘗試寫這兩個數2引導學生比較這兩個數，想一想，有什么發(fā)現3同學中互相交流，各自說一說自己的發(fā)現，交流寫數的方法、過程。4反饋交流結果。5取后，板書呈現：六千八白五十寫作：68506850六千八白五十萬寫作：68500000685000006試一試。請寫出以下各數三千四白八十二力五千八百力九千零五十力八干零四力二十五力八千3 3億以上的數的寫法(1)(1)呈現題目：五十二億五千六百萬過程要求：1先請學生讀一讀這個數，看看含有幾級的數2對照數位順序表，嘗試與一與學生嘗試寫數學生思考學生交流學

18、生嘗試寫數學生交流3反饋寫數結果4小組交流，全班交流(2)(2)呈現題目：二十億零四白二十五力寫作：過程要求：生獨立寫數，對學有余力的學生要求放棄數位順序表，直接寫數2同組交流各自的寫法，著重說明零的處理3反饋交流結果(3)(3) 小結億以上的數的寫法。1弄渚有幾級的數。2從取 FWFW 位與起，與出母級上的數3哪一位上一個單位也沒有，就寫 0 0 占位。(4)(4) 試一試。三. 課堂活動課本 P7P7 頁試一試第 2 2 題四. 作業(yè)1.1.課內作業(yè)P8P8 貞練一練第 2 2、3 3 題。讓學生交流，用自己的話說一說寫數的規(guī)則。學生獨立寫數，教師巡視課堂。學生一邊觀察圖片，一邊根據圖片資

19、料寫出這兩個數。板書設計寫數二十三萬零一白八十四寫作：230184230184教學反思高橋中心小學電子備鯽寸教制年級數學科第(4)(4)課時主備教師吳端斌參與教師張素琴陸清姬課題(內容)比較億以內數的大小課型新授教學目標知識與能力學生能借助自己已經有的知識，探索、歸納出比較大數大小的方法過程與力法通過收集一些比較大的數據，使學生體會到大數據的實際意義。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生數感教學重難點億以內的數的大小比較多個數按大小順序進行排列課前準備資源使用資源編號教學過程教師活動學生活動一. 舊知鋪墊1.1. 出小題 BoBo(1)(1)比較下面每組兩個數的大小，在。里填上或78560786589990

20、100007856078658999010000(2)(2) 將以上 4 4 個數按照從大到小的順序排列。2.2. 學生嘗試比較。(1)(1) 展示比較結果(2)(2) 說一說比較的方法。二. 探索新知教師：以上是萬以內的數的大小比較，如果是萬以上、億以上的數，還可以這樣比較嗎？學生試做學生比較兩數大小教師活動學生活動1.1.出示例 5 5 下面是 20112011 年幾個國家到我國旅游的人數。(單位：人)美國：21161002116100 日本：36582003658200 泰國：608000608000俄羅斯：25363002536300 印度：606500606500 韓國：418540

21、041854002.2. 你比較每兩個國家到我國旅游的人數嗎？3.3. 提出問題。(1)(1) 哪一個數最大？哪一個數最小？(2)(2) 日本與泰國比較，哪個國家來的人數多？(3)(3) 美國與俄羅斯比較，哪個國家來的人數多？5.5. 說一說，你是怎么比較的(1)(1) 位數多的比較大(2)(2) 位數相同，從高位開始比較6.6. 將上面的數按從大到小的順序排列。(1)(1) 學生嘗試比較、排歹 0 0。(2)(2) 同學之間&相父流比較力法(3)(3) 展示最后結果：60650060800021161002536300365820041854006065006080002116100

22、253630036582004185400學生讀數學生回答問題學生述說學生嘗試比較在比較過程中，如果發(fā)現學生將這里的各個數都同時省略末尾2 2 個 0,0,再進行比較，應給予鼓勵教師活動學生活動三. 課堂活動1.1. 課本第 1111 頁試一試第 1 1、2 2 題。2.2. 活動要求：(1)(1) 先讀出以上各數，了解這些數據的意義(2)(2) 同桌之間互相提問，隨機選取兩個數據進行比較。(3)(3) 把這些數從大到小排列。四. 作業(yè)1.1. 課內作業(yè)2.2. 選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。學生做練習板書設計比較大小606500608000211610025363003658200418540060

23、6500608000211610025363003658200iv、v、vi、vuu、ix、X。三、反饋歸納、評價反思教師活動學生活動學生說說了解了數的產生過程自己的一些想法。學生寫數三、課堂調控教師強調：數字和數是不相同的，數子只有 0-90-9 這 1010 個數， 而數是由數子組成的， 數的個數是無限的。四、課堂教師小結五、布置作業(yè)完成學習指導叢書練習。板書設計數的產生巴比倫數字中國數字羅馬數字阿拉伯數字 1.2.3.4.5.6.7.8.9.01.2.3.4.5.6.7.8.9.0教學反思高橋中心小學電子備鯽寸教制年級數學科第（7 7）課時主備教師吳端斌參與教師張素琴陸清姬教師活動學生活

24、動應對預案課題(內容)十進制計數法課型復習教學目標知識與能力使學生知道數的產生、認識億級的數，掌握計數單位“億”、“十億”、“白億”和“千億”以及千億以內的數位順序表，掌握十進制計數法過程與力法使學生能根據數級正確地讀出多位數情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生認真、細致的學習習慣.教學重難點使學生掌握計數單位、數位順序，能正確讀出多位數是教學重點，中間和末尾帶一個 0 0 或幾個 0 0 的數的讀法是學習的難點.課前準備課件、數位表圖片資源使用資源編號教學過程教師活動學生活動一、復習(1)(1) 說出億以內的數的計數方法。(按順序板演)(2)(2) 回答下面 1 1 可題：我們已經知道，我們數數要一個一個地數，1010 個一是十，1010 個十是多少？1010 個一千萬是多少？(3)(3)億以內每相鄰兩個單位的關系怎樣？因此我們把這種計數法，稱之為