1、世界現代藝術設計史教學計劃一、教學目標（一）知識目標1 .通過教學使學生能夠掌握現代藝術設計史的相關知識和理論。2 .通過現代藝術設計史的學習使學生了解19世紀至今的現代藝術設計發展的軌跡。3 .通過講授和訓練使學生學會運用一些基本方法和理論，并對一些與現代藝術設計的相關作品進行鑒賞，逐步提高學生的審美能力，促進學生對相關專業的學習。4 .通過本課程學習，為學生的審美底蘊打下堅實的理論基礎，素質基礎。（二）能力目標1、通過對優秀作品的賞讀，培養學生的審美能力及藝術欣賞力，增加感性認識，提高綜合素質；通過對設計理念的分析，培養學生融會貫通的能力和思考研究的習慣，加強理論基礎。并以此鞏固學生的專業

2、思想，拓寬設計思路。2、讓學生掌握不世界各國同歷史時期的審美風格、工藝方法、設計思路，使其啟發滲透到藝術設計的實際應用中去，達到培養高級設計應用型人才的目的。二、學情分析“設計”一詞辭書解釋：“設計，英語為Design,是由拉丁語Designate派生而來的詞語。廣義地說：指為了完成某一項工作所作的計劃和準備。在美術領域，設計指利用不同的材料、采用不同的構成方式，以求的預定的整體形象實現的行為。1 .對于我國起步不久的現代設計教育和設計領域來說，了解西方發展了近二百年的現代設計歷史就顯得尤其重要。19世紀工業革命完成后，西方就開始發展工業化的生產方式，展開適合工業化生產的現代設計。2 .從20

3、世紀初期的“德意志工業聯盟”對于標準化、大批量生產方式的探討，到20年代“包豪斯設計學校”對現代設計教育體系的確立，經過了50年代功能主義和國際主義風格的流行，再到60年代的波普設計及80年代的后現代設計，以及今天所提倡的綠色設計、生態設計等，現代設計已發展成了一門交叉性的學科。3 .在近二百年的發展過程中，產生了許多有關現代設計的觀念和思想，經歷了多種風格和潮流的變化，也積累了豐富的經驗和教訓。對于現代設計發展較晚的國家來說，只有從認識上站在比較高的起點上，才有可能趕上發達國家的水平，西方現代設計發展的經驗和教訓具有可資借鑒的實際意義。4 .世界工業設計協會主席在北京之行中講到“窮國出口資源

4、，富國出口設計”，在世界經濟快速發展的今天，我們國家在經濟上與富裕國家之間還相差很遠的距離。我國的現代設計基本上是從改革開放后才開始發展起來的，要想在短時間里縮短與發達國家的距離，了解和學習他們的長處是一條捷徑。5 .藝術設計史是藝術設計專業的一門基礎理論課。共40課時。6 .本課程應進行考試，平時成績應該在總成績中占有一定的比例。世界現代藝術設計史教材分析本書為高等院校藝術設計教材，是藝術設計基礎教程。本書共分九章，包括緒論，工藝美術運動，新藝術運動，裝飾藝術運動，現代主義設計的發展，包豪斯，美國的現代主義設計，歐洲各國及日本現代設計，后現代主義設計。本書詳細介紹了藝術設計的發展史，內容包括

5、工藝美術運動、新藝術運動、裝飾藝術運動、現代主義設計的發展、包豪斯、歐洲各國及日本現代設計等。本書將現有可知的世界現代設計仔細梳理、歸納分類，強調古代設計、近代設計等對現代設計的影響。針對設計與建筑設計與日常用品、設計與新技術等的關系做了全面且詳細的研究。闡述了藝術與設計、設計與生活的緊密關系。從理論到實際都有準確明晰的表述。書中按各個時期的藝術運動產生的背景、各國藝術運動的起因、藝術運動的成就及影響、各國藝術運動的發展分類劃分為小節，全面系統地論述了它們產生、發展以及在不同歷史時期所形成的藝術風格及其特征。每章正文之后有概括性的結語和思考題。本書內容豐富，語言生動，并且精選了大量的圖片資料，

6、便于讀者學習和理解。四、教學內容 一至二周：三至四周： 五至七周：八至九周： 十至十一周：十二至十三周： 十四至十五周： 十六至十八周： 十九至二十周：本書可作為高等院校藝術設計專業教材，也可作為藝術設計工作者的參考讀物。（每周兩課時）第一章緒論-設計與設計史的研究第二章工藝美術運動第三章新藝術運動第四章裝飾藝術運動第五章現代主義設計的發展第六章包豪斯第七章美國的現代主義設計第八章歐洲各國及日本現代設計第九章后現代主義設計五、教學方法1 .針對學生專業的特點，教學主要以作品賞析為主，以理論講解為輔，讓學生多看作品，通過對作品的分析去體會現代藝術設計的發展狀況，以此增強學生對現當代藝術設計風格特

7、點的理解。2 .根據課時安排，在每個單元結束的時候（也可以在授課之前），播放一些與課程相關的影像資料，促進學生對一些抽象的概念的理解、對作品的體會。3 .授課結束后為學生介紹本課題相關的參考書目，布置一些思考題，使有興趣的同學能夠謹向深入的思考和學習；并根據情況適當的設置一些討論課，使學生就某些現代藝術設計的現象展開討論。教學要求：1 .要求學生能夠上課認真聽講，做好筆記。2 .在作品分析的時候能夠調動自己的能動性，能夠積極主動地提出自己的觀點和看法，有興趣的同學能夠閱讀相關資料，進行深入的思考和研究。本課程的教學借助多媒體設備以課堂面授為主，并組織學生進行專題討論與課外參觀。課堂運用興趣引導

8、法、舉例法、討論法、類比法、頭腦風暴等方法。以時代為背景，以歷史發展為主線，以作品為對象，劃分主題，突出重點，由點帶面地講述藝術設計作品的造型、功能及審美風格。可以從網上下載一些教學資源、圖片、模型圖片促進教學，更為重要的是利用計算機、投影儀可以把原本抽象的概念，很形象的擺在學生面前，變抽象為形象，促進學生理解，提高課堂教學效果。所需教具：投影儀六、教學評價1 .考試方式：筆試2 .考試內容：原則上要求試題覆蓋面達到全部課程內容的85%以上，大綱規定的內容均應在試題中有所反映。3 .難易比例：要求試題應難易適度，題量應是學員在規定的90分鐘時間內回答完畢，其難易程度要求比例為：基礎知識占60%