1、 實(shí)驗(yàn)說(shuō)課酸堿中和反應(yīng)授課教師： 謝興菊科目：化學(xué)說(shuō)課目錄12345實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)背景分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)酸堿中和反應(yīng)1實(shí)驗(yàn)背景分析教材分析教材體系承上啟下研究方法實(shí)驗(yàn)探究教材地位教育目的化學(xué)與生活緊密聯(lián)系教材分析 重點(diǎn)：酸堿之間的中和反應(yīng)難點(diǎn)：中和反應(yīng)的探究過(guò)程教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)情分析通過(guò)前三節(jié)的學(xué)習(xí)對(duì)酸堿性質(zhì)及其用途有了初步認(rèn)識(shí)提出酸堿之間是否會(huì)反應(yīng)順應(yīng)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)求知欲從生活中被蜜蜂馬蜂蟄的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，產(chǎn)生疑惑，成為探究實(shí)驗(yàn)的切入點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)掌握了檢驗(yàn)溶液酸堿性的方法，這就為實(shí)驗(yàn)探究準(zhǔn)備了條件酸堿中和反應(yīng)2實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)01知識(shí)技能知識(shí)

2、技能從宏觀辨識(shí)到微觀探析理解中和反應(yīng)實(shí)質(zhì)從宏觀辨識(shí)到微觀探析理解中和反應(yīng)實(shí)質(zhì) 0203過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生課前查閱資料，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，課上親自實(shí)踐，合作交流分享成敗經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)以及收集信息和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力情感態(tài)度與價(jià)值觀 將生活實(shí)例帶入課堂讓學(xué)生感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系與重要作用；通過(guò)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)驗(yàn)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。酸堿中和反應(yīng)3實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法設(shè)計(jì)教學(xué)方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究合作學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)問題引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)探究酸堿中和反應(yīng)探究酸堿中和反應(yīng)藥品藥品: :石蕊試液、酚酞試液、石蕊試液、酚酞試液、pHpH試紙、試紙、0.40.4氫氧化鈉溶液、氫氧化鈉溶液、

3、0.40.4的鹽酸，水的鹽酸，水儀器儀器: :試管，鑷子膠頭滴管，玻璃棒，白瓷試管，鑷子膠頭滴管，玻璃棒，白瓷板，燒杯，板，燒杯，10ml10ml量筒量筒NaOH+HCl=NaCl+H2O實(shí)驗(yàn)用品及裝置實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同小組自己設(shè)計(jì)實(shí)不同小組自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出酸根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出酸堿發(fā)生中和反應(yīng)的結(jié)論堿發(fā)生中和反應(yīng)的結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)操作酸堿中和反應(yīng)4實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)四小組實(shí)驗(yàn)合作探究 問題討論課堂交流成果分享環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)五反思評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情境尋找生活經(jīng)歷被蜜蜂馬蜂蟄被蜜蜂馬蜂蟄了怎

4、么辦？了怎么辦？蜜蜂的毒液呈酸性抹蜜蜂的毒液呈酸性抹肥皂水（堿性）止痛肥皂水（堿性）止痛 馬蜂的毒液呈堿馬蜂的毒液呈堿性性 ,用用食醋食醋止痛止痛教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)二小組實(shí)驗(yàn)、合作探究一、提出問題：酸堿能否發(fā)生反應(yīng)？一、提出問題：酸堿能否發(fā)生反應(yīng)？二、猜想與假設(shè)：（二、猜想與假設(shè)：（1 1）酸堿能發(fā)生反應(yīng)）酸堿能發(fā)生反應(yīng) （2 2）酸堿不能發(fā)生反應(yīng)）酸堿不能發(fā)生反應(yīng)三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與方案三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與方案設(shè)計(jì)思路一：測(cè)定溶液反應(yīng)前后設(shè)計(jì)思路一：測(cè)定溶液反應(yīng)前后PH值值設(shè)計(jì)思路二：借助設(shè)計(jì)思路二：借助指示劑判斷指示劑判斷環(huán)節(jié)二小組實(shí)驗(yàn)、合作探究方案一：測(cè)定反應(yīng)前等體積等質(zhì)量分?jǐn)?shù)稀鹽酸和氫氧化鈉溶液方案

5、一：測(cè)定反應(yīng)前等體積等質(zhì)量分?jǐn)?shù)稀鹽酸和氫氧化鈉溶液的的PHPH值分別為值分別為2 2和和1212，將兩溶液混合之后再測(cè)定，將兩溶液混合之后再測(cè)定PHPH發(fā)生改變。發(fā)生改變。 四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 滴酚酞溶液滴酚酞溶液 滴加稀鹽酸滴加稀鹽酸方案二：稀方案二：稀NaOH溶液溶液(無(wú)色無(wú)色) 溶液變紅溶液變紅 溶液紅色變無(wú)色溶液紅色變無(wú)色 振蕩振蕩 振蕩振蕩 滴酚酞溶液滴酚酞溶液 滴加稀滴加稀NaOH溶液溶液方案三方案三:稀鹽酸（無(wú)色）稀鹽酸（無(wú)色） 溶液無(wú)色溶液無(wú)色 溶液無(wú)色變紅色溶液無(wú)色變紅色 振蕩振蕩 振蕩振蕩環(huán)節(jié)二小組實(shí)驗(yàn)、合作探究四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 滴石蕊溶液滴石蕊溶液 滴加稀鹽

6、酸滴加稀鹽酸方案四方案四:稀稀NaOH溶液（無(wú)色）溶液（無(wú)色） 溶液變藍(lán)色溶液變藍(lán)色溶液變紫色溶液變紫色 振蕩振蕩 振蕩振蕩 滴石蕊溶液滴石蕊溶液 滴加稀滴加稀NaOH溶液溶液方案五方案五:稀鹽酸（無(wú)色）稀鹽酸（無(wú)色） 溶液變紅色溶液變紅色 溶液變紫色溶液變紫色 振蕩振蕩 振蕩振蕩五、得出結(jié)論：酸和堿發(fā)生中和反應(yīng)五、得出結(jié)論：酸和堿發(fā)生中和反應(yīng)智慧成果實(shí)驗(yàn)室最美的風(fēng)景環(huán)節(jié)三成果分享環(huán)節(jié)四問題討論、課堂交流 播放中和反應(yīng)的微觀過(guò)程示意圖，揭示中和反應(yīng)本質(zhì)播放中和反應(yīng)的微觀過(guò)程示意圖，揭示中和反應(yīng)本質(zhì)了解中和反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的重要應(yīng)用了解中和反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的重要應(yīng)用環(huán)節(jié)五評(píng)價(jià)與反思（自我內(nèi)化提高） 學(xué)生對(duì)酸堿中和反應(yīng)的認(rèn)識(shí)不再停留于顏色的變化上，同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)生的思維得到了深化學(xué)生在課前未解決的關(guān)于酸