1、 實驗說課酸堿中和反應授課教師： 謝興菊科目：化學說課目錄12345實驗內容及方法設計實驗教學過程設計實驗教學反思與評價實驗背景分析實驗教學目標酸堿中和反應1實驗背景分析教材分析教材體系承上啟下研究方法實驗探究教材地位教育目的化學與生活緊密聯系教材分析 重點：酸堿之間的中和反應難點：中和反應的探究過程教學重難點學情分析通過前三節的學習對酸堿性質及其用途有了初步認識提出酸堿之間是否會反應順應了學生深入學習的需要，激發求知欲從生活中被蜜蜂馬蜂蟄的經驗出發，產生疑惑，成為探究實驗的切入點學生已經掌握了檢驗溶液酸堿性的方法，這就為實驗探究準備了條件酸堿中和反應2實驗教學目標實驗教學目標01知識技能知識

2、技能從宏觀辨識到微觀探析理解中和反應實質從宏觀辨識到微觀探析理解中和反應實質 0203過程與方法 通過學案引導學生課前查閱資料，自主設計實驗，課上親自實踐，合作交流分享成敗經驗培養學生實驗探究與創新意識以及收集信息和良好的團隊協作能力情感態度與價值觀 將生活實例帶入課堂讓學生感受化學與生活的密切聯系與重要作用；通過學生親自實驗驗培養嚴謹求實的科學態度。酸堿中和反應3實驗內容、方法設計教學方法設計實驗教學方法實驗探究合作學習自主學習問題引導實驗內容設計探究酸堿中和反應探究酸堿中和反應藥品藥品: :石蕊試液、酚酞試液、石蕊試液、酚酞試液、pHpH試紙、試紙、0.40.4氫氧化鈉溶液、氫氧化鈉溶液、

3、0.40.4的鹽酸，水的鹽酸，水儀器儀器: :試管，鑷子膠頭滴管，玻璃棒，白瓷試管，鑷子膠頭滴管，玻璃棒，白瓷板，燒杯，板，燒杯，10ml10ml量筒量筒NaOH+HCl=NaCl+H2O實驗用品及裝置實驗原理實驗目的實驗內容設計不同小組自己設計實不同小組自己設計實驗方案進行實驗操作驗方案進行實驗操作根據實驗現象分析得出酸根據實驗現象分析得出酸堿發生中和反應的結論堿發生中和反應的結論實驗結論實驗操作酸堿中和反應4實驗教學過程設計教學過程設計創設情境環節二環節三環節四小組實驗合作探究 問題討論課堂交流成果分享環節一環節五反思評價教學過程設計環節一 創設情境尋找生活經歷被蜜蜂馬蜂蟄被蜜蜂馬蜂蟄了怎

4、么辦？了怎么辦？蜜蜂的毒液呈酸性抹蜜蜂的毒液呈酸性抹肥皂水（堿性）止痛肥皂水（堿性）止痛 馬蜂的毒液呈堿馬蜂的毒液呈堿性性 ,用用食醋食醋止痛止痛教學過程設計環節二小組實驗、合作探究一、提出問題：酸堿能否發生反應？一、提出問題：酸堿能否發生反應？二、猜想與假設：（二、猜想與假設：（1 1）酸堿能發生反應）酸堿能發生反應 （2 2）酸堿不能發生反應）酸堿不能發生反應三、設計實驗與方案三、設計實驗與方案設計思路一：測定溶液反應前后設計思路一：測定溶液反應前后PH值值設計思路二：借助設計思路二：借助指示劑判斷指示劑判斷環節二小組實驗、合作探究方案一：測定反應前等體積等質量分數稀鹽酸和氫氧化鈉溶液方案

5、一：測定反應前等體積等質量分數稀鹽酸和氫氧化鈉溶液的的PHPH值分別為值分別為2 2和和1212，將兩溶液混合之后再測定，將兩溶液混合之后再測定PHPH發生改變。發生改變。 四、進行實驗四、進行實驗 滴酚酞溶液滴酚酞溶液 滴加稀鹽酸滴加稀鹽酸方案二：稀方案二：稀NaOH溶液溶液(無色無色) 溶液變紅溶液變紅 溶液紅色變無色溶液紅色變無色 振蕩振蕩 振蕩振蕩 滴酚酞溶液滴酚酞溶液 滴加稀滴加稀NaOH溶液溶液方案三方案三:稀鹽酸（無色）稀鹽酸（無色） 溶液無色溶液無色 溶液無色變紅色溶液無色變紅色 振蕩振蕩 振蕩振蕩環節二小組實驗、合作探究四、進行實驗四、進行實驗 滴石蕊溶液滴石蕊溶液 滴加稀鹽

6、酸滴加稀鹽酸方案四方案四:稀稀NaOH溶液（無色）溶液（無色） 溶液變藍色溶液變藍色溶液變紫色溶液變紫色 振蕩振蕩 振蕩振蕩 滴石蕊溶液滴石蕊溶液 滴加稀滴加稀NaOH溶液溶液方案五方案五:稀鹽酸（無色）稀鹽酸（無色） 溶液變紅色溶液變紅色 溶液變紫色溶液變紫色 振蕩振蕩 振蕩振蕩五、得出結論：酸和堿發生中和反應五、得出結論：酸和堿發生中和反應智慧成果實驗室最美的風景環節三成果分享環節四問題討論、課堂交流 播放中和反應的微觀過程示意圖，揭示中和反應本質播放中和反應的微觀過程示意圖，揭示中和反應本質了解中和反應在生產生活中的重要應用了解中和反應在生產生活中的重要應用環節五評價與反思（自我內化提高） 學生對酸堿中和反應的認識不再停留于顏色的變化上，同時通過實驗探究學生的思維得到了深化學生在課前未解決的關于酸