1、精品文檔用心整理12盤古開天地課題訓(xùn)，果型講讀課文1 %2課時1.認(rèn)識“劈、濁、丈”等7個生字，會寫“微、劈、緩”等13個字。教學(xué) 目標(biāo)2 .有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。3 .讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué) 重點1 .引導(dǎo)學(xué)生了解盤占開天地的故事內(nèi)容，體會盤占的奉獻精神，激發(fā)閱讀神話故 ”的興趣，培養(yǎng)想象力。2 .學(xué)后能用自己的話講述這個故事。教學(xué) 難點）用自己的話講述這個故事。第一課時教學(xué)1.認(rèn)識和會寫生字詞。目標(biāo)2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、談話導(dǎo)入1 .（播放音樂）（課件出示2

2、）師：在人類悠遠(yuǎn)的歷史 長河里，流傳著許許多多動人的故事，這些故事你知道嗎？（課件出示3:古代神話故事圖片）指名回答后出示答案。師：這些故事之間后什么共同點？生：都是神話故事；都是成語；都皆了詵干什么。2 .今天我們要認(rèn)識另一位神話中的人物一一盤古，學(xué)習(xí)他“開天地”的故事。（板書：12 盤古開天地）【設(shè)計意圖：通過復(fù) 習(xí)已經(jīng)學(xué)過的神話故 事，讓學(xué)生感受到神話 故事的美麗，從而帶著 一種美好的心境來開 始今天的學(xué)習(xí)。】二、初讀感知1 .自由朗讀課文，借助注音認(rèn)讀生字。然后，同座互讀互查。2 .分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶出示生字“劈、濁、丈、隆、肢、軀、液”劈：不要只讀一半，不要讀成

3、“ pi ;濁：不要只讀一半，不要讀成" ch S g隆：“隆”和“降”是形近字，不要讀成“ji eng ;軀：“軀”和“區(qū)”是形近字，都讀" qu"3 .書寫指導(dǎo)。出示生字“劈、緩、濁、丈、撐、竭、累、血、液、“、茂、滋、宗”指導(dǎo)書寫：“緩、濁、撐、竭、液、滋”都是左右結(jié)構(gòu)勺字，書寫時都要左窄右寬。新課教學(xué)分鐘指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。4 .找出多音字，組詞識記。5 .指名接讀課文，糾正讀音。（二三自然段重點齊讀。）6 .師：同學(xué)們讀了課文，對課文的題目有了哪些理解？（簡單說說）課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，畫 “句子，讀一讀。反饋“

4、人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”齊讀7 .師：是啊，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢？ （混沌一片）你能找到課文中的句子說一說嗎？（很久很,【設(shè)計意圖：讓學(xué)生找 到文章的中心句，既使 整個教學(xué)活動能有機 地圍繞中心句來展開， 又使學(xué)生初步體會巨 人盤古的獻身精神。】久以前，天和地還沒有分開，宇宙混（hU n）沌（du n）- 片，像個大雞蛋。）8 .說說課文寫了一件什么事？（很久很久以前，天和地 u沒有分開，宇宙混沌一片。盤古拿起斧子猛劈，將天和 ，分開，他頭頂大，腳踏地，不讓天地合攏。盤古用他的 身體創(chuàng)造了美麗的世界。）9 .默讀課文，劃分段落，同學(xué)交流，集體訂正。三、朗

5、讀提升自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。課堂小結(jié) 及拓展延 伸（）分鐘四、布置作業(yè)找其他神話故事讀一讀。課堂作業(yè)新設(shè)計一、在帶點字的正確讀音后打上。軀干（qu q » 一丈（zh 2 g zh g ） 劈柴 （pi p i ）血液（yu e y e ）二、辨字組詞。肌（）液（）宗（）饑（）夜（）崇（）三、我知道。1. “微”字按部首查字法，應(yīng)查 部，（）和（）都含有該部首。2. “丈”字共（）筆，第二筆是（）03. “肌”是（）結(jié)構(gòu)的字，右邊部分換一換，可以變成（）字。【答案】一、qu，zh ngV pi， y e V二、肌膚饑餓血液黑夜 祖宗崇高三、1.彳行很2.三 J3.

6、左右膚第二課時教學(xué)1.有感情地朗讀課文，體會盤古的奉獻精神，用自己的話講述故事;目標(biāo)2.體會神話故事充滿想象的特點。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入()分 鐘一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字上節(jié)課我們認(rèn)識了一個傳說中的人物盤古,初讀 了課文。今天,老師要考考大家,咱們來聽寫幾個詞01 .聽寫詞語：渾濁 劈開 肌膚 血液 茂盛 祖宗(課件出示8)教師集體i止。2 .誰能把課文的主要意思說一說：盤古將黑暗的大地分開，創(chuàng)造了美麗的宇宙。3 .課文哪一段告訴了我們這個信息？(1)先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古。(2)說說對盤古的印象。(3) t買取后一段。【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié) 的設(shè)計，既鞏固了字 詞，又加

7、深了對課文內(nèi) 容的理解。】新課 教學(xué)( )分鐘二、研讀文本，體會偉大(一)出示詞語：(課件出示9)混沌一片黑乎乎輕而清重而濁 緩緩上升 慢慢下降1 .指名讀。2 .找找這些詞語在課文的什么地方？是用來寫 什么的？學(xué)習(xí)課文第一自然段1 .學(xué)生自讀課文，指名讀句子。2 .這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說，句 式：(課件出示10)很久很久以前，天和地還沒有分 開，宇宙混沌一片。【設(shè)計意圖：圍繞“混 沌一片”，讓學(xué)生想像沒有 。3 .師：這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一 段。4 .出示句子：（課件出示11）輕而清的東西，緩緩上升，變成了大；重而濁的 東西，慢慢下降，變成了地。引導(dǎo)學(xué)生用成語概括段

8、意。（板書：開天辟地） 齊讀。找出其中的反義詞。（二）出示詞語：（課件出示12）拿起劈頂撐1 .齊讀。2 .這些詞語是表示什么的？它們是用來寫誰 的？讀有關(guān)句子，想象盤古頂天立地的樣子。出示課 件，學(xué)生看圖想象。（課件出示13）引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第3自然段的基礎(chǔ)上，也用成語 概括段意。（板書：頂天立地）過渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了。（三）出示詞語：（課件出示14）飄動的云隆隆的雷聲遼闊的大地奔流不息的江河 茂盛的花草樹木滋潤萬物的雨露1 .指名讀。2 .找出這些詞語在課文的什么地方出現(xiàn)的，是用 來寫什么的？師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。（課件出示15）他呼出的氣息一一；他發(fā)出的聲音

9、 ；他的雙眼一一；他的四肢一一；當(dāng)時宇宙的樣子，感受 到天地分離的重要性， 從而進一步體會到盤 古開辟天地的重大意 義。在這過程中，語文 學(xué)科的工具性和人文 性得到了有機統(tǒng)一。】【設(shè)計意圖：（通過排 比句式的學(xué)習(xí)，了解了 排比句的特點。在拓展 想象說話中，更激起了 學(xué)生對盤古的敬仰與 贊嘆。】他的肌膚一一；他的血液；他的汗毛一一；他的汗水。同桌對讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（板書：身化萬物）3 .交流發(fā)現(xiàn)，反饋：（課件出示16）（1）他的,變成了 的。（舉例）（2）句子前后有聯(lián)系。（3）總分段式。（4）并列句式。（讀讀，體會語調(diào)的變化。 教師范讀）4 .師：盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么 高尚

10、的品質(zhì)啊！5 .師：讓我們再來關(guān)注一下這段中的“”。 請你想一想，省略了什么？盤古身體的其他部位還會 發(fā)生怎樣的變化？請展開合理的想象，仔細(xì)思考，寫 下來。6 .反饋交流。（四人小組合作展示，學(xué)著課文的 樣子，先說“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”）師：面對這樣一個美麗的世界，你想說什么？讓 我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。（齊讀第五自然段）指導(dǎo)朗讀：排比段讀出語調(diào)的高低。7 .師：面對這樣一個神奇美麗的世界，我們不得 不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng) 造了美麗的宇宙。”（齊讀）8 .師：同學(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明； 是盤古，使萬物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看

11、到 了花開的燦爛、日出的輝煌這一切，全是因為： “人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的 宇宙。”（齊讀）三、拓展延伸，體會精神1 .“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造 了美麗的宇宙。”這句話非常樸實，卻比任何語言都 更深情；這句話甚至連感嘆號都沒有用，卻飽含著人 類對盤古的無限敬仰與贊嘆。（師讀）“人類的老祖宗 盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”（齊讀）2 .課件出示盤古身體各部位的變化。（課件出示 17）師引讀。3 .指名復(fù)述這部分課文。（課件引導(dǎo)）（課件出示 18）四、總結(jié)拓展，布置作業(yè)課堂小結(jié) 及拓展延 伸（ ）分鐘板書內(nèi)容1 .師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文，認(rèn)識

12、了 盤古。千百年來，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨特的文 化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外， 是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。 同學(xué)們可以通過 很多途徑查找有關(guān)盤古的資料。2 .布置作業(yè)：課后尋找其他的英雄神話，交流一下 你了解到的更多的知識。12盤古開天地開天辟地頂天立地身化萬物課堂作業(yè)新設(shè)計、看拼音寫詞語。jifu xu eye wi 審 mg hu n hu ()()()()二、選字填空。竭 遏濁燭枯（）渾（）三、根據(jù)課文填空。只聽見一聲巨響，"碎了。的東西，緩緩上升，變成了大;的東西，慢慢下沉，變成了地。【答案】-、肌膚血液 微光 緩緩二、竭濁三、大雞蛋輕而消 重而濁教

13、學(xué)反思1 .有效合作，激發(fā)想象，感受神話魅力。在教學(xué)“盤古倒下后，他的身體變成什么” 這節(jié)時，我采用了引讀、師生分句讀，為學(xué)生營造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時隨機摘 錄了這一節(jié)中的優(yōu)美的詞組，通過美讀，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生仿寫“他的，變成了。” 一句話做了知識的鋪墊。2 .不足之處是把教學(xué)預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)漏掉了。 課文第五自然段盤古倒下后身體發(fā)生的巨大 變化，學(xué)生讀文后我問：“雨露的后面有個省略號，你們知道它的秘密嗎？”讓學(xué)生由省 略號引導(dǎo)到讓學(xué)生自己想象盤古身體還會發(fā)生哪些變化？學(xué)生先自己思考寫一寫，然后小組里說一說，改一改，最后按序合成一段話。學(xué)生說得還算生動，但說好后我原先有個環(huán) 節(jié)，讓學(xué)生把他們所

14、寫的內(nèi)容加到省略號里去，問他們這個省略號能不能去掉，目的是為 了讓學(xué)生了解宇宙萬物是寫不完的，加進去后仍然不能省掉，但在教學(xué)時把這個環(huán)節(jié)忘掉 了。【教材分析】盤古開天地是部編版小學(xué)語文四年級上冊第三單元的一篇主體課文。這是一個神話傳說，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。 課文處處充滿了神奇 的想象，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、 高大的形象，贊美了他為開辟天地 而勇于獻身的精神。教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個故事。【與文章相關(guān)的資料介紹】盤古簡介：盤古，中國古代傳說時期中開天辟地的神。盤古最早見于三國時徐整著的三

15、五歷紀(jì)。其后，題為梁任昉撰的述異記稱盤古身體化為天地各物。 五運歷 年紀(jì)及古小說鉤沈輯的玄中記亦有類似記載。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一一、看詞語，寫拼音。隆重（） 渾濁（） 四肢二、給下列生字組詞。遼（）微（）宙（）緩（）宗（）竭（）三、根據(jù)意思寫詞語。1 .形容草木長得繁密。（2 .攙雜在一起，混雜。（3 .形容山或建筑物高大而雄偉。（4 .精神、力氣消耗已盡，形容非常疲勞。（ 四、給句子加標(biāo)點。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動的云（） 竭力（濁（）丈（）他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲（）他的左眼變成了太陽（）照耀大地，他的右眼變成了月亮（）閱讀能力大提升五、課文整體梳理這是一篇故事。講述的是

16、睡醒后發(fā)現(xiàn)一片 ,就拿起劈開大地，從此，為人類創(chuàng)造了一個美麗的世界。六、重點段落品析。盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng) 和飄動的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地， 他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的肌膚變成了遼闊的大地；他的四肢 和軀干變成了大地上的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露 人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。1 .為什么說盤古用“整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”？2 .閱讀后回答。(1)省略號的作用是。(2)試著寫出省略的內(nèi)容3.盤古犧牲了自己創(chuàng)造了美麗的世界，你想對盤古說什么?思維創(chuàng)新大拓展七、想一想，說一說。如果你擁有超能力，你會如何為人類做貢獻?一、l 6ng zh 6ng hu n zhu o s i zh i ji e l i二、遼寧 細(xì)微 宇宙 渾濁緩慢 祖宗 竭力一丈三、茂盛