1、毆美國家為何打孩子的現象稀少中國家長中，打孩子的現象相當普遍，而且是屢禁不止。而在歐 美國家的家庭里，家長打孩子的現象卻很少。這究竟是什么原因呢？ 主要在于，人們思想觀念中，家長和子女的關系不同。歐美國家，從古希臘斯巴達那時候起，就把出生以后的孩子，都 看成是 國家的財產”把教育看做是國家的事情；而自古以來，中國 人是把孩子看成是自己的 私有財產”，把教育看做是家里的 私事”。 歐美國家的家長在家庭里教育孩子，并不認為是家里的私事”而認為是在 接受國家委托、替國家培養教育下一代”，并接受國家的監督， 當然不能隨便打罵。若是隨意打罵，就是侵犯人權，就是違法，法律 就會干涉。一不留神，做父母的就有

2、可能以 虐待兒童罪”被送上法 庭，接受審判和處罰，甚至剝奪你的撫養、監護權。而在中國，人們向來都視子女為家庭的 私有財產”或附屬品，這 種觀念千古未變；當然，家長可以任意處置和打罵自己的子女。除非 把子女打傷致殘或致死，那屬于 虐待”在今天才有人告發，法律才 進行干預；若是一般的打罵，屬于管教方式方法粗暴，而不屬于虐待”，人們都認為那是家里的 私事”別人無權干預，不好干預，法 律也不會找你的麻煩。因為在中國的法律條文中找不到處理家長的依 據。歐美國家父母對待子女的態度與中國不同，原因就在這里。要解決中國家長打孩子的問題，只有到了人們的思想觀念發生了 根本的轉變時候：即把孩子看成是 國家的財產”

3、，而不看成是 家長 自己的私有財產”。家長培養教育孩子是 接受國家委托、替國家培養 教育下一代”。而要真正形成這種思想觀念，你必須得有基礎。比如，在歐美一 些發達國家，從孩子一出生，家長每月都可以從政府那里領取一筆數 目可觀的子女撫養費，直至年滿18歲。國家實行全民免費教育，從 小學、中學到大學畢業，都不用繳納學費，一切費用都是由國家負擔， 一直到相關學業結束為止。 存在決定意識。”在這種情況下，你要說 孩子是你的 私有財產”，那是沒有道理的。孩子不好好讀書，家長要 氣急了，想打孩子，也只能是 手高高地舉起，無可奈何地輕輕放下”。在我們中國，從孩子一出生，一切費用都是由家長負擔。在接受 義務教

4、育階段，受教育所需要的費用，雖然國家也承擔了一部分，但 大頭”都得由家長出。上大學，國家雖然發放一些助學金，但絕大多 數學生都要學費由家長自理。在這種情況下，你說孩子不是家長的 私 有財產”，家長從 理論”上可以接受，但在實際上家長是不會接受的。 還是因為 存在決定意識”，家長省吃儉用，花那么多錢，投那么多資， 供孩子上學，孩子要是不好好學習，家長勒緊褲腰帶省下來的錢都打 了水漂兒”，家長能不生氣嗎？家長的手肯定會 高高舉起，重重地 落下”，毫無顧忌。因此，要徹底解決中國家長的思想觀念問題，恐怕還需要一些時 日。家長打孩子的心理狀態有的家長說：打孩子是為了教育孩子。”不能否認這是家長 打孩子”

5、的一個動機。但是，家長一般并不是 只要孩子犯了錯誤就打；事實上，家長是有選擇的，對有的錯誤實施 懲戒，而對有的錯誤就免于懲戒。你看，一般家長都是在什么情況下 打孩子”呢？往往是孩子 直接 違逆了家長的意愿和意志”，傷害了家長的自尊心；或是做了 社家長 非常生氣的事”，特別是 社家長很丟面子的事”。比如，孩子當眾頂 撞家長，不給家長留面子，讓家長當眾下不了臺，沒有臺階”；不好好學習，功課很不好，把家長的話 當耳旁風”，家長忍無可忍；私自 拿別人的東西，老師當眾批評了家長，鄰居告了狀，讓家長丟盡了人、 現盡了眼，等等。要是沒有違逆家長的意愿和意志，沒有讓家長丟人 現眼，即或是很大的錯誤，也不見得

6、打”。你想，是不是這樣？許多家長 打孩子”的輕重程度，是徒手”還是 持械”，并不是完全 取決于問題性質和嚴重程度；而是取決于是否 讓家長丟了面子”。與 其說 打孩子”完全是為了教育”孩子，倒不如說是在很大程度上以 出氣為快”，發泄自己的氣憤，維護自己的面子，如此而已。你看， 家長在氣頭上，打孩子狠得不得了；而打完之后，氣出痛快了，靜下 心來，往往又后悔得不得了。這種心態，完全是自己的面子”鬧的。所以，我認為那些打孩子的家長是很自私的。因為他們把自己的 尊嚴看做是 神圣不可侵犯的”。要是孩子惹家長生了氣，孩子便成廉 價的出氣筒”，扯過來便打，以傷害孩子的人格和尊嚴為代價，來維 護家長自己的 尊嚴

7、”。家長的 尊嚴”要維護，那孩子的人格和尊嚴要 不要維護呢？其實，很多孩子挨家長的打罵，是很冤枉的。孩子犯了錯誤，錯 誤是發生在孩子身上。可那錯誤并不是天生的，不是與生俱來的，還 不都是家長嬌慣、縱容的結果。 孩子是家長的鏡子。”孩子身上的毛 病，一定是家長教育上的失誤造成的。比如孩子不尊敬家長，家長很 生氣。如果家長冷靜下來，平心靜氣地反思一下，看是不是跟自己平 時的教育不當和身教不良有關系？家長是不是不尊重孩子的人格？ 家長是不是有不尊重家里老人的思想和行為？也許這樣想一想，你會認為孩子挨打是冤枉的；該挨打的，倒應該是家長自己。對于孩子，家長要管；孩子犯了錯誤或過失，家長也可以懲罰。 我以

8、為，不能完全否認懲罰的積極教育意義。但我主張，處罰孩子， 最好不要采用 打”的手段，尤其不可施行虐待性的體罰或變相體罰。 可以采用 剝奪精神需要”的方法，就是強行剝奪他做特別想做的事的 權利；也可以采取法國教育家盧梭最早提出的 自然后果懲罰”的方式, 就是孩子犯了錯，造成了不良的后果，讓他自作自受”，親身體驗、承擔自己所犯錯誤造成的不良后果，從中接受教訓。這樣，同樣可以 達到懲罰、警戒的目的。也有家長說，打孩子是為了讓孩子長記性。是有這種情況，家長 管教多次，孩子屢教不改，毛病總也改不了。于是，就揮起打”這個殺手銅”，讓孩子吃 皮肉之苦”。打孩子可能會讓孩子長記性，但極 有可能心靈上受到傷害，

9、或是痛恨家長，或是使孩子便得畏畏縮縮， 或是使孩子變得性情粗暴，或是迫使孩子學會說謊，得不償失。教育手段本身就是一種教育我們家長管教孩子，是為了讓孩子學好，做好，講究文明。那么， 這不僅要求家長給孩子灌輸的思想要文明， 就是 教育手段”也要講究 文明。因為 教育手段本身就是教育”，也具有重要的教育作用。 打 孩子”就是野蠻行為、粗暴手段。企圖用 野蠻行為”、粗暴手段”教 育孩子 講究文明”，那等于是南轅北轍，肯定會是事與愿違。野蠻的 教育行為肯定要培養出 行為野蠻”的人，粗暴的教育手段也肯定要塑 造出性格 粗暴”的人。有的孩子好欺負人、打人，以強凌弱，恐怕就 是因為他在家里經常挨家長的打罵所致

10、。比如有一位家長很正直，發現自己的孩子無故欺負別的孩子，屢教不改，便狠狠地揍他的孩子，邊揍邊教訓說：你這么小小的年紀就欺負人！我揍過你多少次，你就是不改，我讓你沒記性！”說著，大巴掌雨點似的啪啪地落在孩子的屁股上， 孩子被打地直求饒說：我 不打人了！再也不打人了！ ”而當父親把他放下來后，那孩子哭泣著 說：等我長大了再打。”弄得那父親哭笑不得。原來，那孩子從父親 的行為中得出一個 真理”：小孩子是不能打人的，大人還是可以的。” 孩子的思維是形象具體的，又好模仿，父親給兒子做了一個很不好的 榜樣”。原蘇聯著名政治家捷爾任斯基曾經說過：拷打、嚴厲和刑罰永遠不能作為一種影響兒童心靈和良知的好方法，

11、因為它們時常留給兒童 的印象，就是成人的暴行。拷打、嚴厲和刑罰不是養成兒童固執的脾 氣，便是養成他們不可挽救的怯懦的虛偽。”我奉勸各位家長，最好不要做這種蠢事。千萬不要做出讓自己后悔一輩子的事家長 打孩子”，一般都是在 氣頭”上，實在是 忍無可忍”，一氣 之下”不得已而為之。當時的情緒是高度沖動的，完全喪失了理智， 那沖動的情緒就像脫韁的野馬，失去了控制，對孩子恨得 皎牙切齒”, 甚至冒出 置之死地而后快”的念頭。因此，往往是 不計后果”，不 擇手段”，沒輕沒重，大打出手。弄不好會完全是在無意之中”而失手，以至造成不可挽回的極為嚴重的后果，飲憾終生。就像前些年發 生的青海省夏斐和湖北省夏輝被家長打死的事件，其實他們家長并沒 有把自己的親骨肉給打死的企圖，只是難以自制，不慎失手。然而， 悲劇卻出乎他們意料地真的發生了，后悔莫及。家長必須明白，小孩子沒有不犯錯誤的。我們家長也有過童年， 有過 七歲八歲討人嫌”的成長經歷，我們要允許孩子犯錯誤，允許改 正錯誤。今天的家長，特別要注意檢討和克服自己的虛榮心。 所謂 虛 榮心”，即追求表面上的光彩的思想。要自己的臉上有光彩可以理解， 但應當通過自己的努力去爭取；自己不努力，沒本事，讓孩子替自己 爭光彩，實際上那更不光彩。近年來發生的父母傷害子女或子女傷害 父母的家庭悲劇，比如夏斐事件，比如徐力事件，無一不是由于家長 的虛榮心所