1、綜合與實踐（一）綠色出行一、教學目標1 1、通過教學掌握與環保相關的數學問題的解決方法，如二氧化 碳放量的計算等。2 2、通過交通出行方式有關數學問題研究， 理解綠色出行的意義。3 3、培養學生的環保意識，激發學生學習數學的興趣。二、教材分析本節課的主要內容是講解綠色出行的意義， 練習生活中的環保問 題與數學問題，計算二氧化碳排放量等知識。三、教學重點二氧化碳排放量的計算及綠色出行所占百分比的計算方法。四、教學難點如何從繁多的信息中選取解決問題的有用信息。五、教學方法講授法六、教學準備多媒體課件七、課時劃分第 1 1 課時八、教學流程教學流程師生活動個人備注（第一次修改）個人備注（第二次修改）

2、一、依標導學，自 主學習1 1創設情境，引出問題。出示課本105105頁的主題圖。這是北京交通的一個圖畫， 你想說什么？師：對在私家車越來越多的 今天，我們必須要考慮這么多汽車對環境 產生越來越多的不良影響，今天我們就來 研究如何減少這樣的影響。2.2. 板書課題，明確目標3.3. 自學提示（1 1） 閱讀 105105 頁第一自然段： 你有什么 感受？（2 2） 閱讀第二自然段：你了解了哪些數 學信息根據這些信息你能提出什么數學 問題？怎樣解決？（3 3） 閱讀第 1 1 題：你從中獲取了哪些信 息？要求什么問題？怎樣解決？認真讀 題，理解題意4.4. 學生自主學習（一）小組合作討論合作交流

3、（二）學生匯報展示， 老師組織組織活動 學生匯報，老師逐一指導解答二、回顧知識，展 示交流一】田二、課 堂練習四、課堂小結五、 作業設計1.1.爸爸家到單位的路程：2020X（ 4545- 6060）=15=15 （千米）媽媽上班距離家的路程：3030X（ 3030 + 6060）=15=15 （千米）小明家離學校的路程：5050X 15=75015=750 （米）2.150002.15000 X 160=2400000160=2400000（克）=2400=2400 （您） =2.4=2.4（噸）2.42.4 X 49620000496200002.42.4 X50000000=120000

4、00050000000=120000000 （噸）1.1.完成 P106P106 第 2 2、3 3、4 4 題。2.2. 閱讀 106106 頁的“你知道嗎？” 了解“綠色通行”和“同比和環比”的概念。這節課我們研究了什么？是怎樣研究的？還有什么疑問？1.1.設計幾句“綠色出行”宣傳口號。2.2. 為自己的家庭設計 套綠色出行的方 案。板書 設計（第一次:口板書 設計（第二次）教學反思教學反思（第一次）（第二次）審批者簽字（第一次）:審批者簽字（第二次）:綜合與實踐（二）北京五日游一、教學目標1 1、使學生能應用所學的數學知識來解決游覽中的有關實際問題， 并能依據實際情況選擇最好的方案和策略

5、。2 2、在對比、剖析、察看和思維等活動中，培養學生的立異意識 和實踐本領，培養學生擅長多角度思索題目的意識和決策本領。二、教材分析本節課的主要內容是應用所學的乘除法、 百分數等數學知識來解 決游覽中有關的實際問題，并依據實際情況選擇最好的方案和策略。三、教學重點如何計劃安排最省錢。四、教學難點理解合理消費與節約間的關系。五、教學方法講授法六、教學準備多媒體課件七、課時劃分第 2 2 課時八、教學流程教學流程師生活動個人備注（第一次修改）個人備注（第二次修改）一、依標導學，自 主學習1.1. 創設情境，引出問題。快放暑假了，小 明期待與爸媽參加“北京五日游”。爸爸 和媽媽把這個旅游計劃的設計任

6、務交給了小明。同學們，你能幫小明設計 個旅 游計劃嗎？2.2. 板書課題，明確目標3.3. 自學提示（閱讀 107107 頁）（1 1） 要研究出一份合理的方案，我們需要做哪些方面的準備？應遵循什么原則？（2 2） 用什么方法查詢確定要游覽的項目 和調查各種項目的費用？4.4. 學生自主學習（一）小組合作討論合作交流分發“北京五日游”計劃表給每個小組， 分組討論制疋合理的旅游計劃。初步制訂 包括各項費用的預算工作、日程安排、必 備行李等內容的計劃（二）學生匯報展示，老師組織組織活動1.1.根據學生匯報概括各項所需費用主要 包括行、住、食、游、購等五個項目，并（學生談感想）二、回顧知識，展示交流

7、一】田二、課堂小結展開討論。2.2. 質疑（1 1） 如果你去買票，你會怎么買？（2 2） 旅館的選擇最佳方案：從地圖中觀察得知，火車站在 崇文區，離天安門、故宮、天壇都不遠， 而且交通便捷，商業發達，可在附近選擇。（3 3） 出門在外，在飲食方面應注意什么？（4 4） 安排具體旅游線路。（5 5） 估計一下購物的地點和內容及花費（6 6） 還有其他準備工作嗎？（出發時間、 必備行李、旅途安全等）3.3.根據自己設計的方案完成課本 107107 的 表格4.4. 方案交流5.5.制作預算費用。交通 任宿 臀強市內交通量頁門算基也 合計6.6.閱讀 108108 頁小明設計的旅游計劃，把自 己設

8、計的旅游計劃與小明的進行比較，看 看各有什么優點和不足，如何改進。通過今天的學習，你有什么收獲？四、作為自己的家庭設計一份某地五日游業設計的旅游方案。（要求怎樣安排最省錢就怎樣安排）板書 設計（第一次）板書 設計（第二次）教學反思（第一次）教學 反思（第二次）_|審批者簽字（第一次）:審批者簽字（第二次）:綜合與實踐（三）郵票中的數學問題一、教學目標1 1、了解郵票的作用，理解掌握郵政資費的方法，知道確定郵資 的兩個因素。2 2、經歷探究確定郵資、根據信函質量支付郵資活動過程，培養 學生的歸納 = =推理能力，發展學生的實踐能力和創新精神。3 3、感受數學在生活中的價值，增強學生應用數學的能力

9、。二、教材分析本節課的主要內容是經歷探究郵資、 根據信函質量支付郵資等活 動的過程，培養學生的歸納、推理能力，發展學生的實踐能力和創新 精神。三、教學重點樹立“分段”的思想并應用于解決生活中的問題。四、教學難點理解確定信函郵資的方法，探究合理的郵資支付方式。五、教學方法： 講授法六、教學準備多媒體課件、郵票七、課時劃分第 3 3 課時八、教學流程教學流程師生活動個人備注（第一次修改）個人備注（第二次修改）一、 依 標 導學，自 主學習1 1創設情境，引出問題出示郵票并引導學生觀察課文中的郵票。問：你寄過信嗎？見過這些郵票嗎？師：上面這些郵票都是普通郵票，你還見 過哪些郵票？你知道它們各有什么作

10、用 嗎？2.2. 板書課題，明確目標3.3. 自學提示（閱讀課本 109109 頁）（1 1） 封信不到 2020 克，寄給本市的朋友 要貼多少錢的郵票？（2 2） 封信有 4545 克，寄往外地，怎樣貼 郵票呢？（3 3） 國家郵政局關于信函郵資的收費標準 表中的“資費標準”、“計費單位”、“首重”、“續重”、“本埠”、“外埠”是什么意思？（4 4） 如果郵寄不超過 100100 克的信函，最多 只能貼 3 3 枚郵票，只用 8080 分和 1.21.2 元的郵 票能滿足需要嗎？如果不能，請你設計 枚郵票，看看多少面值的郵票能滿足需要？二、回 顧知識，展 示交流（5 5）如果想最多只用 4

11、4 中面值的郵票，就 能支付所有不超過 400g400g 的信函的資費，除 了 8080 分和1.21.2 元兩種面值，你認為還需要 增加什么面值的郵票？4.4.學生自主學習（一） 小組合作討論合作交流（二）學生匯報展示，老師組織組織活動 引導學生根據自習提示匯報，老師逐一指 導學生設計表格進行解答，重點講（4 4）、（5 5）引導學生探究理解（4 4）1.1.不超過 100g100g 的信函，需要多少資費？（1 1） 學生說一說可能的郵資？（2 2） 引導列表描述。2.2. 只用 8080 分和 1.21.2 元兩種面值可支付的資 費是多少？一張：8080 分 1.21.2 元兩張：8080

12、 分 X 2 2= 1.61.6 元 1.21.2 X 2 2 = 2.42.4 元0.80.8 + 1.21.2 = 2.02.0 元三張：0.80.8 X 3 3= 2.42.4 元 1.21.2 X 3 3= 3.63.6 元0.80.8X 2 2+ 1.21.2 = 2.82.8 元 1.21.2 X 2 2+0.80.8 = 3.23.2 兀三、 達 標 檢測，反 饋矯正3 3你認為可以設計 張多少面值的郵票？（1 1） 學生自行設計各種面值的郵票。（2 2） 看看多少面值的郵票能滿足需要。引導學生探究理解（5 5）400400 克以內的信函按照郵政相關費用規定， 可以看成幾部分的組

13、成？所需支付的資費 有哪些情況？引導學生設計的表格如下：首重 100100 克以內的付費方法付郵資治通資：門Q21中411|6H0B11W0.S0L602.40ICO1.202.403.604-806,00小結：支付郵資費，雖然滿足的條件的郵 票組合很多， 但是國家郵政部門在發行郵 票時， 還要從經濟、合理、方便、實用等 角度考慮，我們在設計郵票時也是如此， 從而確定合理的郵票面值組合。1.1.封信重 5555 克，寄給本市工作的叔叔， 需要付郵資多少錢？2.2.封信重 388388 克，寄給外地的姑姑，需 要付郵資多少錢？3.3. 有 2 2 張 8080 分和 2 2 張 1.201.20

14、 元的郵票， 可 以支付的資費有多少種？1.1. 一封信重 5050 克，寄給外地，需要付郵資 多少錢？2.2. 一封信重 135135 克，寄給外地，需要付郵 資多少錢？寄給本市呢？板書設計板書設計（第一次）（第二次）教學反思（第一次:）教學 反思（ （第二次）審批者簽字（第一次）:審批者簽字（第二次）:四、作業設計綜合與實踐（四）有趣的平衡一、教學目標1 1、使學生通過實驗，發現左邊的棋子數 X刻度數二右邊的棋子數 X 刻度數，初步感知杠桿原理。加深對反比例關系的理解。2 2、使學生體會到數學在日常生活中的應用價值。增強學生應用 數學的意識，提高學生的實踐能力和解決問題的能力。3 3、培養

15、學生的合作意識，激發學生學習數學的興趣，增強學好 數學的信心。二、教材分析本節課的主要內容是通過生活中平衡現象的實驗， 初步感受杠桿 原理，加深對反比例關系的理解。三、 教學重點平衡規律的尋求。四、 教學難點體會質量與距離之間的反比例關系。五、 教學方法： 講授法六、 教學準備多媒體課件、棋子七、 課時劃分第 4 4 課時八、教學流程教學流程師生活動個人備注（第一次修改）個人備注（第二次修改）一、依 標導 學， 自 主學習1.1.復習舊知什么叫反比例？舉例說明兩種相關聯的量 成反比例？2.2. 引入板書課題，明確目標3.3. 自學提示（1 1） 如果塑料袋掛在竹竿左右兩邊的刻度 相同的地方，怎

16、樣放棋子才能保持平衡？如果左右放入同樣多的棋子，它們移動到什 么位置才能保持平衡？你發現了什么規 律？（2 2） 左邊的塑料袋在刻度 3 3 上，放 4 4 個棋 子，右邊的塑料袋在刻度 4 4 上，放幾個才能 保證平衡？（3 3） 如果左邊的塑料袋在刻度 6 6 上放 1 1 個 棋子，右邊的塑料袋在刻度 3 3 上放幾個呢？ 在刻度 2 2 上呢？你有什么發現？（4 4） 問題：左邊在刻度 4 4 上放 3 3 個棋子并 保持不變，右邊分別在各個刻度上放幾個棋 子才能保證平衡呢？4.4. 學生自主學習二、回 顧知 識，展示交流三、達 標檢 測，反饋矯正四、作業設計（一）小組合作討論合作交流（二）學生匯報展示，老師組織組織活動引導學生根據自習提示匯報，老師逐一指導 歸納：發現一：要保證竹竿平衡：中點左右兩邊棋 子個數相同，且所掛位置到中點刻度（距離） 要相等。發現二：左邊的棋子數 X 刻度數二右邊的棋 子數X刻度數學生發現三：左右兩邊刻度數和所放棋子數 的積相等時，竹竿才能保證平衡。小結：當左邊的刻度數和棋子數的乘積一定時，右邊的刻度數和棋子數成反比例關系。 如圖所示：I I I I L L I I 丄