1、.新版人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作方案書教學(xué)方案、教學(xué)大綱和教科書互相聯(lián)絡(luò)，共同反映教學(xué)內(nèi)容。下面是為大家搜集的人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作方案書，供大家參考。為了全面貫徹落實素質(zhì)教育，更好的完本錢冊的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，進步教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本冊的詳細(xì)內(nèi)容及班級學(xué)生的實際情況，特制定如下教學(xué)方案：一、教材簡析：一教材內(nèi)容本冊教材改進筆算教學(xué)的編排，表達計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。量與計量的教學(xué)聯(lián)絡(luò)生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗?？臻g和圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和才能的培養(yǎng)。提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，表達知識的形成過程。逐步開展學(xué)生綜合運用知識的才能，注重

2、情感，態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。詳細(xì)內(nèi)容包括：克、千克、噸的認(rèn)識，一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法、識別方向、兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法、四那么混合運算、年月日、周長、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、三次綜合理論、總復(fù)習(xí)。二知識目的1、結(jié)合詳細(xì)情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。2、結(jié)合詳細(xì)情境，進一步理解四那么運算的意義，會計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運算的四那么混合運算。初步形成獨立考慮和探究意識。結(jié)合現(xiàn)實素材進展估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。3、在詳細(xì)情境中，感受并認(rèn)識克、千克、噸，并能進展簡單的換算。4、結(jié)合實例認(rèn)識長方形和正方形，認(rèn)識周長的含義，并能計算周長。

3、5、掌握年、月、日。6、認(rèn)識東、西、南、北和東南、西南、東北、西北，給定一個方向，區(qū)分其余七個方向。三情感與態(tài)度目的：1、對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動。2、理解可以用數(shù)和形來描繪某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。3、能抑制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、在別人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四教學(xué)重點、難點乘法、除法的口算、估算;兩位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算;兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)部分的教學(xué)重點。“空間與圖形的內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)難點。二、學(xué)情分析三年級兒童對

4、一切事物充滿好奇，有強烈的求知欲望，對數(shù)學(xué)有一定的根底認(rèn)識。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，能自覺地完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性高。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽講、積極動腦，對于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，在學(xué)習(xí)上需要老師和家長的催促，成為班級中的后進生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能是關(guān)鍵。三、教學(xué)措施1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭做到不打無準(zhǔn)備之仗。2、積極學(xué)習(xí)組織教學(xué)的方法和藝術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)造合作、自主、探究性學(xué)習(xí)的環(huán)境，以進步每節(jié)課的效率，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。3、精心設(shè)計形

5、式多樣，思路、答案開放的練習(xí)題，以培養(yǎng)學(xué)生靈敏的思維才能。4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教育教學(xué)改革的方向，以新的理念武裝課堂。5、嚴(yán)格要求，加強學(xué)生才能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)。6、注意加強學(xué)生的補差工作。詳細(xì)措施如下：1開展幫教結(jié)對活動，與后進生家長經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，及時反映在校的學(xué)習(xí)情況，促使其進步成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。2注意講練結(jié)合，使學(xué)生理解知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，課后多關(guān)心學(xué)困生，他們的作業(yè)盡量面批。3每堂課設(shè)計分層教學(xué)目的，較難的問題讓優(yōu)等生答復(fù)，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題，讓優(yōu)等生做，進一步培養(yǎng)他們的思維才能。7、嚴(yán)密結(jié)合現(xiàn)實生活，注意寬松氣氛的營造和濃重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)

6、生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味，促進從小熱愛學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。8、注意結(jié)合相關(guān)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)和解決生活中的數(shù)學(xué)問題的才能。9、教學(xué)中要注意知識面的擴展，以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維才能。10、注意和學(xué)生家長聯(lián)絡(luò)，親密注意學(xué)生在家的表現(xiàn)，將學(xué)校教育的作用延伸到校外，將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來。11、建立評價目的多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。四、教學(xué)時間安排：克、千克、噸的認(rèn)識 5課時一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法 15課時識

7、別方向 3課時兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法 10課時四那么混合運算 5課時年月日 5課時周長 4課時分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 5課時三次綜合理論 6課時總復(fù)習(xí) 6課時機動課時 6課時“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今

8、日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。合計 68課時“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。以上是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作方案書，希望對大家有所幫助。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可