1、25、古詩二首二 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字其中1個(gè)多音字“還 及新詞。2、能看注釋，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。3、有感情的朗讀課文。背誦、默寫課文。4、了解詩句所描繪的景色，感受詩人對(duì)大自然景物的喜愛，對(duì)壯麗山河的贊美；體會(huì)詩人閑適、歡快的心情。教學(xué)重點(diǎn)：了解詩句所描繪的景色，感受詩人對(duì)大自然景物的喜愛，對(duì)壯麗山河的贊美；體會(huì)詩人閑適、歡快的心情。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“樹陰照水愛晴柔等詞句的理解。課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí) 早發(fā)白帝城教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本首詩中的3個(gè)生字及1個(gè)多音字“還, 正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲等詞語。2、有感情的朗讀、背誦并默寫古詩。3、學(xué)習(xí)利用注釋，展開

2、想象，讀懂古詩。4、理解詩句意思，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對(duì)祖國大好河山的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：通過理解詩句，感受詩的意境美。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩。教學(xué)準(zhǔn)備:1、多媒體課件。2、讓學(xué)生課前查閱與這首古詩相關(guān)的資料。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：1、背誦?絕句?，說說詩意。2、師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首唐代詩仙李白的?早發(fā)白帝城?。二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡要介紹作者李白，教師加以補(bǔ)充。三、解題：師：齊讀課題?早發(fā)白帝城?，誰知道這首詩題目的意思？早：早上。發(fā)：出發(fā)。白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長江三峽一帶。城居高山，地勢險(xiǎn)要

3、。四、指導(dǎo)自學(xué)：出示自學(xué)要求：1、自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利；2、利用注釋讀懂本詩，體會(huì)詩中流露出詩人怎樣的心情；3、畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。五、匯報(bào)自學(xué)情況：1、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。2、這首詩寫的是什么內(nèi)容？3、從一二兩行詩中，你讀懂了什么？復(fù)習(xí)1 “夸張手法的運(yùn)用。4、這兩行詩是什么意思？早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。5、指導(dǎo)朗讀一二行詩。6、你對(duì)后兩行詩是怎么理解的？7、這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？輕松、愉快8、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。六、體會(huì)詩人心情及詩歌意境1、利用課前查

4、閱的資料交流：為什么詩人會(huì)覺得船行得特別快？順?biāo)兄郏蛔髡哂淇斓男睦硎谷弧?、正因?yàn)槿绱耍栽娙嗽诘谝痪渚蛯懙馈俺o白帝彩云間。為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢？地勢高；作者心情快樂。3、展開想象：詩人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。4、讓我們一起來感受詩人喜悅的心情吧！課件播放音樂，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。5、背誦。七、課堂小結(jié)：這首詩通過對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。八、作業(yè)：1、必做：背誦并默寫古詩。2、

5、選作：課外找一兩首李白的詩讀一讀、背一背。第二課時(shí)小池教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本首詩中的1個(gè)生字，并了解詞語的意思。2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。3、學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩。4、想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。同學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首：?小池?板書：小池2、介紹這首詩是唐朝

6、的楊萬里寫的。二、新授：1、出示圖片，說說看到了什么？小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機(jī)盎然的荷葉、幾只小小的錯(cuò)蜒板書：泉眼、細(xì)流、樹陰、小荷、蜻蜓2、詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。不認(rèn)識(shí)的字，請拼音朋友幫幫助。3、學(xué)生自由讀詩。4、檢查自讀情況。出示生字：惜、洗、柔。并指名讀全詩，老師正音。5、全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩意1、指導(dǎo)一、二句。1指名讀詩的一二句。2看課件。老師配樂說：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。3這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢2 ？4學(xué)生自由練讀。5指名讀。2、指導(dǎo)朗讀三、四句。1看課

7、件。老師配樂說：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。2哪位同學(xué)知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時(shí)候3多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時(shí)你會(huì)怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭呢？4指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語氣。5全班朗讀。3、有感情的朗讀整首古詩。四、老師范讀，想像詩境。1、老師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。2、指名說想像到了些什么3 。五、背誦古詩，總結(jié)全詩。1、全班比賽背。2、你喜歡這首古詩嗎？為什么？板書：寧靜、美麗3、小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的局部，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去欣賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)ケＷo(hù)萬物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來越美，越來越多。六、指導(dǎo)生字。1、給生字組詞。2、指導(dǎo)寫字。注意：“惜字和“借字的區(qū)別