1、精選文檔學校二班級法制教育教案1、學會依法愛護自己教學目標：為了未成年人的健康成長，家庭、學校、社會都有責任愛護他們。兒童本身更有責任愛護自己。教育同學有緊急避險的權利，要愛護自己的生命權，生命只有一次，愛護自己的生命權是最重要的。在特殊的狀況下，可以隨機應變機靈機敏地與壞人壞事作斗爭，達到愛護自己的目的。重點難點：1、要讓同學生疏到生命的重要性。2、學會用合法的手段機靈機敏的處理問題，避開自己身陷險地或脫離險地。教學方法：事例引入，激發愛好。抓住重點環節，深化領悟。問題爭辯，拓展思路。教學過程：一導入：1、說起維權大家的話題肯定很多，那你們知道自己有什么權力嗎？（使同學了解未成年人的合法權利

2、）2、你們還有生命的權利，有緊急避險的權利。當遇到特殊狀況時要隨機應變機靈機敏的愛護自己。請看這樣一個事例。（大屏幕顯示事例內容）二分析理解（一）提出問題，說說自己的理解1.看了這個事例，你們能說說于杰是怎樣脫離虎口的？2.于杰是個什么樣的孩子。你向于杰學習什么？（二）結合實際。說說身邊的故事。依據書、保，收聽廣播，上網搜尋的材料說說你還知道哪些少年自護自救的故事，講給同學們聽。（三）爭辯（大屏幕出示爭辯內容）遇到下面的狀況你該怎樣辦？（可選擇23個感愛好的話題說說自己的做法）1、當你獨自一人在家時，有生疏人敲門，你該不該開門呢？2、路上，假如有生疏人跟隨你，你該怎樣辦呢？3、當生疏人送你連環

3、畫，說是送禮物時，你該怎樣做？4、一個人自己回家，開門如發覺屋內凌亂，或有味異時，你應當怎樣做？5、當你一人在家，有人說，你的爸爸或媽媽讓他來接你去單位，你去不去？6、當不生疏的人送給你糖果、飲料等迷人的食品時，你該怎樣做？7、放學后，有生疏人搶你的書包，或威逼索要錢財怎么辦？8、當你被壞人挾持后，你將怎樣想方法逃離虎口？（四）表演你是生疏人。（五）老師小結同學們，生命對于每個人只有一次，愛護自己懲治犯罪是我們每個人的責任，請大家多關注。中心一臺的“今日說法”等法律節目并從中學到一些法律學問得到啟迪。2、讓意外損害遠離我們 教學活動目的：、      1

4、、培育同學基本法律意識，掛念同學樹立守法觀念和法律信仰。      2、增加同學的法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理，知道如何用法律的武器來愛護自己。活動形式：     由具體案例鋪開，讓同學參與爭辯，發言，相互溝通感想和學習體會。活動手段：      小組爭辯，個別發言，老師總結。活動過程：    一、案例引出：事情發生在某小區的住宅樓，這天正是星期日，三位學校生在四樓的樓道窗前玩耍，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔了下來。當時乙的臉色鐵青

5、，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來，乙被市醫院急救車救走。二、同學爭辯：    問題1：甲失手打傷乙，算不算違法？1、同學爭辯發言。2、老師小結：有沒有構成肯定的社會危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據。比如兩人開玩笑，你打我一下，我打你一下，沒什么損害，不是違法，但假如其中一人不留意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達到傷殘的程度，那他就是違法了，就必需擔當法律責任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴峻受傷，明顯違法了。    問題2：甲違反了什么法？）    1、同學爭辯溝通    2、 老師：同學們說得很對。其實

6、在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴峻違法行為兩種類型，他們的區分有明確的法律條文，但有一點是確定的，那就是嚴峻違法行為對人或社會造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對乙的嚴峻損害，他的行為已構成了嚴峻違法，也就是俗稱的犯罪。甲違反了刑法第四章侵害公民人身權利罪。問題3：你認為案例中的甲應得到怎么的法律懲處？     1、同學依據自己對案件的理解和情感的投入，各抒已見。     2、老師：同學們，你們可知道，確定一個人有沒有犯罪，犯了什么罪，以及應當受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個人說了算的

7、，在法律上，都有明確的條文作為依據。      依據刑法第四章侵害公民人身權利、民主權利罪其次百三十五條：過失損害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。     問題4：從這個案例中，你能夠獲得哪些啟示？     同學回答。三、案例分析：     案例： 出示資料：6月17日下午3：00，連江縣東岱鎮某學校六班級（1）班，孩子們正聚精會神地聽語文老師講解和布置各種復習統考的題目。當語文老師講到漢字的“筆畫筆順”時，有的同學交頭接耳地發

8、出哄笑。原來，這個班的同學小東的姑丈的名字與“筆順”諧音，一些知道狀況的同學便把這個當成玩笑。下課后，不明狀況而又格外古怪的同學小明便向同學們打聽為什么說到“筆順”大家就會笑，小東連忙不興奮了，覺得丟了面子，便與小明爭吵起來。剛吵幾句，上課鈴又響了，爭吵臨時中止，課堂里又恢復了安靜。然而，或許是小東、小明都年少好勝，下午5點半放學后，大多數同學都已回家，但小東、小明這兩個12歲的孩子留在教室里，連續下午的話題爭吵起來，你說一句我頂一句，兩人越吵越兇。爭吵中，小東伸手打了小明一個耳光，小明不甘示弱，撲了過去，兩人開頭抱成一團扭打起來。不知什么時候，小明將小東頂在墻壁上，前臂卡住了小東的脖子，五秒

9、鐘，十秒鐘悲劇就在這時候發生了。看到小東、小明打起來了，在一旁打掃教室衛生的林某等4名同學趕忙上前勸架，4名同學費了九牛二虎之力，花了一分多鐘才將兩人掰開。然而，悲劇已經發生，因小東的脖子被卡得太久，被拉開時就癱倒在地，臉色發青，小便失禁 經了解，小東與小明同窗時間長達六年，平常還挺好的。然而，由于一個小小的玩笑，兩個還不完全懂事的孩子一死一驚，悲劇給兩個又是同樣貧困的家庭帶來了致命的打擊。      （同學聽了這個更為沉重的故事，又一次陷入了深思）      老師：讓我們多學法，多知法，多守法，讓法律指導我們的言

10、行，讓損害遠離我們，讓我們都擁有一個奇特的將來！請同學們就今日的法制格外鐘寫一篇感想，再找一些有關青少年違法犯罪的案例，為我們下次的法制格外鐘作預備。四、老師小結：      同學們說得格外的好！是的，我們都是活潑好動的少年，愛玩是我們的天性，但我們在玩笑時，千萬要留意平安，不要由于一時的沖動損害了別人，也不能由于一時大意讓別人損害到自己，這樣的后果是既觸犯了法律，又造成了雙方一輩子的苦痛。那將是多么慘痛的事啊！期望同學們從今日開頭留意與同學和諧相處，玩笑時留意分寸，課間留意文明休息，別讓那沖動的一瞬間成為悲劇的開頭。另外，我們要多學法，時刻用法律約束自

11、己的行為，做一個知法、守法的好公民！3、生活處處有規章教學目標：1培育同學遵守規章的意識，明確規章的重要性。2引導同學正確的生疏規章，了解規章存在的意義、規章給我們生活帶來的好處。3使同學養成遵守生活規章的好習慣。教學重點、難點：    使同學明確規章的重要性，并能在課堂實踐與反思中體會到遵守規章的重要意義。進而引導同學將課堂所學運用到實際生活當中。教學預備：多媒體課件教學過程：一、導入：師：開心的課間活動剛剛結束，老師發覺很多同學還是意猶未盡，所以在上課之前，老師也想和同學們玩一個玩耍，你們情愿嗎？生：情愿!師：那好！我們玩耍的名字叫做“勇闖獨木橋”，

12、下面首先請一名同學大聲的朗讀玩耍規章，誰情愿為大家朗讀？師：同學們說的很好，通過剛才的玩耍我們不難發覺，規章對于我們的重要性，生活中的規章大大提高了我們的效率，是我們成長、進步的助力器。二、新授。（一）在生活中的查找“規章”：師：那么在我們的日常生活中，你還知道哪些規章呢？遵守規章給我們的生活帶來了哪些好處？不遵守規章又給我們生活帶來了哪些苦惱呢？請你和你小組的同學先進行溝通，然后把你們的收獲共享給大家。師：同學們說的格外好，看來同學們對生活中的規章了解的真不少。老師這個也找到了一些生活中的規章，情愿和大家一起共享。（二）學做“聰慧的一休”師：同學們，今日老師給大家帶來個好伴侶，他就是一休，今

13、日早上一休遇到了一個困難，想請大家幫忙，你們情愿掛念他嗎?生：情愿！師：好！那就請一休說說他遇到的困難吧！師：聽了“一休的苦惱”，信任同學們也都想通過自己的努力去掛念他吧！那么同學們，你們有好的方法嗎？老師給大家一點兒時間，和你們小組的成員共同探討一下吧！生：師：同學們，你們可真棒！在大家的掛念下一休最終解決了問題。廟里的和尚們又能歡快的生活在一起了。三、老師總結師：假如說生活是條五彩路，那么規章就像交通標志一樣，向行人傳遞著特定的信息，標明生活規范，建立生活秩序，提高生活效率。我們每個人在遵守規章的同時，也享受著規章帶給我們的歡快。4、人人都要守規章教學目標：1能正確辨別遵守規章和違反規章的

14、行為。2懂得在現代社會中每個公民都要自覺遵守規章。3向別人宣揚遵守法規教學重點、難點：教學重點：理解制定規章的必要性教學難點：增加同學的社會正義感，培育同學自律意識，自覺遵守和維護公共秩序教具支配：多媒體課件教學過程：一、導入課題：“不以法規，不成方圓。”規章的產生有其必要性和重要性，規章是秩序的有力保障。那是不是只要有規章，就肯定有良好的秩序呢？（生答）師：是的，我們必需做到心中有規章、自覺遵守規章才能真正從無序走向有序。（板書課題）二、創設對比情景，引出話題：師引：如何做到心中有規章，自覺遵守規章呢？以下是我從同學們的學習生活中篩選的一組場景。1同學看課本的情景圖畫說說圖中人分別違反了什么

15、規章？他們違反后，會導致什么樣的結果？2.情景對比：老師宣布這場考試無人監考，吳剛仍能獨立思考，認真完成試卷。李強左顧右盼，并回頭問同學答案，班長批判了他，李強才自己思考起來。3.以上兩位同學是如何遵守規章的？（生答）師：同學們剛才的分析中，我們不難看出，其實對規章的遵守，有兩種不同的形式，那就是他律與自律。（板書框題）三、呈現調查資料師：其實在我們身邊像這樣的規章還有很多呢。你們知道嗎？（引導同學將對身邊玩耍規章的關注擴展到更寬敞的生活空間）我已經布置同學們對各種規章進行了調查，下面我們分小組溝通、匯總。（課件出示活動二：把我們調查的資料進行匯總。）同學分小組爭辯、溝通。把老師發的調查表填好。（同學們已經進行了調查，所以溝通時特殊樂觀，爭辯得很好）同學匯報：生一組：“我們小組對電影院調查的規章有四條：1.不準吸煙。2.不準大聲喧嘩。3.疼惜椅子。4.不準亂丟東西。生二組：“我們小組對學校調查的規章有四條：1.上學、放學要排好隊。2.家庭作業按時完成3.上下樓梯要靠右邊走。4.要疼惜學校的花草、桌椅凳子。師：通過剛才的了解我們知道走到哪里都要遵守規章，這多麻煩啊，要是想干什么就干什么那多自由啊！生：不行的。“假如醫院里沒有規章，人們都