1、一 為你打開(kāi)一扇門(mén)趙麗宏【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1熟讀課文，理清結(jié)構(gòu)，感知內(nèi)容。 2學(xué)習(xí)并掌握本文豐富多彩的詞匯和比喻、擬人等修辭手法。 【自主導(dǎo)學(xué)】1 趙麗宏，散文家，詩(shī)人， ，1951年出生于上海。本文是作者為語(yǔ)文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的 寫(xiě)的 的節(jié)錄。2 給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 詮釋 真諦 跌宕 帷幕bì益 廣mào liú覽 chn jn3將下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（ ）山峻嶺 深沉肅（ ） 喜怒（ ）樂(lè) 熱淚沾（ ）4.根據(jù)釋義找出文中相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）指人的思想、性格和習(xí)慣受其他方面的影響、感化而不知不覺(jué)地變化。（2）故意說(shuō)嚇人的話使聽(tīng)的人吃驚。 （3

2、）說(shuō)明，解釋 。 （4）廣闊，寬廣。 5.根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（1）打開(kāi)這些門(mén)，走進(jìn)去，_（看看、觀賞、瀏覽）新鮮的景物，探求未知的世界，這是一件激動(dòng)人心的事情，也是一件樂(lè)趣無(wú)窮的過(guò)程。（2）只要你對(duì)門(mén)里面的世界有探索和了解的愿望，這些門(mén)一定會(huì)在你面前_（開(kāi)啟、洞開(kāi)、打開(kāi)），為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。（3）你用彩色的文字，_（描繪、描寫(xiě)、描述）出世界上可能存在的一切美妙景色。6快速閱讀課文，想一想：作者要為你打開(kāi)一扇什么樣的門(mén)？怎樣才能打開(kāi)這扇門(mén)？ 你感受到作者什么樣的感情？【自主合作探究】7.為你打開(kāi)一扇門(mén)的作者是_，“為你打開(kāi)一扇門(mén)”這句話運(yùn)用了_ 的修辭手法。根據(jù)課文內(nèi)容，可知

3、此處的“門(mén)”是指_。8.全文共五段，可分為三部分。第一部分由 兩自然段組成，從 談起，引入話題。第二部分包括 兩段 ，著重闡述 的重要意義。最后一段為第三部分，激勵(lì)人們走進(jìn)文學(xué)之門(mén)。9.判斷下列說(shuō)法的正誤。（1）本文以“為你打開(kāi)一扇門(mén)”為題目，新穎別致，生動(dòng)形象。題眼是“打開(kāi)”，圍繞它，文章以“議論大門(mén)初識(shí)大門(mén)打開(kāi)大門(mén)”的思路展開(kāi)逐層深入，使讀者漸入佳境。（ ）（2）作者要為我們打開(kāi)一扇“文學(xué)”的大門(mén)。只有熱愛(ài)文學(xué)并通過(guò)廣泛的閱讀才能打開(kāi)這扇大門(mén)。（ ）（3）本文運(yùn)用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法。（ ）【反饋檢測(cè)】10. 閱讀第四段內(nèi)容，完成下面各題。（1）解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。憧憬： 裨益

4、：潛移默化：高智商的野蠻人：（2）本段文字共13句話，按四點(diǎn)內(nèi)容用“|”劃分層次。分別寫(xiě)出每層含義。（3）聯(lián)系作者的寫(xiě)作目的，寫(xiě)出全文的中心句。（4）.上述摘引的文字所使用的最主要的表達(dá)方式是（ ）A、記敘 B、說(shuō)明 C、議論 D、抒情11.仿照例句，再寫(xiě)一個(gè)描述文學(xué)感人魅力的句子。例句：你吐露的喜怒哀樂(lè)，使人開(kāi)懷大笑，也使人熱淚沾襟。仿句： 12.名著往往是“經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)和沉淀”的“磨腦子”的書(shū)，請(qǐng)從下列名著中任選一部，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出一個(gè)你所熟悉的情節(jié)，并說(shuō)說(shuō)對(duì)這一情節(jié)的體驗(yàn)和感悟。«水滸傳»、«西游記»、«鋼鐵是怎樣煉成的»、

5、1;魯濱遜漂流記»、«童年»          第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)閱讀文學(xué)作品對(duì)于人生的意義，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。 2學(xué)習(xí)本文親切真摯抒發(fā)感情的寫(xiě)作方法。【自主導(dǎo)學(xué)】13.本文語(yǔ)氣親切，感情真摯，運(yùn)用了第二人稱(chēng)代詞“你”，標(biāo)題和課文中的“你”指代的對(duì)象是 _       ，這樣寫(xiě)，給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力。14.下列沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是 （  

6、60; ）（1）求知和閱世的過(guò)程，就是打開(kāi)這些門(mén)的過(guò)程。（2）你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長(zhǎng)。（3）親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。（4）一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的新聲。 15.仿照例句，再寫(xiě)一個(gè)你對(duì)“文學(xué)”理解的比喻句。例句：文學(xué)是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。 文學(xué)是 ，讓人 。【自主合作探究】16.根據(jù)括號(hào)中的意思寫(xiě)出合適的詞語(yǔ)。讓他們懂得人生的（真正意義或道理）。（ ）對(duì)那些把你當(dāng)作追名逐利的（借以求得名利的初步手段，達(dá)到目的后就

7、拋棄）的人，你會(huì)把門(mén)關(guān)得很緊。（ ）一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀作品，是這個(gè)時(shí)代的（指可以代表同一類(lèi)型的具體而微的人或事物）；是這個(gè)時(shí)代的心聲。（ ）文學(xué)作品對(duì)人的影響，是（指人的思想、性格和習(xí)慣，因受各種因素的影響，無(wú)形中起了變化）的。（ ）17.聯(lián)系課文內(nèi)容，探究下列問(wèn)題。（1）怎么理解“有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”？（2）用文中原話說(shuō)明“文學(xué)是人類(lèi)感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類(lèi)歷史的最形象的詮釋”含義。（3）“優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類(lèi)的憧憬和理想，凝聚著人類(lèi)美好的感情和燦爛的智慧。”就作者這個(gè)看法請(qǐng)你舉一個(gè)著名的文學(xué)作品

8、的例子并稍作陳述。（4）作者說(shuō)：“大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的感情。”請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)談?wù)効捶ɑ蝮w會(huì)。【反饋檢測(cè)】（ 30分   ）18.寫(xiě)一段話，把“文學(xué)”、“感情”、“修養(yǎng)”三個(gè)詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)。（不多于40字）（ 3分  ） 19.下面是趙麗宏致文學(xué)中與文學(xué)對(duì)話的節(jié)錄，閱讀后完成文后各題。（17分  ）（1）給下列加點(diǎn)的字注音。（  2分  ）廣袤（    ）   

9、60;           帷（    ）幕                湖泊（    ） 熱淚沾襟 （ ）（2）結(jié)合文意解釋下列詞語(yǔ)。（  4分  ）足不出戶五光十色（3）上文對(duì)話展現(xiàn)了文學(xué)的什么作用？（ 2分 &#

10、160; ）（4）上文中的“你”即文學(xué)，作者把文學(xué)當(dāng)成有感情的人來(lái)寫(xiě)。你認(rèn)為這樣寫(xiě)好不好？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。（  3分  ）（5）文章語(yǔ)言生動(dòng)凝練，意味深長(zhǎng)。你最欣賞文中的哪一句話？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。（  3分  ）（6）你對(duì)文學(xué)肯定也有自己的體會(huì)吧，請(qǐng)用幾句話把你心中的文學(xué)描述出來(lái)。（   3分 ）一七年級(jí)參考答案一 為你打開(kāi)一扇門(mén)1.當(dāng)代作家 中國(guó)學(xué)生必讀文庫(kù)·文學(xué)卷2. quán dì dàn wéi 裨 袤 瀏 憧憬

11、3.崇 穆 哀 襟4.（1）潛移默化 （2）危言聳聽(tīng)（3）詮釋?zhuān)?）廣袤 5.（1）瀏覽（2）洞開(kāi)（3）描繪 6.作者要為青少年打開(kāi)一扇文學(xué)之門(mén)，它是一扇關(guān)閉著的門(mén)，一扇非常重要的大門(mén)，一扇神奇的大門(mén)。只要我們?cè)敢饣〞r(shí)間，花功夫，有探索和了解門(mén)里世界的愿望，只要親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，就一定能夠打開(kāi)這扇文學(xué)之門(mén)。作者熱情奔放、深情地描繪了文學(xué)的神奇魅力，想激起青少年對(duì)文學(xué)的濃厚興趣，鼓勵(lì)青少年去打開(kāi)文學(xué)這扇神奇之門(mén)。7.趙麗宏 比喻 文學(xué)領(lǐng)域的入口（或某一領(lǐng)域的入口） 8.1、2 門(mén) 3、4 打開(kāi)文學(xué)之門(mén)9.（1） （2） （3）10.（1） 向往益處指人的思想、性格和習(xí)慣受其他方面的影

12、響、感化而不知不覺(jué)地起了變化。 “高智商的野蠻人”在文中指雖然有“碩士”、“博士”或更高的學(xué)位，但因?yàn)椴婚喿x文學(xué)作品以致文化、修養(yǎng)欠缺的人。 （2）| 第一層闡述文學(xué)的特征。第二層闡述文學(xué)的內(nèi)涵。第三層闡述文學(xué)的功能。第四層闡述文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系。（3）“親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。（4）C11.依照示例按要求回答即可。12.示例：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 體驗(yàn)和感悟：愛(ài)憎分明。嫉惡如仇13. 青少年讀者14. （3）15.示例：文學(xué)是意境深遠(yuǎn)的油畫(huà)，讓人驚嘆不已。16.真諦敲門(mén)磚縮影潛移默化17. （1）“高智商的野蠻人”是指那種具有某

13、一學(xué)科的高深的知識(shí)，卻從不閱讀文學(xué)作品，因而不了解歷史，不了解社會(huì)，不了解自然，不了解人生意義的人。（2） “一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線。”（3） 答案不統(tǒng)一。示例：紅樓夢(mèng)是封建社會(huì)走向沒(méi)落的時(shí)代縮影，也是人類(lèi)美好感情之一的愛(ài)情的生動(dòng)演繹。（4）答案不統(tǒng)一。只要談出文學(xué)對(duì)自己的影響，言之成理即可。18. 要求：句子通順，能組織題目中的三個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行合理地表達(dá)即可。示例：閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅可以豐富人們的感情，還可以提高人們的道德修養(yǎng)。19.(1) mào  wéi  p jn(2) 足不出戶：不出大門(mén)一步。謂閉門(mén)自守。五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。(3)