1、.新人教：?可能性?第3課時(shí)教案一、教學(xué)目的一知識(shí)與技能進(jìn)一步體會(huì)不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)及事件發(fā)生的可能性的大小。二過程與方法經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探究過程，能根據(jù)試驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)展判斷和推測(cè)，知道事件發(fā)生的可能性的大小與物體的數(shù)量有關(guān)，進(jìn)一步體會(huì)隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性。能根據(jù)數(shù)據(jù)推測(cè)事件發(fā)生的可能性的大小，并初步感受事件發(fā)生的等可能性。三情感態(tài)度和價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的務(wù)實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過試驗(yàn)和推測(cè)，知道事件發(fā)生的可能性的大小與物體的數(shù)量有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)試驗(yàn)的結(jié)果，確定試驗(yàn)中相關(guān)物體的數(shù)量的多少。三、教學(xué)準(zhǔn)備每組一個(gè)盒子里面裝有17個(gè)紅色

2、乒乓球和3個(gè)黃色乒乓球，多媒體課件。四、教學(xué)過程一復(fù)習(xí)舊知，鼓勵(lì)導(dǎo)入1導(dǎo)入談話。同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了，生活中有的事情可能發(fā)生，有的事情不可能發(fā)生，事情發(fā)生的可能性也有大有小。今天這節(jié)課我們將進(jìn)一步研究可能性的有關(guān)問題。2復(fù)習(xí)舊知。1出示問題。老師實(shí)物演示或PPT課件演示。2學(xué)生討論答復(fù)以下問題。3提醒課題。1老師提醒課題：看來啊，同學(xué)們認(rèn)為可能性有大有小，而且這個(gè)大小和物體的數(shù)量有關(guān)。到底是不是這樣的呢？今天我們將繼續(xù)研究這個(gè)問題。2板書課題：可能性。【設(shè)計(jì)意圖】在新課開場(chǎng)前設(shè)計(jì)小明摸球的問題情境，通過對(duì)這個(gè)問題的考慮和討論，既引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的事件確實(shí)定性與不確定性事件發(fā)生

3、的可能性的大小的知識(shí)，又順勢(shì)導(dǎo)入了對(duì)事件發(fā)生可能性的大小和物體的數(shù)量有關(guān)這一新問題的研究。二試驗(yàn)猜測(cè)，探究新知1初步猜測(cè)。1老師這里有一個(gè)盒子，里面有紅色、黃色兩種顏色的小球。假如從里面摸球的話，猜一猜，摸到哪種顏色的球的可能性大呢？老師實(shí)物演示或PPT課件演示。2老師提問：說一說，你為什么這樣猜呢？3老師：我們的猜測(cè)準(zhǔn)確嗎？怎樣驗(yàn)證呢？老師組織學(xué)生集體討論。2試驗(yàn)驗(yàn)證。1通過之前的學(xué)習(xí)我們知道，僅憑猜測(cè)得到的結(jié)果不一定是準(zhǔn)確的，要通過實(shí)際操作、摸一摸才能驗(yàn)證。那么，在摸一摸的過程中，我們要注意什么呢？PPT課件演示。本卷須知：摸球的次數(shù)要足夠多；每次摸球前要將盒子里的球搖勻；確定試驗(yàn)記錄的方

4、法；做好小組合作分工，有人負(fù)責(zé)摸球，有人負(fù)責(zé)記錄球的顏色2學(xué)生分小組開場(chǎng)摸球試驗(yàn)，試驗(yàn)前請(qǐng)仔細(xì)閱讀試驗(yàn)要求。PPT課件演示。3請(qǐng)各個(gè)小組展示、交流試驗(yàn)結(jié)果。4統(tǒng)計(jì)各個(gè)小組的試驗(yàn)結(jié)果。PPT課件演示，現(xiàn)場(chǎng)搜集數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計(jì)表。3總結(jié)提煉。1總結(jié)。PPT課件演示。說說你們每次摸球，都摸出了哪些顏色的球？觀察這幾個(gè)組的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組的試驗(yàn)結(jié)果都一樣嗎？有什么共同點(diǎn)呢？想一想，為什么每個(gè)小組都是摸出紅球的次數(shù)多，摸出黃球的次數(shù)少？盒子里的紅球和黃球數(shù)量相等嗎？同學(xué)們都認(rèn)為之所以摸出紅球的次數(shù)多，是因?yàn)楹凶永锏募t球數(shù)量多而黃球數(shù)量少，是不是這樣呢？讓我們翻開盒子來驗(yàn)證一下！2提煉。PPT課件演

5、示。引導(dǎo)提問：通過剛剛的摸球游戲，你能得到什么結(jié)論？PPT課件演示。歸納概括：看來，在每次摸球的時(shí)候，每個(gè)球都有被摸出的可能，每次摸出的球的顏色是不確定的，可能摸出紅球，也可能摸出黃球。紅球的數(shù)量多，摸出紅球的可能性大；黃球的數(shù)量少，摸出黃球的可能性就小。4深化小結(jié)。1引發(fā)考慮。PPT課件演示。2老師小結(jié)：看來，可能性的大小和物體的數(shù)量有關(guān)。物體的數(shù)量越多，可能性越大；物體的數(shù)量越少，可能性越小。PPT課件演示。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過已有的知識(shí)經(jīng)歷自行進(jìn)展試驗(yàn)，并通過對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)的總結(jié)與比照，初步體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)可能性的大小的規(guī)律。同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，只有根據(jù)試驗(yàn)中獲得的數(shù)據(jù)去進(jìn)展判斷才是有科學(xué)根據(jù)的，

6、培養(yǎng)學(xué)生的務(wù)實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神。三理論應(yīng)用，反響提升1根本練習(xí)。1完成教材第46頁做一做第1題。老師談話：剛剛通過試驗(yàn)我們知道了，摸出兩種物體的可能性的大小與物體的數(shù)量有關(guān)，那三種物體的情況呢？可能性的大小是否也和物體的數(shù)量有關(guān)呢？出示問題。PPT課件演示。引導(dǎo)考慮。PPT課件演示。a. 想一想，可能會(huì)摸出什么顏色的棋子？b. 摸出哪種顏色棋子的可能性最大？c. 你能設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證你的猜測(cè)嗎？想一想，設(shè)計(jì)這個(gè)試驗(yàn)時(shí)需要注意什么？d. 小組自主驗(yàn)證。摸一摸，驗(yàn)證一下，做好記錄。e. 你的猜測(cè)對(duì)嗎？為什么猜得這么準(zhǔn)確？ 根據(jù)試驗(yàn)，你得出了什么結(jié)論？2完成教材第46頁做一做第2題。老師談話：生活中應(yīng)

7、用可能性的地方是很多的，比方在拋硬幣的游戲中就存在可能性的問題。出示問題。PPT課件演示。引導(dǎo)考慮。PPT課件演示。拓展介紹。PPT課件演示。2變式、開放練習(xí)。1完成教材第48頁練習(xí)十一第9題。出示問題。PPT課件演示。猜一猜硬幣可能在哪個(gè)盒子里？統(tǒng)計(jì)猜的結(jié)果。PPT課件演示。觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？2完成教材第49頁練習(xí)十一第10題。出示問題。PPT課件演示。交流涂色的結(jié)果。小結(jié)：這些涂色方法各不一樣，但是它們的共同點(diǎn)是什么？【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)讓學(xué)生應(yīng)用可能性的大小與物體的數(shù)量有關(guān)這一數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，在理論運(yùn)用中強(qiáng)化對(duì)隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的理論操作、

8、總結(jié)歸納以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題的才能。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。四全課總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧

9、是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確