1、福州榕西高級職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研、論證報告學(xué)前教育是我國根底教育事業(yè)的重要組成局部,是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,其根本任務(wù)是為幼兒的一生開展打好根底.時代在開展,人們對幼兒教育的期望越來越高,社會呼喚真正意義的學(xué)前教育.為研究解決學(xué)前教育事業(yè)的方向性、體制性、政策性問題,推進(jìn)片區(qū)學(xué)前教育事業(yè)持續(xù)、健康、均衡、可持續(xù)的開展.我們對各類幼兒園進(jìn)行全面調(diào)查,本次調(diào)研的內(nèi)容涉及學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、招生現(xiàn)狀與前景、就業(yè)現(xiàn)狀與前景、師資現(xiàn)狀與未來建設(shè)問題、課程設(shè)置現(xiàn)狀與未來改革方向、實踐教學(xué)現(xiàn)狀與未來開展重點、實習(xí)基地建設(shè)現(xiàn)狀及未來開拓領(lǐng)域等多個方面.下面就調(diào)研總結(jié)如下.一、學(xué)前教育專業(yè)的

2、人才培養(yǎng)方案本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面開展,掌握學(xué)前教育根本理論、專業(yè)知識及根本技能,既能從事各級各類基層幼兒園保、教工作,又能在兒童教育機(jī)構(gòu)、媒體、圖書出版部門、公司等從事相關(guān)的工作.學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格是：第一、培養(yǎng)學(xué)生擁護(hù)中國共產(chǎn)黨,熱愛幼教事業(yè),樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,具有良好的社會公德和教師職業(yè)道德,艱苦奮斗、求實創(chuàng)新的精神；第二、掌握從事學(xué)前教育工作需要的文化根底知識和根本技能,具有一定的自學(xué)水平、分析問題、解決問題水平及可持續(xù)開展水平；第三、具有一定的英語的專業(yè)知識,具有幼兒英語“雙語教學(xué)水平；第四、掌握教育科學(xué)根底知識,了解幼兒園教育教學(xué)的根本規(guī)律,具備幼兒

3、園教師的根本職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)包括一般職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)職業(yè)素質(zhì),具備幼兒園教育、教學(xué)和治理水平；第五、具有健康的體魄和良好的心理品質(zhì),健康的審美觀念和一定的審美水平,樹立正確的勞動觀點和態(tài)度,具有一定的自我治理能力和適應(yīng)水平.二、學(xué)前教育專業(yè)的現(xiàn)狀與前景隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快、外來務(wù)工人員的增多,也由于從上世紀(jì)90年代中期以來的10余年間,幼兒園建設(shè)過于倚重市場這只手,政府投入缺乏,公辦園俏,民辦園貴,黑戶園亂.日前召開的省委九屆六次全會上,省委書記尤權(quán)強(qiáng)調(diào),要積極保障和改善民生,堅持優(yōu)先開展教育.會議明確提出,2021年是學(xué)前教育三年行動方案收官之年,全省將新建、改擴(kuò)建358所公辦幼兒園,在農(nóng)村

4、小學(xué)或教學(xué)點附屬幼兒園新增1830個班,再增10萬個學(xué)額.此前兩年,我省已分別新增公辦園學(xué)額14萬個、10萬個.伴隨新園所迅速增加的,是幼教師資的緊缺.近兩年,通過公開招聘、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、現(xiàn)有教師支教等渠道,全省公辦幼兒園共補(bǔ)充5000余名教師,轉(zhuǎn)崗千余名小學(xué)充裕學(xué)科教師從事幼教工作.今年,還將參照義務(wù)教育小片區(qū)治理方法,通過對口幫扶、城鄉(xiāng)結(jié)盟等形式,加大教師培訓(xùn)力度三、專業(yè)設(shè)置與建設(shè)現(xiàn)狀1 .專業(yè)設(shè)置與調(diào)整學(xué)前教育專業(yè)主動適應(yīng)行業(yè)開展需求,不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),形成了鮮明的職教特色鮮明,具有較強(qiáng)的示范作用.第一、建立行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研機(jī)制,及時分析崗位知識、技能和素質(zhì)變化和要求,保證

5、專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)崗位定位準(zhǔn)確.進(jìn)行深入的人才市場調(diào)研與畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的機(jī)制,探索崗位技能和素質(zhì)變化的規(guī)律和趨勢,根據(jù)調(diào)查結(jié)果和就業(yè)崗位的實際需求,調(diào)整人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置.經(jīng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會討論,確定了幼兒園專職教師、保育員以及幼兒園治理人員三個職業(yè)崗位群,明確了各崗位應(yīng)具備的知識、水平和素質(zhì)的要求.第二、不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)體系,拓寬專業(yè)內(nèi)涵,活化專業(yè)方向,培養(yǎng)幼兒教育急需的復(fù)合型專業(yè)人才,提升畢業(yè)生就業(yè)的競爭力.2 .人才培養(yǎng)模式(1)培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德智體全面開展的,掌握學(xué)前教育專業(yè)知識,具有從事學(xué)前教育工作的根本技能,能夠勝任教育、教學(xué)、科研和治理工作的大

6、專層次的復(fù)合型專業(yè)人才.(2)專業(yè)課程設(shè)置近幾年來,根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和崗位需要,構(gòu)建以工學(xué)結(jié)合為切入點,以工作任務(wù)為載體,基于工作過程的課程體系.課程結(jié)構(gòu)由公共課程、專業(yè)根底課程、專業(yè)技能課程和實踐活動課程四個模塊構(gòu)成.公共課程以培養(yǎng)學(xué)生根本素質(zhì)為主；專業(yè)課以工學(xué)結(jié)合為切入點,突出職業(yè)水平的培養(yǎng),表達(dá)基于工作過程與任務(wù)的課程設(shè)計理念.(3)教學(xué)模式和教學(xué)方法第一、教學(xué)模式改革是教學(xué)改革的重要一環(huán),也是強(qiáng)化素質(zhì)教育,提升學(xué)生綜合水平的有效載體和途徑.我們以工學(xué)結(jié)合為切入點,積極探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、工程導(dǎo)向、課堂與實習(xí)地點一體化的教學(xué)模式,實現(xiàn)7個轉(zhuǎn)變：學(xué)生由知識技能的被動接受者,向知識技能的主動

7、探求者轉(zhuǎn)變；教師由知識技能的傳授者向教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；教學(xué)目標(biāo)由傳授知識,培養(yǎng)技能,向以水平為本位,使學(xué)生在知識、水平、素質(zhì)三個方面得到協(xié)調(diào)開展轉(zhuǎn)變；培養(yǎng)途徑由校內(nèi)封閉教學(xué),重理論輕實踐向工學(xué)交替、課堂與實習(xí)地點一體、教學(xué)做相結(jié)合轉(zhuǎn)變；形成了一年級重點學(xué)習(xí)專業(yè)根底知識,二年級以職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為重點,注重強(qiáng)化技能練習(xí)；一、二年級每學(xué)期安排學(xué)生到幼兒園專業(yè)見習(xí)1-2周,三年級頂崗實習(xí),實習(xí)轉(zhuǎn)就業(yè)的課程與教學(xué)模式.第二、教學(xué)方法改革表達(dá)了四個有利于原那么：有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用.在教學(xué)活動中啟發(fā)學(xué)生積極思維,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式,培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生的積極性

8、和創(chuàng)新精神.有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí).學(xué)會學(xué)習(xí)是21世紀(jì)賴于生存的必要條件,在市場經(jīng)濟(jì)條件下員工接受再教育,已成為生活中的第一需要.因此,培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,教會學(xué)生獲取知識,培養(yǎng)分析處理信息的水平,已成為每一個教師義不容辭的責(zé)任.制定教學(xué)大綱時,既提出了教學(xué)方法要求,又提出了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要求.要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新水平.在教學(xué)過程中,要千方百計地培養(yǎng)學(xué)生善于提問,善于質(zhì)疑,敢于發(fā)表與眾不同的見解,甚至與教師不同的看法.在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神方面,要求學(xué)生做的每一件事,都要與別人不一樣,而且力求比別人做得更好,著力培養(yǎng)學(xué)生在求異過程中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新.使學(xué)生在接受知識,形成水平和提升素質(zhì)的過程中,成為革新技術(shù)的探求者,真正表達(dá)高職教育是為生產(chǎn)第一線效勞的創(chuàng)新性的專業(yè)教育.有利于促進(jìn)學(xué)生的個性和潛能的開展.針對學(xué)生來源多樣化的趨勢,要研究制訂適應(yīng)不同生源實際狀況的培養(yǎng)方案或在同一培養(yǎng)方案的實施過程中充分考慮學(xué)生的實際需要.要因材施教,積極實行啟發(fā)式、討論式教學(xué),鼓勵學(xué)生獨立思考,激發(fā)學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識,通過改革教學(xué)方法和測試方法,促進(jìn)學(xué)生的個性和水平的全面開展.通過調(diào)研,通過走訪和聽取介紹了解