1、大學生職業生涯規劃的意義摘要：闡述了當今大學生對職業生涯規劃缺乏認識的問題，分析職業生涯規劃對大學生本人和對社會整體的重要意義，以便使大學生理解其確切含義，從而盡早規劃自己的職業生涯。關鍵詞：職業生涯規劃大學生意義職業生涯規劃是當今高校的重要話題，在我們進入大學不久，學校就發了一本大學生職業生涯規劃的書，也開設了相關的課程，在學校里也經常能看到相應的專題報告與講座，職業生涯規劃明顯已經成為大學生最為關注的熱點之一。職業生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業生涯才能實現完美人生。因此，職業生涯規劃具有特別重要的意義。但是，事實上，很多大學生在畢業時候也還沒有真正理解職業生涯規劃的確切含義，對

2、職業生涯規劃的意義的認識也存在嚴重不足，不了解職業生涯規劃的程序，缺乏進行規劃的具體技巧等，這些都會導致職業生涯規劃的應有作用不能充分發揮。1953年有人對耶魯大學應屆畢業生進行了一份問卷調查，“你畢業后的目標是什么？”統計結果只有3%的學生有明確的目標，97%的學生基本上沒有明確目標。20年以后，有人去追蹤所有參加了問卷學生的狀況，結論令人十分吃驚，有職業目標的3%的人所擁有的財富總和比那其余97%的人所擁有的財富總和還要多。20年前僅是目標的有與無，20年后卻形成了如此巨大的差異！那么，什么是職業生涯規劃？大學生職業生涯規劃就是大學生在進行自我剖析，在全面客觀地認識主、客觀因素與環境的基礎

3、上，進行自我定位，設定自己的職業生涯發展目標，選擇實現既定目標的職業，制定相應的教育培訓、工作開發計劃，并按照一定的時間安排，采取各種積極的行動去達成職業生涯目標的過程。預則立，不預則廢。從個人的角度來看，漫漫人生路的核心就是職業生涯。不管是誰，只要是一個正常人，其職業生涯就是一個漫長的過程。他可以遵循傳統觀念，按部就班，一生只從事一種職業；同樣也可以根據自己的興趣愛好、能力、價值觀以及工作環境的變化而改變自己的職業甚至行業。但無論你選擇哪一者，都一樣必須每天要為自己的工作而辛勞奔波，刻苦奮斗。因而，人的生命價值，在很大意義上來說，就在于其職業生涯方面所取得的成就和成功。進入21世紀，中國高等

4、教育以驚人的速度向大眾化時代邁進。2008年全國普通高校畢業生559萬，2009年達到611萬，2010年將超過631萬。高校擴招是我國高等教育總規模逐年擴大的同時，我國大學生的就業形勢也逐年嚴峻。由于高校擴招，大學生由原來的“精英”轉變為“大眾”，大學生就業市場由“賣方”走向“買方”，大學生的待就業率逐年遞增，因而，大學生職業生涯規劃不僅是高校教育普及時代下大學生就業形勢的需要，更是社會競爭的殘酷性需要。作為大學生，職業生涯規劃意義重大。大學生個人的職業生涯規劃的好壞將直接影響其一生職業生涯的發展，大學生職業生涯的成功的首要保證就是職業生涯規劃的成功，因此客觀分析自身的優勢與劣勢，清楚認識自

5、己的性格能力以及愛好等對于制定一個合理有效的職業生涯規劃有著至關重要的意義。一、大學生職業生涯規劃對大學生個人的意義（一）幫助大學生確定職業發展的目標一旦一個大學生有了自己的職業生涯規劃，那么，其職業生涯規劃會幫助其進行個人的自我全面定位，了解自己的特點和興趣，根據自身條件如能力、性格和社會資源等運用適當的方法進行分析和評估，進而確定自己的事業目標，選擇何種職業，在什么地方和單位從事何種職業，擔任什么職務等。有了自己的職業目標，讓自己主宰自己的命運，而不隨波逐流，枉度一生。選擇了一個目標并堅持走下去一一這一步路，就將改變一切。有了這些目標，促使自己工作起來更加具有動力，具有方向性。相對于那些毫

6、無準備的人，不僅不會感到茫然不知所措，反而能更好克服自己面臨的各種困難，也能更好的調整自己的心態和克服各種心理問題。優勝劣汰，是自然發展的規則，當今社會，在人才競爭方面，這一點更加得以體現。大學生追求事業成功的愿望更為迫切，而現實中的競爭也更加殘酷，機遇是留給有準備的人的，大學生有了職業目標和方向，其潛能開發更加淋漓盡致，成功的機率顯然更高。（二）促進大學生學會抓住工作的重點，努力工作大學生制定好了自己個人的職業生涯規劃，不但明確了在事業上的具體目標，同時也好比給自己樹立一個標靶，令其在工作方面更有針對性，有助于合理的安排自己的時間和日常工作，善于分析各項工作的輕重緩急，然后抓住工作重點，使自

7、己奮勇前進。通過規劃，使其緊緊抓住工作的重心，不至于使我們被生活中各種繁瑣的事務困擾，從而增大大學生自己在事業上成功的可能性。大學生要想成就一番事業，必須明確自己的目標，學會抓住工作的重點，為工作創造最有利的條件，才會事半功倍，取得成功。制定了職業生涯規劃的人，更像是在茫茫的事業大海里找尋到了燈塔的船，不僅有了方向，更有動力，敢于鞭策自己，不讓自己松懈。隨著時間的推移，一步一步地向自己事業之塔靠近，而這個過程中，自己的思想方式和工作方式又會不斷得到完善和發展。形成了成就感，則又會激勵自己，為自己的事業努力。當這些規劃內容的逐步實現，增強了自己對職業目標的成就感，也促進自己向更高一層的目標前進。

8、（三）能夠激發大學生個人發揮潛能有了職業生涯規劃，使自己更有遠見，更有責任感。如果一個大學生沒有制定他的職業生涯規劃，那么他就很容易陷入生活中的各種事務多帶來的煩惱，導致精力分散，無法全神貫注地工作，也很難充分發揮自己的才干。其實，一個人的潛在能力是無限的，需要我們充分地挖掘。天賦也不是與生俱來的，只有善于激發自己的潛能，努力學習，才能使自己的能力得以鍛煉和提升。職業生涯規劃能夠幫助我們集中精力，為自己的職業目標盡可能發揮個人的潛能。大學期間，并不是所有的大學生在組織領導、人際關系、科研發明等方面顯得特別有才華，但是很多人在這方面都有很大的潛能。只要給他們機會，給以他們舞臺，如讓他們擔任學生會

9、干部，班級干部等，賦予這些大學生工作任務和目標，調動他們的積極性，他們就能在努力學習的過程中，充分激發內在潛能，最后出色完成學習和工作的任務。因此，通過職業生涯規劃，明確了發展的目標和方向，經過個人的努力，激發潛能，進而實現人生的事業目標。二、大學生職業生涯規劃對社會整體的意義（一）能夠緩解社會的就業問題進入高等教育大眾化階段后，上大學不再需要“千軍萬馬過獨木橋”，相對多數人享有接受高等教育的權利，大學生不再是計劃經濟體制下的“寵兒”。大學畢業生供給緊缺的時代已經一去不復返了，大學生就業基本趨于市場化。大學生必須認清楚當前的就業形勢，迎接挑戰，面對現實，積極應對，及時規劃自己的職業生涯，樹立正

10、確的價值觀以及就業觀，大學生在面對當今的形勢會不斷的變革自己，管理好自己的職業生涯，使自己有較高的適應性。大學生作為一個龐大的群體，就業形勢的緩解，對整個社會的就業工作是有很大的影響力的，同時也能提供一定的借鑒意義以及參考價值。（二）引領社會就業風氣的改善大學生的職業生涯規劃其實也是一個探索的過程，大學生在這個探索的過程中，會形成自己所特有的認識，例如：先就業再擇業，到基層、農村去，終身學習等等的觀念，而這些良好的觀念無疑也會對大學生自己周邊的人產生良好積極的影響。每個人渴望擁有健康、豐富的知識、能力、良好的人際關系的同時，也都渴望事業上有所建樹。追求職業生涯成功，最終就是要獲得個人的全面發展。而這種欲望會激勵人們去學習，并受周邊優秀人士的影響，追求自我超越，自然而然地營造出一種良好的競爭氛圍，從而改善整個社會的就業觀念以及就業風氣。總而言之，大學生的職業生涯規劃的意義是非常重大的。每個大學生都應該真正的了解職業生涯規劃以及其意義，從而盡早地規劃自己的職業生涯，為自己的全面發展，為實現自己心中的理想而努力奮斗。大學生職業生涯規劃與輔導，34頁，曾美英、竇秀明編著，北京航空航天大學出版社，2008。數據來自于大學生創業網參考文獻1胡建宏、劉雪梅編著，大學生職業生涯規劃，北京：中國宇航出版社，2007年出