1、 學生學情學生學情 教材教材 教法學法教法學法 教學過程教學過程 教學反思教學反思主線主線高等教育出版社蔣乃平主編職業生涯規劃 立足生活，引導學生關注未來、自覺提升職業素養，為就業、創業做好準備。說教材課程地位職業生涯規劃職業生涯規劃第五單元第五單元管理管理前四個單元前四個單元制定制定第一單元第一單元職業生涯規劃職業生涯規劃與職業理想與職業理想第二單元第二單元職業生涯發展職業生涯發展條件與機遇條件與機遇第三單元第三單元職業生涯發展職業生涯發展目標與措施目標與措施第四單元第四單元職業生涯發展職業生涯發展與就業、創業與就業、創業 本單元本單元是全是全書的基礎，其中書的基礎，其中第第2 2課發展職業

2、生課發展職業生涯要立足本人實涯要立足本人實際又是本單元的際又是本單元的教學重點。教學重點。認認識識自自己己職業職業興趣興趣職業職業性格性格職業職業能力能力 旨在幫助學旨在幫助學生分析自己的能生分析自己的能力，理清自己的力，理清自己的能力結構與能力能力結構與能力培養方向。讓學培養方向。讓學生明白，能力是生明白，能力是可以提升的，目可以提升的，目標明確地提高能標明確地提高能力，才能成為職力，才能成為職業生涯的贏家。業生涯的贏家。說教材課程地位 認知目標認知目標 了解能力了解能力及職業能力的及職業能力的含義及作用；含義及作用； 明確學前明確學前教育專業學生教育專業學生應具備的職業應具備的職業能力能力

3、 情感目標情感目標 學生在教學學生在教學活動中體驗職活動中體驗職業能力提升的業能力提升的過程；樹立職過程；樹立職業能力通過自業能力通過自身努力是能夠身努力是能夠提高的信念。提高的信念。 能力目標能力目標 學生在教學活學生在教學活動中發現自身的學動中發現自身的學前教育方面職業能前教育方面職業能力的不足，以及學力的不足，以及學會有意識地彌補不會有意識地彌補不足，掌握提高職業足，掌握提高職業能力的方法，不斷能力的方法，不斷提高自身職業能力。提高自身職業能力。說教材教學目標根據教材和學生實際說教材重點與難點關關鍵鍵點點情境創設、案例選擇需貼近學生情境創設、案例選擇需貼近學生生活及實際生活及實際幫助學生

4、理清自己的能力結構與幫助學生理清自己的能力結構與能力培養方向，掌握提高職業能能力培養方向，掌握提高職業能力的方法，目標明確地提高能力。力的方法，目標明確地提高能力。難難點點重重點點讓學生明白通過自身努力，職業讓學生明白通過自身努力，職業能力是可以提高的，從而增強學能力是可以提高的，從而增強學生的自信心。生的自信心。010103030202把職業能力與把職業能力與學前（專業、職業）學前（專業、職業）相結合相結合把職業能力的重要性落實到把職業能力的重要性落實到個人求個人求職方面職方面的意義的意義把如何提高職業能力落實到把如何提高職業能力落實到提高自提高自身（學前教育）職業能力身（學前教育）職業能力

5、說教材教材處理項目來源項目來源100-2未來的她們未來的她們 實現夢想實現夢想 學生專業學生專業 年齡分析年齡分析 2012015 5級學前級學前教育專業，全是教育專業，全是女生，他們正處女生，他們正處青春期，對新生青春期，對新生事物有足夠的熱事物有足夠的熱情，但容易情，但容易“三三分鐘熱度分鐘熱度”。 學習基礎學習基礎 中考成績中考成績不夠理想，基不夠理想，基礎知識薄弱，礎知識薄弱，但同學們思維但同學們思維活躍，求知欲活躍，求知欲旺盛。旺盛。 心理方面心理方面 向往幼師向往幼師職業；渴望成職業；渴望成功；對未來茫功；對未來茫然，易產生自然，易產生自卑心理。卑心理。 興趣關注興趣關注 追求時尚

6、，追求時尚，愛臭美、愛游愛臭美、愛游戲，愛八卦，戲，愛八卦，愛玩愛唱愛鬧。愛玩愛唱愛鬧。說學情善 教樂 學學生主體教師主導說教法與學法教法分析教法分析學法指導學法指導創設情境法創設情境法案例分析法案例分析法合作探究法合作探究法活動體驗法活動體驗法談話法談話法說教法與學法 明確差距明確差距 導之以導之以行行導入游戲導入游戲激發興趣激發興趣分析案例分析案例明理為明理為信信創設情境創設情境探究新探究新知知3分鐘12分鐘5分鐘 20分鐘5分鐘總結延伸總結延伸鞏固提升鞏固提升說教學過程 1.1.組長組長: :一幅一幅1010年后的簡筆自畫像；年后的簡筆自畫像； 2.2.組員組員A:A:現場書寫現場書寫1

7、010個英語單詞；個英語單詞；3.3.組員組員B:B:現場折疊的一只紙飛機；現場折疊的一只紙飛機；4.4.組員組員C:C:到教師處領取一張紅色卡片。到教師處領取一張紅色卡片。思考：完成上述活動需要什么能力思考：完成上述活動需要什么能力? ?繪畫能力想象力繪畫能力想象力溝通能力溝通能力語言能力記憶力語言能力記憶力動手能力折疊飛機折疊飛機紅卡紙紅卡紙書寫單詞書寫單詞10年后的年后的你自畫像你自畫像 尋寶游戲不僅激發學生的興趣，達到很好的尋寶游戲不僅激發學生的興趣，達到很好的“暖場暖場”的效的效果，而且很巧妙地讓學生從活動中理解能力的定義和體驗能果，而且很巧妙地讓學生從活動中理解能力的定義和體驗能力

8、的作用，知識性和趣味性相結合，從而引入本課主題。力的作用，知識性和趣味性相結合，從而引入本課主題。設計意圖設計意圖 創設情境：創設情境： 假如你是單假如你是單位領導，對位領導，對幼兒教師崗幼兒教師崗位的能力要位的能力要求是？求是？ 企業：龍山機關幼兒園企業：龍山機關幼兒園 招聘職位：幼兒教師一名招聘職位：幼兒教師一名 性別要求：女性性別要求：女性 年齡要求：年齡要求：30歲以下歲以下 學歷要求：高中或以上學歷要求：高中或以上 專業要求：學前教育專業要求：學前教育 工資待遇：面議工資待遇：面議崗位能力要求：崗位能力要求：1.2.3.4. 該環節的教學活動是圍繞幼兒教師崗位來設計的。不僅貼近實際，

9、而該環節的教學活動是圍繞幼兒教師崗位來設計的。不僅貼近實際，而且在活動中學生很容易就能理解職業能力的定義與體驗職業能力的重要性，且在活動中學生很容易就能理解職業能力的定義與體驗職業能力的重要性，收到收到“深入淺出深入淺出”的認知層面的教學效果。并且為下列教學環節做鋪墊。的認知層面的教學效果。并且為下列教學環節做鋪墊。設計意圖設計意圖 1 1、身體健康，五官端正、身體健康，五官端正2 2、專業知識、技能技巧扎、專業知識、技能技巧扎實；具有實；具有幼兒教師職業資幼兒教師職業資格證書格證書3 3、善于組織教育活動，能善于組織教育活動，能靈活運用各種教學手段靈活運用各種教學手段4 4、熱愛幼教事業，具

10、有親、熱愛幼教事業，具有親和力及與人合作、溝通的和力及與人合作、溝通的基本素質基本素質專業能力專業能力方法能力方法能力社會能力社會能力 鏈接問題聚焦：鏈接問題聚焦：9 9項能力項能力學前教育專業所對應的職業群排在前三位的職業能力？學前教育專業所對應的職業群排在前三位的職業能力？u語言能力語言能力 u手指靈活能力手指靈活能力u手的靈巧能力手的靈巧能力設計意圖設計意圖 讓學生明確不同的專業職業能力要求是不同及學讓學生明確不同的專業職業能力要求是不同及學前教育專業的職業能力具體要求。前教育專業的職業能力具體要求。 幼兒教師要有扎實的專業基本功和專業技能：幼兒教師要有扎實的專業基本功和專業技能：1 1

11、、較好的教學基本功。較好的教學基本功。2 2、觀察、了解、分析、評價幼兒的能力。、觀察、了解、分析、評價幼兒的能力。3 3、隨機應變的能力。、隨機應變的能力。4 4、 語言能力突出：口語表達規范，說普通話。語言能力突出：口語表達規范，說普通話。幼兒教師要有堅強的意志能力：幼兒教師要有堅強的意志能力：1 1、具有沉著，自制力，控制情緒和情感。、具有沉著，自制力，控制情緒和情感。2 2、儀表風度的要求、儀表風度的要求 本環節承接了上一教學環節中的招聘信息，介紹了錄用人員的結果本環節承接了上一教學環節中的招聘信息，介紹了錄用人員的結果和原因；讓學生明確職業能力是可以提高的，而且為下一教學環節和原因；

12、讓學生明確職業能力是可以提高的，而且為下一教學環節“職業職業能力如何提高能力如何提高”作了鋪墊。作了鋪墊。設計意圖設計意圖 丁丁師姐是為丁丁師姐是為什么能成功被龍山什么能成功被龍山機關幼兒園錄取的？機關幼兒園錄取的？ 繼續采用本校學前教育專業師姐案例材料，不僅貼近實際，而且激繼續采用本校學前教育專業師姐案例材料，不僅貼近實際，而且激勵作用較強，幫助學生樹立信心，明確未來努力方向。突破本課的重點。勵作用較強，幫助學生樹立信心，明確未來努力方向。突破本課的重點。設計意圖設計意圖榜樣的力量：榜樣的力量： 設問設問： 丁丁只是中職生中丁丁只是中職生中的普通一員，既沒有優越的的普通一員，既沒有優越的先天

13、條件，也沒有讓人眼睛先天條件，也沒有讓人眼睛一亮的看點。為什么能有如一亮的看點。為什么能有如此出色的職業能力呢？此出色的職業能力呢？1 1、目標明確地提高能力、目標明確地提高能力2 2、注重日常生活養成、注重日常生活養成 課堂體驗課堂體驗明確差距明確差距 所以通過課堂小測試，讓學生明確自己身上可能存在的所以通過課堂小測試，讓學生明確自己身上可能存在的職業能力差距，為下一步制定計劃做好鋪墊。職業能力差距，為下一步制定計劃做好鋪墊。設計意圖設計意圖職業能力小測試職業能力小測試 落實行動落實行動制定計劃制定計劃職業能力職業能力 專項能力專項能力能力要能力要求求我的薄我的薄弱之處弱之處如何彌補如何彌補

14、幼兒教師幼兒教師職職業能力業能力語言表達能力語言表達能力唱、跳能力唱、跳能力手工制作能力手工制作能力普通話能力普通話能力 方法總結方法總結語言表達能力語言表達能力唱、跳能力唱、跳能力手工制作能力手工制作能力普通話能力普通話能力 平時多與人交流，多參加校平時多與人交流，多參加校內各類語言類比賽內各類語言類比賽從基本功練起，每天堅持從基本功練起，每天堅持從簡單的小制作開始，多做從簡單的小制作開始，多做多練多練平時堅持使用普通話平時堅持使用普通話能力可以提高能力可以提高目標明確地提高能力目標明確地提高能力注重日常生活養成注重日常生活養成設計意圖設計意圖 通過學生自主的制定計劃的過程，讓學生更清楚的認

15、識到自己身上存通過學生自主的制定計劃的過程，讓學生更清楚的認識到自己身上存在的不足，明確以后努力的方向，真正將所學用到實處，突破本課的難點。在的不足，明確以后努力的方向，真正將所學用到實處，突破本課的難點。能力能力及其及其提高提高能力及能力及作用作用 提高提高職業能力職業能力專業專業能力能力方法方法能力能力社會社會能力能力教學教學基本功基本功教學教學方法方法適應性適應性與人與人溝通溝通目標目標明確明確日常日常養成養成提高提高效率效率可以可以提高提高設計意圖：設計意圖：激發學生熱情，提高學生學激發學生熱情，提高學生學習注意力，進一步鞏固習注意力，進一步鞏固所學知識所學知識 加深對本節課所學內容的

16、理解，并真正落到實處。加深對本節課所學內容的理解，并真正落到實處。設計意圖設計意圖1 1、兒歌、故事表演，并、兒歌、故事表演，并用手機拍攝下來，上傳到用手機拍攝下來，上傳到我的郵箱。我的郵箱。2 2、手工制作，并把作品、手工制作，并把作品張貼到教室張貼到教室“職業生涯規職業生涯規劃作業欄劃作業欄”。別光說不練啊！別光說不練啊！ 勵志手語：我相信勵志手語：我相信 教師寄語：教師寄語： 職業能力就是職業能力就是核心競爭力；讓核心競爭力；讓我們從現在開始我們從現在開始提高職業能力，提高職業能力，準備迎接未來社準備迎接未來社會的挑戰！會的挑戰！運用音樂、手語舞蹈等方式激發學生熱情。實現感情升華運用音樂

17、、手語舞蹈等方式激發學生熱情。實現感情升華設計意圖設計意圖能力及其提高一、能力及作用二、職業能力分類作用可以提高如何提高目標明確日常養成說教學反思優點優點 1 1、緊扣專業。案例來自學生自身，真實、可緊扣專業。案例來自學生自身，真實、可信，貼近職業，貼近學生，貼近生活，實效性強。信，貼近職業，貼近學生，貼近生活，實效性強。 2 2、調動了學生的情感因素，課堂氣氛活躍；調動了學生的情感因素，課堂氣氛活躍；師生在交流、互動過程中共同體驗，共同成長，師生在交流、互動過程中共同體驗，共同成長，凸顯了情感、態度、價值觀方面的要求。凸顯了情感、態度、價值觀方面的要求。 3 3、以案例為背景，以學生小組活動為載體，以案例為背景，以學生小組活動為載體，學生在解決各個問題中體驗、感悟、探究，提升學生在解決各個問題中體驗、感悟、探究，提升能力。體現了能力。體現了“做中教、做中學