1、教學(xué)課題第一課時(shí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容課本第9495頁(yè)，例題、“想想做做第12題。教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果 在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2 組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分展示學(xué)生自己的學(xué) 習(xí)體會(huì)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)情境圖，教學(xué)課件。課前預(yù)習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程一、情境引入1 課件演示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧場(chǎng)面： 森林里的小動(dòng)物們正在參加一年一度的動(dòng) 物運(yùn)動(dòng)會(huì)。提問(wèn)：看到這個(gè)情況，你知道了什么？引 導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：有兔、狗、猴三種小動(dòng)物參加 比賽；它們正在進(jìn)行長(zhǎng)跑、跳咼的比賽。2 組織學(xué)生進(jìn)行討論；看了這幅圖

2、， 你想知道些什么？教 學(xué) 過(guò) 程一、情境引入1 課件演示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧場(chǎng)面： 森林里的小動(dòng)物們正在參加一年一度的動(dòng)物 運(yùn)動(dòng)會(huì)。提問(wèn)：看到這個(gè)情況，你知道了什么？(引 導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：有兔、狗、猴三種小動(dòng)物參加 比賽；它們正在進(jìn)行長(zhǎng)跑、跳咼的比賽。)2 組織學(xué)生進(jìn)行討論；看了這幅圖， 你想知道些什么？3 組織學(xué)生們進(jìn)行分析。(1)提問(wèn)；上面的兩次統(tǒng)計(jì)一樣嗎？?jī)纱谓y(tǒng)計(jì) 有什么不同？(一次是按比賽工程統(tǒng)計(jì)的，一 次是按動(dòng)物種類來(lái)統(tǒng)計(jì)的。)(2)組織交流：4 小結(jié)：同樣是一場(chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們按照工程、 參加動(dòng)物的種類來(lái)分，得出了兩個(gè)不同的統(tǒng) 計(jì)表，根據(jù)這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表我們可以解決不同 的問(wèn)題。二、具體實(shí)踐

3、，進(jìn)一步體會(huì)1 完成“想想做做第1題。以小組為單位，每小組根據(jù)自己想要調(diào)查的內(nèi)容展開(kāi)調(diào)查，開(kāi)展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，再組織交流 各自的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。2 完成“想想做做第2題。(1)出示圖形圖。三、全課小結(jié)。四、作業(yè)教后反思教學(xué)課題第二課時(shí)統(tǒng)計(jì)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容課本第94 95頁(yè)，“想想做做第3 5題。教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)練習(xí)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣 性，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。2 組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，交流開(kāi)展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的體驗(yàn)與技巧， 提高數(shù)據(jù)處理的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程一、揭示課題過(guò)節(jié)課，我們繼續(xù)練習(xí)統(tǒng)計(jì)表的有關(guān)知 識(shí)出示課題。二、練習(xí)穩(wěn)固1 完成“想

4、想做做第3題。1提問(wèn)：你家里有電視機(jī)嗎？組織討論：你們想知道這方面的什么情 況？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)家庭擁有電視機(jī)的臺(tái)數(shù)和規(guī)格進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。教 學(xué) 過(guò) 程2 完成“想想做做第4題。(1)提問(wèn)：如果放假在家，你在完成了作業(yè)之 后，你會(huì)做些什么事情呢？(2)組織討論：如果我現(xiàn)在想了解一下我 們?nèi)嘈∨笥衙刻炜措娨暫妥鲺箘?wù)的時(shí)間大 約各是多少，那該怎樣分類收集數(shù)據(jù)呢？3 完成“想想做做第5題。(出示張力在班上調(diào)查的原始材料。提問(wèn)：張力同學(xué)調(diào)查了自己班級(jí)中的同 學(xué)的什么情況？一共調(diào)查了多少位同學(xué)？(2) 組織討論；根據(jù)這個(gè)調(diào)查表，怎樣對(duì) 這些效據(jù)進(jìn)行整理，怎樣進(jìn)行分類 ？(根據(jù)學(xué) 生的答復(fù)，出示書(shū)上的兩個(gè)統(tǒng)

5、計(jì)表。)(3) 請(qǐng)學(xué)生們獨(dú)立分類整理，并填寫(xiě)。(4)組織學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行交流，說(shuō)一說(shuō)自 己在這兩張統(tǒng)計(jì)表里分別知道了什么，再組 織全班進(jìn)行交流.4 小結(jié)：同是一張調(diào)查表，但根據(jù)不同的分類整 理，我們可以得到不同的統(tǒng)計(jì)表，可以解決 不同的問(wèn)題。三、全課小結(jié)四、作業(yè)教后反思教學(xué)課題第二課時(shí) 頭 教學(xué)內(nèi)容課本第9899頁(yè)踐活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過(guò)以學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題為中心設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)， 進(jìn)一步明晰“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一一提出假設(shè)一一收集數(shù)據(jù)解決問(wèn)題三個(gè)局部，充分展示了數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備每6人準(zhǔn)備一個(gè)彈簧尺。課件課前預(yù)習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程一、活動(dòng)前準(zhǔn)備1、以自愿為主，每6

6、人一組，其中一人 為組長(zhǎng)，兩人負(fù)責(zé)看尺子上的刻度，一人記 錄，兩人負(fù)責(zé)監(jiān)督是否犯規(guī)，尺子是否是直 的。2 每組準(zhǔn)備一把彈簧尺。二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè)1 引入:體育課上，我們都練習(xí)過(guò)立定跳遠(yuǎn)，誰(shuí)來(lái)演示一下。指名演示。教 學(xué) 過(guò) 程2 提問(wèn)：除了雙腳跳，我們還可以怎樣 跳遠(yuǎn)？分別請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。3 質(zhì)疑：你覺(jué)得是用雙腳跳得遠(yuǎn)，還是 用單腳跳得遠(yuǎn)？如果用單腳跳，是用左腳跳得 遠(yuǎn)還是用右腳跳得遠(yuǎn)？6人小組討論：怎樣跳得遠(yuǎn)。三、分組活動(dòng)，進(jìn)行測(cè)量統(tǒng)計(jì)1 指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量的方法：先劃一條直線，作為跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)；從起點(diǎn)向前跳，既定 后由一人在起點(diǎn)固定住尺子的。刻度，另一 人將尺子拉長(zhǎng)至跳遠(yuǎn)同學(xué)的腳后跟，再將尺 上的刻度記錄下來(lái)，這就是那位同學(xué)跳遠(yuǎn)的 距離。2 每6人一組，開(kāi)始瀾量記錄，要求 每種方法都跳一次，并做相應(yīng)的記錄。四、組織討論，得出結(jié)論1 小組將剛剛活動(dòng)中一系列的數(shù)據(jù)匯總，填入課本第101頁(yè)中的三個(gè)藍(lán)色表格中， 再討論