1、北師大版：三年下冊(cè)數(shù)學(xué)?吃西瓜?說(shuō)課稿一、說(shuō)教材分析?吃西瓜?是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第五單元第四課時(shí)的內(nèi) 容，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)并理解了分?jǐn)?shù)的意義的根底上學(xué) 習(xí)的，它為學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)雜的分?jǐn)?shù)計(jì)算奠定了根底。 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察，初步理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算 理，并能正確計(jì)算。2、 能力目標(biāo)：借助數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析，解決問(wèn)題的能力3、 情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著創(chuàng)造與探索，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，并進(jìn)行母愛(ài)教育。 根據(jù)數(shù)學(xué)目標(biāo)，我確定本課 教學(xué)的重點(diǎn)是探索同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算，其中探索用 1 減去一個(gè)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算時(shí)本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。二、說(shuō)教法與學(xué)法 根據(jù)?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?中變注重

2、知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得 的過(guò)程的教學(xué)理念，我以學(xué)生開(kāi)展為立足點(diǎn)，以小組合作、 自主探索為主線， 以求異創(chuàng)新為宗旨， 采用多媒體輔助教學(xué)， 運(yùn)用直觀演示、設(shè)疑激趣、實(shí)際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生 動(dòng)手操作、觀察辨析、自主探索、合作交流，讓學(xué)生全面、 全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分表達(dá)課堂教學(xué)的活動(dòng)性 與主體性。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得組織 者、引導(dǎo)著和合作者，以及動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流 史數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式的根本理念。這一節(jié)課，我創(chuàng)造性地 使用教材，把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)置成一個(gè)個(gè)故事情節(jié)，貫穿始 終。一 創(chuàng)設(shè)情境，激活思維 課一開(kāi)始，我從大熊和小熊吃西

3、瓜的故事引入課件 ，通 過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的一個(gè)溫馨有趣的情境，一方面極大地激發(fā)了學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)明確了 方向。二 數(shù)形結(jié)合，學(xué)習(xí)新知第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)： 學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)小于 10的加法運(yùn)算。 數(shù)學(xué)史，我主學(xué)生嘗試列算式，重點(diǎn)探索82+ 8 3 =?怎么算。在探索過(guò)程中我分 3 個(gè)階段進(jìn)行。 1 學(xué)生首先拿出圓形紙折一折，涂一涂，然后四個(gè)小組 互相討論，尋找答案。這個(gè)環(huán)節(jié)是 學(xué)生獨(dú)立探索階段，教 學(xué)中，我除了對(duì)互相合作的學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)外，還格外 注意傾聽(tīng)學(xué)生們的思考方式，并對(duì)得出不同答案的學(xué)生給予 大力表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣是學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到很好的鍛 煉，個(gè)性得到

4、充分的張揚(yáng)。 2 課件演示階段。我認(rèn)為在探索同分母分?jǐn)?shù)加法的算法 時(shí)，借助圖形直觀，算理和算法就 不難被學(xué)生理解和掌握 了，而數(shù)形結(jié)合本身也是解決問(wèn)題的重要策略，請(qǐng)看我給學(xué) 生演示的課件。 3 得出結(jié)論階段。這是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中， 我引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋 82+83=8 5 的計(jì)算過(guò)程和結(jié) 果, 并進(jìn)一步讓學(xué)生解釋算理 , 是一個(gè)既有挑戰(zhàn)性 , 又很有吸 引力 , 且能夠加深學(xué)生對(duì)同分母分?jǐn)?shù)加法運(yùn)算理解的活動(dòng)。 第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)分母小于10減法的運(yùn)算因?yàn)橛辛送帜阜謹(jǐn)?shù)加法的經(jīng)驗(yàn)，所以這局部?jī)?nèi)容我就放手 讓學(xué)生觀察、比擬、發(fā)現(xiàn)只是并理解掌握，從而培養(yǎng)學(xué)生知 識(shí)的遷移能力

5、。我分 3 個(gè)階段進(jìn)行。1、同桌討論，圍繞用什么方法算，怎么算進(jìn)行交流。2、比一比，折一折。3、課件演示，理解算理。 這一環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)了算式 1- 8 5 =?是本課教學(xué)的難點(diǎn)，我通過(guò)組織學(xué)生合作討論，配合直觀 生動(dòng)的課件進(jìn)行演示，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生 主動(dòng)參與的積極性，是學(xué)生在知識(shí)的產(chǎn)生和開(kāi)展的過(guò)程中， 探索、感悟出 1 減去一個(gè)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)律， 對(duì)有困難的學(xué)生， 我結(jié)合情境知道他們理解 1= 8 8 ，用化未知的策略解決問(wèn) 題。三 總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算規(guī)律。 我結(jié)合板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算理和算法，并鼓勵(lì)學(xué)生看書(shū)質(zhì) 疑，使學(xué)生在吃西瓜的情境中，心情愉悅，盡情地展示他們 的聰明

6、才智，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂(lè)。 三、穩(wěn)固練習(xí)，強(qiáng)化新知。1、教材第 64 頁(yè)練一練第一題課件 此題我采用多種直 觀凡事來(lái)表示分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算，并鼓勵(lì)學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，認(rèn) 真審題，分析線段圖，是學(xué)生在數(shù)形結(jié)合的思想方法中，獨(dú) 立進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。2、教材第 64 頁(yè)練一練第二題。 此題是學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟同分 母分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律，初步擺脫對(duì)圖形直觀的依賴(lài)進(jìn)行的練 習(xí)。我將此題設(shè)計(jì)為破密碼取寶物的游戲，激發(fā)學(xué)生積極參 與得興趣。3、搶答。將題目做成卡片，以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行。 四、課外延伸。結(jié)合本課創(chuàng)設(shè)的故事情境，讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訍?ài)媽媽 的。五、教學(xué)特色及效果 新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主 動(dòng)地和富有個(gè)性的過(guò)程。 這節(jié)課的教學(xué)，我始終讓學(xué)生處 于一種積極、活潑、愉悅的狀態(tài)，讓學(xué)生有自己的時(shí)間去