1、上海體育職業學院運動休閑服務與管理（體能訓練方向）重點專業建設方案一、現狀（一）校內實訓基地建設上海體育職業學院于2007年12月11日由上海市人民政府發文批準轉型成為一所全日制的高等體育職業學院。從2008年起向社會招收全日制高職生，現已達到1500名在校生的規模。學院目前共有教職員工521人，其中教練員170人,一線運動員746人，二線運動員100人。學院共有梅隴、莘莊、東方綠舟、水電路四個校區，學院總部位于梅隴校區，下設六個運動訓練中心，擔負著代表上海參加全國19個運動大項目，184個運動小項目的訓練和比賽任務。可用于教學用的場館包括達到國內一流水平的籃球館、手球館、體操館、身訓房，為體

2、能專業的學生提供良好的實訓場所，詳見表1。表1學院目前已有的主要校內實訓基地實訓基地主要設備主要功能規模（m2）教學資產（萬兀）地點田徑場田徑實訓裝備田徑實訓17275526莘莊室內田徑場田徑實訓裝備田徑實訓70862409莘莊自行車場自行車實訓館場地車實訓15841.61272莘莊舉重館舉重實訓裝備舉重實訓1832191莘莊身訓館身體訓練設備身體訓練529236本部籃球館籃球實訓裝備籃球實訓29482288本部手球館手球實訓裝備手球實訓2627.26446本部體操蹦床館體操實訓裝備體操實訓5056.70161本部武術訓練館武術實訓裝備武術實訓1804166本部擊劍館擊劍實訓裝備擊劍實訓861

3、.82234本部游泳館游泳實訓裝備游泳實訓21138132綠舟羽毛球館羽毛實訓裝備羽毛實訓331923綠舟乒乓球館乒乓實訓裝備乒乓實訓776027綠舟排球館排球實訓裝備排球實訓663831綠舟（二）師資隊伍建設2008年12月6日，由我院牽頭，聯合上海體育學院、上海體育科學研究所、上海韋德健身管理有限公司、星之健身管理有限公司、威康健身（上海）管理有限公司等共九家單位申請成立了上海市體能協會（英文名稱：ShanghaiStrenghtandConditioningAssociation,縮寫：SSCA），依托協會整合資源，致力于將美國體能協會NSCAfe進的體能訓練理論和實際應用之間架起橋梁，

4、為我院進行體能專業的特色學科建設培養和挖掘優秀的專業技術人才提供了一個穩定的平臺。目前，學院在體能專業方面的師資人員共有18人（其中高級職稱7人，中級職稱7人），全部為研究生以上學歷。在師資方面的優勢有以下四方面：第一，擁有豐富的競技運動訓練資源，大量優秀的一線教練員能為高職生的培養提供實踐性較強的教育培訓。第二，有大量深入到一線運動隊中開展訓練監控的科研人員，在提供保障與研究工作的同時，可為將來建立專業教材和特色課程積累大量的素材。第三，依托體育醫院和體科所的運動康復專家，以深化體能康復訓練為抓手，建立以體能康復訓練為特色的重點實驗室，培養這方面大量的技能型人才。第四，利用體能協會的平臺，最

5、大程度的吸收和借鑒國外體能訓練的發展和培訓手段，將最新的體能訓練知識引入我們培訓課程之中。（3） 人才培養模式在人才培養方面，我們一方面在考慮引進高級或有特長的專業技術人員的同時，更注重在實踐中培養自己的專業學術力量。為我院教師提供各種業務學習機會、加強研究指導、組成新老結合的研究小組開展課題研究和各種形式的研討會，以促進年輕科研人員的成長。同時我們還通過橫向聯合，發揮上海地區高校集中的地域優勢，引進智力。通過與本地體育院校進行人員交流、共同培養研究生等方式，提高教師的業務素質，開拓研究視野，提高教學的本領。通過各種形式的繼續教育手段（如：進修、科研人員互訪、參加各種專業性學術會議、攻讀高級學

6、位等），積極改善教學和科研環境。（4） 技術服務目前，我院體能訓練專業下設體能教研組，教研組共有5名專職體能教練，其中有1名已經拿到美國體能協會CSC激練員證書。從2008年起，體能教研組開始為我院一線運動隊提供身體訓練服務，服務的運動隊包括了擊劍、游泳、排球、羽毛球、女籃等項目。此外，我院還依托我院體育醫院、教培中心以及體科所的資源，利用科研人員下隊服務建立的運動員機能評定體系，積極安排高職學生參與運動生理、生化指標測試的實踐中，使運動訓練的場館和測試評估的實驗室變成職業技能實操授課的主戰場。二、近兩年建設目標與具體建設項目根據我院運動休閑服務與管理專業體能訓練方向建設規劃，結合我院辦學的實

7、際需求，根據市教委高職高專重點專業建設的要求，該專業方向建設的目標是為該專業今后建設和發展，在教學基本實施設備、教材建設、師資隊伍建設等方面進一步夯實基礎，為把體能訓練方向建設成為符合我國體育事業發展的實際，專業定位明確，專業特色鮮明，產學研相結合的高職高專特色專業打下堅實的基礎。具體包括：1、重點建成仿真與真實職業環境相結合的、產學一體化的校內實習實訓基地。2、建立一支數量足夠、結構合理、教學水平高、實踐能力強、專兼結合，中外兼有的專業教師隊伍。3、堅持并完善工學結合的人才培養模式，不斷優化專業培養方案和專業方向的課程體系。4、建立起完善地中外合作辦學體系。5、努力將本專業打造成世界唯一、國

8、內一流的、有影響的高職專業。（一）校內實訓基地建設建設原則和運行模式。校內實訓基地建設，遵循“環境真實化，功能社會化，人員職業化”的原則，科學合理地制定建設規劃，明確建設目標、內容、進程和建設負責人，有計劃地開展工作，并進一步完善管理制度。建立和完善校外實踐教學工作的工作機制，對校外實踐教學基地進行統籌、協調管理與建設。建設真實或仿真實訓環境。在學院原有的校內實訓基地的基礎之上，進一步完善真實或仿真的校內實訓環境建設，各實習實訓場所的環境布置與設備配備按照行業體能訓練行業相關企事業單位標準執行，達到真實或仿真的職業環境要求。具體情況如下：在校內成立“上海體育職業學院體能實訓室”、“體能訓練測量

9、專業實訓室”與“體能訓練專用實驗室”，為學生提供真實的職業環境，全方位地提高學生的專業技能和職業素養。以實訓室為中心，將校內其它實驗實習實訓場所納入其中，統籌安排、協調管理，建成一個立體化、綜合性、服務于全民健身的體育產業體系。實踐教學體系建設。以就業為導向，以工學結合為主要形式，以學生實踐能力的培養為重點構建實踐教學體系。將各個實踐教學環節如課程實驗實訓、專業項運動技能實訓、綜合技能實訓、專業見習、專業實習與頂崗實習等合理銜接，按照基本技能、專業技能和綜合應用能力3個層次，循序漸進安排實踐教學內容，將實踐教學目標和任務具體落實到各個實踐教學關節中，做到實訓目標具體化、實訓過程規范化、實訓項目

10、系列化。1. 校內實習實訓基地建立便于學生自主學習的實訓基地管理制度，其中，實訓室和專業場館每周課余向學生開放30小時以上，網球場和籃球場則全天候開放，為學生專項運動技能的提高提供了極為便利的條件。在原有的實訓基地基礎上，進一步擴建校內實訓基地，優化實訓環境，合理統籌安排，提高實訓基地的利用率，保證實訓教學的效果。2. 校外實踐教學基地建設。本專業與上海韋德健身管理有限公司、上海星之健身管理有限公司、威康健身管理（上海）有限公司等5家體能訓練行業相關企事業單位建立了合作關系。計劃在此基礎上新建3-4個校外實踐教學基地，包括上海射擊射箭運動中心、上海田徑運動中心、上海球類運動第一中心等。同時，深

11、化與各合作體能訓練行業相關企事業單位的合作，在“訂單式”培養方面進行實質性的合作，讓學生在完全真實的職業環境中學習，實現與職業崗位“零距離”對接。（二）師資隊伍建設1. 專業帶頭人培養將楊濤、王愛斌作為專業帶頭人培養對象。安排他們參加各項專業技能培訓、學術交流、國外進修，要求他們在專業核心期刊上各發表1-2篇專業學術論文，主持完成市部級以上科研課題1項以上，進一步擴大在本專業領域的影響；到2013年底，培養市級專業帶頭人1人，并在本專業領域有較高學術造詣，能站在本專業技術領域發展前沿，熟悉行業最新技術動態，把握專業技術發展方向。2. 骨干教師培養到2013年底，共培養骨干教師5名。按照學院具體

12、的選拔標準，從合格教師中選拔優秀者作為培養對象；為骨干教師指定導師，加強其教學能力和實踐指導能力的培訓；以課程建設帶動骨干教師的培養。根據本專業教師現狀，擬將仇凱凱、黃霏霏等作為骨干教師培養對象。對培養對象，要求在行業、體能訓練行業相關企事業單位有技術兼職；能擔任優質核心課程負責人；在專業核心期刊上發表2-3篇專業學術論文，參與完成市級以上應用技術研究課題1項；有豐富的實踐經驗和教學經驗，教學能力強；對專業人才培養目標、培養規格、課程體系有較全面的把握。此外，每年定期派遣骨干教師赴境外進修學習，使他們始終能掌握世界體能訓練專業發展的方向和最新的教科研成功和能力。3. 兼職教師隊伍建設聘請10余

13、名具有體能訓練專長的體能訓練行業相關企事業單位現場專家作為兼職教師。建設一支師德高尚、相對穩定、素質優良、具有較高教學水平、中高級以上專業技術職稱和很強實踐能力的兼職教師隊伍，建立兼職教師激勵、淘汰機制，使兼職教師隊伍建設工作從聘任到管理都走上制度化、科學化的軌道。進一步加強兼職教師隊伍建設，使兼職教師占專業教師總數的比例達到33.3%；繼續聘請體能訓練行業相關企事業單位等現場專家積極參與國家職業資格體適能教練員證書的研發工作，以及體能訓練測量學、體能訓練管理學、體能訓練計劃制定概論、體能訓練營養學等課程教學與教學研究，再聘請行業體能訓練行業相關企事業單位內的專家以及國外專業加強對體能訓練方向

14、課程的教學與研究，在專業教材開發、專業教學資源建設方面進行深入研究，進一步提高教學質量，推進社會體育專業的建設與發展。同時，聘請國外本專業的專家、資深教練來院進行短期講學、專題講座、學術研討、合作科研等活動，保持本專業辦學與世界體能訓練行業發展始終同步發展和提高。利用“外智”，提高本專業學生的綜合能力，以及為本專業的專兼職教師創造在“家門口”學習提高的機會。（三）人才培養模式改革1. 項目建設目標根據職業崗位知識、能力、態度要求，充分考慮學生職業生涯的需要，不斷優化人才培養方案；優化以崗位技能為基礎、理論與實踐相互融合的專業課程體系；形成以基本技能、專業技能、技術應用或綜合能力訓練和職業素養訓

15、練為核心的教學內容體系，并將職業資格與行業技術認證考試內容融入其中，保證實踐性教學內容的教學效果；大力推進教育教學改革，以學生為中心，構建“理論實踐一體化”的教學模式；全面提高人才培養質量，使畢業生在職業道德、專業技能、職業素養、團隊意識和協作精神等方面得到社會和用人單位的高度認可。2. 項目建設內容 不斷優化模塊化課程體系。在重點聽取行業專家、體能訓練行業相關企事業單位代表和教師調研意見的基礎上，在美國體能協會的指導下對體能訓練職業崗位進行分析，形成論證報告，明確具體崗位的知識、能力、素質要求和發展動態，不斷優化人才培養方案；堅持人才培養方案經過系部、教務處、院學術委員會“三審”制度；優化不

16、模塊化課程體系，重視學生思想道德素質、學習態度、職業素養、身心健康的培養；以專業方向對應的職業崗位群所需的知識、技能為基礎組織教學內容，組成模塊化課程內容，實行項目教學；學生通過各種實踐教學環節的學習，對將來的職業崗位非常熟悉，真正實現零距離上崗。 系統開展專業實踐教學。將實踐教學分為4個階段：第一階段在課程教學中進行專業實訓，按照各門課程的教學要求，利用校內實驗室、教學場館與校內實訓基地進行單項專業技能實踐；第二階段在校內或校外實習實訓基地相關崗位進行專業見習，在教師或體能訓練行業相關企事業單位技術人員指導下，在校內仿真和體能訓練行業相關企事業單位真實的工作環境中進行專業見習，對這些工作崗位

17、的工作要求和實際情況進行初步的了解，以明確自己知識、能力方面的不足和將來努力的方向；第三階段在校外實習實訓基地相關的工作崗位進行專業實習，體驗工作氛圍，提高專業技能；第四階段在校外實習實訓基地或準用人單位進行頂崗實習，進一步體會崗位的實際工作，錘煉工作技能，保證零距離就業目標得以實現。大力實施課程教學改革。以“項目驅動、能力本位”為指導方針，全面實施課程教學改革。第一，以職業崗位需求為根據，確定課程的整體目標（知識、能力和態度目標），特別是能力目標；第二，以職業活動為導向進行教學內容的改造，課程的實例、實訓和主要的課堂活動，緊緊圍繞職業能力目標的實現，盡可能取材于職業崗位活動和實際工作流程，以

18、此改造課程的內容和順序，從“以知識的邏輯線索為依據”轉變成“以職業活動的工作過程為依據”，在原有教材的基礎上進行二次開發；第三，選擇和設計一個或幾個貫穿整個課程的大型綜合項目，作為訓練學生職業崗位綜合能力的主要載體。營造完整的職業情境，構建“理論實踐一體化”的課程教學模式。第四，按照職業崗位工作流程的標準，要求學生在教師和體能訓練行業相關企事業單位專家的帶領和指導下完成某個完整的項目，形成較完善的專項技能，逐步養成良好的職業素質，提升學生的職業綜合競爭力。充分利用現代教育技術，采用多媒體進行教學。在教學實施中，根據學生的知識結構、接受能力以及課程特點組織相應課堂教學資料。在制作多媒體教學課件時

19、，每節課有教師創設一定的情境，使學生直面專業實踐中的問題，以提高學生的實踐動手能力；或讓學生通過聽課、觀察、練習、閱讀、討論等活動進行互動式教學。在教學中，要求教師對多媒體教學課件中設計的文本、聲音、圖像、動畫、視頻等資源進行合理組合，以實用為主，從教學需要出發，融合教師的教學思想、教學風格和方法。完善體現職業技能的專業考核體系和評價體系對專業主干課程的考核方法進行改革，不僅要按照課程的特點精心安排考試或考查，還要逐步建立用人單位參與組織并實際監督課程考核的機制，進一步強化職業教育的能力導向。建設體現課程教學和職業崗位要求的標準化考核方案與題庫，使教與學有公開公平的評價方法。在命題上明確規定理

20、論與實踐的比例，能夠采用實踐操作進行的考試，盡量采用實踐操作考核。除改革考試內容外，實行教考分離、用人單位與校企合作單位參與實踐技能考核，將是課程考核方法改革的重點。通過用人單位參與課程考核，逐步過渡到每個教學環節、每個模塊的教學組織都由用人單位參與意見，最終達到師生共同進步、校企標準統一的要求。精心組織并實施實踐環節精心組織畢業實踐環節，積極利用美國體能協會的優質資源，創造條件輸送學生赴美短期學習、進修和實踐，從而切實保證和提高學生在畢業時的素質和能力，從而使實踐環節更符合專業培養目標，貼和專業實際。將職業資格證書或行業技術認證考試項目融入專業教學計劃，使學生高級職業資格證書獲取率達到80%

21、以上。（四）技術服務強化開放式辦學、戰略合作體能訓練行業相關企事業單位群全程參與人才培養的專業建設特色；在師資隊伍、實踐教學基地、課程和專業資源庫等方面為專業群提供共享平臺，發揮示范作用，推動體能訓練專業的建設與發展。積極回饋社會，服務社會，為上海體育事業和社會經濟發展保駕護航。1. 構建以體能訓練指導能力為核心能力、產學研緊密結合、突出職業技能訓練為主體的、“一體兩翼”的實踐教學體系，對同類專業或專業群進行指導和示范。2. 建立體現崗位核心能力的模塊化課程體系和共享型專業教學資源庫，在上海、甚至全國有一定的影響。3. 造就一支數量基本足夠、結構趨向合理、教學水平較高、實踐能力強、專兼結合的教

22、師隊伍，在本專業內有較高知名度，開發本專業特色課程和教材。4. 建成并進一步完善仿真與真實職業環境相結合、體現先進專業水平、產學一體化的校內實訓基地，建成產業代表性和技術先進性相結合的校外實踐教學基地群。5. 將本專業方向打造成上海市體育行業職業技能培訓和社會體育指導員職業資格鑒定基地、上海市體能訓練行業教學指導中心。6. 積極參與上海競技體育各運動項目的體能訓練服務工作，從基本體能測試，體能評價、體能訓練監控等方面入手，定期下各運動單位和訓練中心，為一線服務，為基層服務。7. 與社區結合，定期為社區群眾，普通百姓提供體能測試、體能方法、運動傷病防治方面的體能指導和科學健身知識的宣講，為提高全民健康水平，倡導科學健