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文檔簡介

1、貓教學設計教材分析 ：貓是九年義務教育六年制小學語文第八冊第二組共有四篇課文。貓這篇課文是老舍先生寫的一篇散文，作者通過平時自己的細致觀察家里的貓，采用直抒胸臆或間接體現的手法，抓住貓長大后的古怪性格和小時候的淘氣，處處留露出對貓的喜愛之情。 學情分析： 加強對學生的學習指導和學法指導，是語文教學的重要任務。四年級的學生已具備了一定的學習能力，因此，要引導學生掌握：讀思議讀的學習方法，通過讀（范讀、默讀）初步感知課文內容；通過思，即根據教師提出的問題認真思考，從深層次上進一步認識課文內容和寫作方法；通過議，進行信息反饋和交流，檢驗讀和思的效果；再通過反復誦讀（個別讀，男女生讀，小組分句，段讀）

2、使感情進一步升華，進而加深對課文內容的領會，達到提高興趣的效果。 教學目標 知識和能力目標：學會本課13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、跌倒、變化多端、開辟、枝折花落”等詞語。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學習作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。 過程和方法目標：以“自讀，感悟、合作、探究”的學習方式架設文本與學生間的交流平臺，使閱讀教學成為學生、教師、文本之間對話的過程。 情感、態度和價值觀目標：培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。 教學重點和難點 通過語言文字的學習，了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，和學習作者真實、具體的表達方法。 教學過程 一、導入新課 一、你印象中的貓是什么樣的？作家老舍也非常喜歡貓，他筆下的貓是什么樣的。 二、學生讀課文，畫出兩個能概括課文內容的句子。 三、創設情境理解貓的古怪。 四、作者運用怎樣的表達方式表達自己的喜愛之情的？一、 學生暢所欲言 二、全班交流，各抒己見。 三、讀中交流貓的古怪和小貓的可愛。 四、讀中感悟貓的可愛，和作者對貓的喜愛。 一、激發學生學習的興趣 二、訓練了學生的概括能力。

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