1、精備課教學設計11我多想去看看學習目標： 1、學生能按筆順規則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫“走、 足”2個生字，并通過觀察與書寫，初步感受漢字的形體美；同時在老師的提示下，自覺糾正不當的寫字姿勢，養成認真書寫的良好習慣。 2、學生在識記生字，熟讀課文的基礎上學習用普通話正確、流利地朗讀課文。學生讀出熱愛北京，熱愛祖國的心情變化，讀出精神的變化。 3、學生在熟讀課文的基礎上背誦課文。教學重點： 1、能按筆順規則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫“廣 升 走 足”4個生字。 2、能用普通話正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。評價方案的設計： 1、對于目標1中的生字，書寫可通過示范，觀察，展示

2、學生在課本上書寫的生字、巡視學生寫字的情況等方式來評價寫字目標落實情況。學生正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣應達90%。100%學生能正確讀出筆畫的名稱，并能規范書寫。 3、對于目標2，可借助圖片，錄像。引導學生讀書讀出熱愛北京，熱愛祖國的心情變化。齊讀，指名讀，同桌互讀，自讀，范讀，賽讀等方式通過傾聽，觀察來檢查朗讀課文。正確流利朗讀達成率在95%。 4、對于目標3，可在熟讀的基礎上，自背，同桌互背。補充背誦，連接背誦互背等方式通過傾聽，觀察來檢查背誦課文。背誦達成率85%以上。教學準備：多媒體課件教學預設：一、復習詞語。1、（出示課件）沿著彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。

3、（1）指名讀，讀對了其他孩子一起跟著讀。 （2）齊讀。小朋友，現在你們到了什么地方呢？（北京天安門）有什么想說的嗎？（北京天安門真美！我想去天安門看看升旗儀式。）2、揭示課題，板書課題。那就讓我們去課文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。板書課題，齊讀課題。（意圖：此為本節的入課環節。通過復習生字，鞏固對本課生字的識記情況，進一步落實總目標1。通過明確學習重點，使學生學有目標，學有興趣。為更好地落實本節目標做鋪墊。）二、學習課文。1、 自由讀文，你讀懂了什么？ A、“誰想去什么地方？”（一個山區的孩子想去北京。）2、指導朗讀。B、理解“遙遠”。多遠算是“遙遠”？舉例來說。課件示地圖，認識北

4、京的地理位置。（課件）C、“為什么想去呢？”理解升旗儀式的壯觀。學校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴、肅穆）。天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。看有關升旗儀式的圖片。老師解說。（課件）（意圖：通過觀看天安門升旗儀式，激發學生對北京的向往，同時也為讀得有感情做好鋪墊。）你看到了什么？感覺到了什么？文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。指導朗讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這幾句話。3、學習第三句話。指導朗讀。看到這莊嚴、壯觀的升旗儀式，

5、你不由得對媽媽說，對老師說，對所有的人說。指名讀。4、齊背課文。5、拓展延伸。（1）北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風景。一起去看一看吧。（課件）（2）出示“我會讀”。 指名讀、齊讀。（意圖：通過多種形式的朗讀，以及多媒體的幫助，激發學生熱愛北京，熱愛五星紅旗，熱愛祖國的感情，至此完成教學目標2和3。）三、書寫生字。看著你們學的這么認真，瞧我們的兩個老朋友也來了。出示帶田字格的生字：足、走。1、回顧認讀：這兩個字是我們學過的字，本課要求會寫。還認得它們嗎？指讀組詞；齊讀生字。3、指導學生觀察字形。4、教師范寫。重點指導：“足”、“走”的筆順及在田字格中的位置。5、學生描紅、臨寫，師巡視指導。 注意學生寫字姿勢和寫字習慣的適時提示（寫字姿勢“三個一”：一尺、一寸、一拳頭；寫字習慣：看清字形再寫，盡量不用橡皮；字要寫得正確，還要端正美觀