1、教 師徐繼紅年級八年級備課時間9.18課 題魚兒離不開水授課時間 9.25教學目標概述魚類的外形、運動與呼吸等方面的主要特征。重 點通過觀察魚的外形、運動與呼吸等，概述魚類的主要特征。難 點魚適于水中生活的呼吸方式。教學方法與手段引導探究法教 具教師準備：水槽、清水、鯽魚、毛筆、滴管、墨汁、小燒杯、放大鏡 教 學 過 程 設 計教學環節教學內容學生活動設計意圖創設情境引入新課比賽畫鯽魚：觀察你面前的鯽魚，動手畫一畫，看誰畫得好又快。思考：魚兒為什么離不開水？（出示課題）激發興趣，調動積極性。探索新知鯽魚的外部特征鯽魚的運動鯽魚的呼吸活動一：看魚識外形觀察提綱：（先獨立思考再與同桌商量。）1、觀

2、察鯽魚，找出身體各部分的界限，看看可以分為幾部分。（在你畫的圖上標出來。）2、魚的外形有什么特點？這樣的體型是否有助于克服水的阻力？3、鯽魚外表有什么覆蓋物？用手摸一摸魚的體表，鱗片和粘液對魚的生活有什么作用？小結：身體流線型，體表有粘液和鱗片，都可以減少魚在水中的阻力。活動二：捉魚感運動1、魚的運動器官是什么？（結合P20魚的結構注標圖，在你畫的圖上填寫出各魚鰭的名稱。）2、魚的運動只靠鰭就能完成嗎？魚的那部位的肌肉最發達？還有哪些結構與運動有關？（提示：可以動手捉魚：抓頭部；抓軀干；抓尾部。） 總結：鯽魚的運動除了鰭外，還有尾部和軀干部的擺動。活動三：探魚知呼吸1、觀察魚的口和鰓蓋后緣是同

3、時張合還是交替張合？2、水流入魚口后，會從什么地方流出？用吸管把墨汁慢慢滴在魚口前約1cm處，并觀察墨汁從那里流出。思考：有什么意義？3、魚進行氣體交換的器官是什么？它有那些特點適于水中呼吸？4、觀察提綱：(兩個同學配合，揭開鰓蓋 ，對發現的結構進行描述。) 鰓的主要部分是鰓絲，它為什么是鮮紅色的？為什么即多又細？ 魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么？ 用毛筆的筆頭模擬鰓絲，觀察在水中和出水后的狀態然后聯系上面的題思考并回答鰓有什么特點？ 總結：正是因為鰓具有這樣的結構，與才能在水中完成氣體交換。培養學生有目的的帶著問題進行觀察。培養學生觀察、分析和總結的能力。培養學生的探究能力。采用模擬法

4、，直觀形象地幫助學生理解鰓絲的特點。反思提升魚的主要特征活動四：說魚明特征根據以上活動總結出魚適應水中生活的主要特征。將觀察到的結論系統化，歸納出魚的主要特征。知識拓展聯系生活有些動物如：“章魚” “帶魚” “墨魚”“魷魚”，名稱里都有“魚”字，它們都是魚嗎？將所學知識加以運用。作 業飼養兩條金魚或其他觀賞魚。板書設計魚兒離不開水鯽魚的外部特征 鯽魚的運動 鯽魚的呼吸課后反思附：魚兒離不開水活動提綱活動寄語：同學們，魚是我們非常熟悉的一類低等的脊椎動物，與我們的關系也十分密切。魚生活在水中，能在水中自由自在的游泳。你能說出這是為什么嗎？就讓我們帶著這個問題走進今天的知識之旅。活動目標：觀察鯽魚的外形、運動與呼吸等方面的主要特征。活動一：看魚識外形魚的外形結構有什么特點？這樣的體型是否有助于克服水的阻力？小結： 活動二：捉魚感運動魚的運動只靠鰭就能完成嗎？魚的哪個部位的肌肉最發達？還有哪些結構與運動有關？（可以動手捉魚：抓頭部；抓軀干；抓尾部；） 小結： 活動三：探魚明呼吸1水流入魚口后，會從什么地方流出？2用吸管把墨汁慢慢滴在魚口前約1cm處，并觀察墨汁從那里流出。3魚進行氣體交換的器官是什么？它有那些特點適于水中呼吸？4兩個同學配合，揭開鰓蓋，對發現結構進行描述。觀察提綱： 鰓的主要部分鰓絲，它為什么是鮮紅色的？為什么即多又細？ 魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么？