1、.小學數學老師聽課反思 賽課活動-賽一賽自己的成長周三學校開展了校級賽課活動，學校組織了全校數學老師參與此次活動，并邀請區教研室數學教研員趙老師前來聽課指導，很榮幸能通過此次活動來展示自己，讓自己有所成長。 此次活動安排了七節數學課，從低年級到高年級，分別是：胡QQ老師執教的?找規律?、林LL老師執教的?認識除法豎式?、劉J老師執教的?小數的初步認識?、李M老師執教的?三角形的特征?、王S老師執教的?找規律?、我所展示的?分數的根本性質?、胡MM老師執教的?用正比例解決問題?。各年級數學備課組長及數學老師積極調整課務前來觀課，每位參賽老師靜心準備、認真上課。每位參賽老師通過課堂展示了自己扎實的

2、根本功、良好的調控課堂才能，真正展示了自己的課堂風采。通過聽其他老師的課，比照自己的也從中學習到不少的教學技能、技巧。 林老師的課是我印象比較深化的，林老師雖然教齡不長但是教學功底一點也不遜色。她從課件上就比較下用心，一開場，使用一個類似小魔法的PPT將學生的學習積極性調動起來，進步了課堂的興趣性；然后一路引領學生一步步地探究知識，讓每個學生都積極參與到學習中去。他的課堂組織才能較強，整個課堂一氣呵成，課堂語言組織嚴謹、連接，這些都是值得我學習的地方。六年級胡老師的課件設計得也很用心開場上課之前，讓學生欣賞優美的漓江山水既讓學生放松身心，又為本節課做下鋪墊；在交流中為學生補充課外的知識又拉近學

3、生的間隔 。到達的一舉多得的效果。在授課中，又將數學知識與生活實際聯絡在一起，對數學知識有了熟悉感，讓學生體會到數學源于生活，運用于生活。整節課設計思路明晰、明了。每個老師的課都各具特色，各有所長，如：劉老師的課活潑有趣、評價方式多樣化，王老師、胡老師突出動手操作和口頭表達，李老師的講解細致到位等。家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。 通過展示自己的課例和大家課例的比照

4、，我也發現了自己的許多缺乏之處。準備工作做得不夠充分，在課件上面做得不夠精細，備課沒有完全做到備學生、備學法，只考慮了本次教學的內容，對于知識鏈接做得不夠好。對教學只備了教法，但對學法備得不夠充足，以致于學生在探究知識時處理得不是很滿意。對學生評價比較單一，要多向其他老師學習豐富自己的評價語言、豐富自己的評價方式。讓課堂的節奏慢下來，重要的地方要停頓一下讓學生消化消化，放手讓學生自己探究。家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故

5、事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。 本次的賽課活動，所說沒有展示出自己好的程度，但是從中發現許多缺乏之處，也從中學習到不少的教學經歷。賽課活動，不僅僅是一場比賽，也是我們成長的階梯，希望今后能參加更多這樣的活動促使自己快速成長。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼