1、.小學數學四那么運算的意義和法那么教學設計教學目的1.歸納整理四那么運算的意義.2.歸納整理整數小數和分數計算法那么的異同點，進一步總結計算時應遵循的一般規律.3.總結四那么運算中的一些特殊情況.4.總結驗算方法.教學重點整理四那么運算的意義及法那么.教學難點對四那么運算算理本質規律的認識和理解.教學步驟一、復習舊知識，歸納知識構造.一四那么運算的意義.【演示課件“四那么運算的意義和法那么】1.舉例說明四那么運算的意義.根據下面算式，說一說它們表示的四那么運算的意義.2+30.6-0.42×36÷2100-152×0.30.6&am

2、p;divide;0.20.2+0.32×1.32.觀察圖片.老師提問：看一看，整數、小數、分數的哪些意義一樣?哪些意義有擴展?加法、減法和除法意義一樣，乘法意義在小數和分數中有所擴展.3.你能用圖示的形式表示出四那么運算的意義之間的關系嗎?二四那么運算的法那么.【繼續演示課件“四那么運算的意義和法那么】1.加法和減法的法那么.1出示三道題，請分析錯誤原因并改正.錯誤分別是：數位沒有對齊，小數點沒有對齊，沒有通分.2三條法那么分別是怎樣要求的?整數：一樣數位對齊小數：小數點對齊分數：分母一樣時才能直接相加減考慮：三條法那么的要求反映了一條什么樣的共同的規律?一樣計數單位上的

3、數才能相加或相減2.乘法和除法的法那么.1出示兩道題：口述整數乘法和除法的計算法那么.改編成小數乘除法計算：1.42×2.34.182÷1.23要求：學生在整數計算的結果上確定小數點的位置2老師提問.通過上面的計算，你發現小數乘法和除法與整數乘法和除法有什么相似的地方?小數乘除法都先按整數乘除法法那么計算有什么不同?小數乘、除法還要在計算結果上確定小數點的位置.3根據，說一說分數乘法和除法的法那么.分數乘法和除法比較又有什么相似和不同?相似：分數除法要轉化成分數乘法計算.不同：分數除法轉化后乘的是除數的倒數.三練習.【繼續演示課件“四那么運算的意義和法

4、那么】計算后說一說各題計算時需要注意什么?73.06-3.96 差的百分位是0，可以不寫37.5×1.03積是三位小數8.7÷0.03 商是整數3.13÷15得數保存三位小數要除到小數點后第四位要先通分四法那么中的特殊情況.【繼續演示課件“四那么運算的意義和法那么】請同學們根據a與0，a與1和a與a的運算分類.a作除數時不等于0分類如下：第一組：a+0=aa-0=aa×0=00÷a=0第二組：a×1=aa÷1=a第三組：a-a=0a&div

5、ide;a=1五驗算.【繼續演示課件“四那么運算的意義和法那么】1.根據四那么運算的關系，完成下面等式.2.考慮：怎樣應用這些關系對加、減法或乘、除法的計算進展驗算?加法可用減法驗算;減法可以用加法或減法驗算;乘法可以用除法驗算;除法可以用乘法或除法驗算.3.練習：先說出下面各算式的意義，再計算，并進展驗算.4325+37947.5-7.6518.4×7584×587.1÷0.57÷二、全課小結.這節課我們對四那么運算的意義和法那么進展了整理和復習，總結了在四那么運算中的一些特殊情況及注意的問題，希望同學們在計

6、算時一定要細心、認真，養成自覺驗算的好習慣.三、隨堂練習.1.根據43×78=3354，直接寫出下面各題的得數.復習積的變化規律和商不變的性質43×0.78=0.43×7.8=33.54÷0.78=3354÷0.43=2.在里填上“>“<或“=.12×12÷3×2÷12÷12÷2×33.考慮：7.6&divid

7、e;0.25的商與7.6×4的積相等嗎?為什么?四、布置作業.計算下面各題，并且驗算.1624÷56×4.5×5.02五、板書設計老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十