1、.小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷一、知識(shí)大檢閱。22%1、把371-2942的運(yùn)算順序改變成先求差和商，最后求積，那么原式變?yōu)?。2、一個(gè)數(shù)、百位、百分位和千分位上都是5，其它各位上都是0，這個(gè)數(shù)是，準(zhǔn)確到非常位是.3、23.43個(gè)位上的3表示 ，百分位上的3表示 。4、一個(gè)三角形的三條邊的長(zhǎng)度分別是3厘米、3厘米、4厘米，按照邊來(lái)分，這是一個(gè) 三角形;圍成這個(gè)三角形至少要 厘米長(zhǎng)的繩子。5、76.001讀作： ，它的最低位是 位。6、82厘米= 米 9.08噸= 噸 千克30克= 千克 104 米= 米 厘米7、把0.7 0.6 0.609 0.66按從小到大排列 。8、10.0827準(zhǔn)確到

2、非常位是 ，保存三位小數(shù)是 。9、把26.4的小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)兩位是，是原來(lái)小數(shù)的倍。假如把原來(lái)的小數(shù)縮小10位，就要把小數(shù)點(diǎn)，結(jié)果是 。10、一個(gè)等腰三角形的底角是55O ，頂角度數(shù)是。11、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)兩位后，比原來(lái)的數(shù)增加了198，原來(lái)這個(gè)數(shù)是.二、判斷是非。5%1、用3厘米、4厘米、5厘米長(zhǎng)的三根繩子不能?chē)扇切巍?2、1.26先擴(kuò)大到它的1000倍，再把小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)2位后是0.126。 3、4.8里面有48個(gè)百分之一。 4、小數(shù)都比整數(shù)小。 5、273+9=273+279。 三、慎重選擇。5%1.直角三角形有 高。 A 、 1條 B、 2條 C、 3條2、三角形的一個(gè)頂

3、點(diǎn)到對(duì)邊的是三角形的高。A、直線(xiàn) B、射線(xiàn) C、線(xiàn)段 D、垂直線(xiàn)段3.把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右挪動(dòng)一位，再向左挪動(dòng)兩位，這個(gè)小數(shù) 。A、擴(kuò)大10倍 B、縮小10倍 C、縮小100倍4、一個(gè)直角三角形的三條邊分別是3厘米、4厘米、5厘米，這個(gè)直角三角形互相垂直的兩條邊的長(zhǎng)度分別是 。A、 3厘米和4厘米 B、 3厘米和5厘米 C、 4厘米和5厘米5、估計(jì)：下面哪個(gè)答案接近自己的年齡? A、 540時(shí) B、 540周 C、540個(gè)月四、神機(jī)妙算。28%1、口算。6%1.3-0.8= 63090= 6-0.37= 100+1000=600= 2.73+0.27= 0.75+0.3= 52+3=4.3

4、1000= 0.69+1.1= 30018= 6+64=2、脫式計(jì)算。16%49102-249 125768 8.33-2.43-4.579932 6.7+2.63+4.3 410004155824885-78 84028+70183、文字題6%一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱(chēng)為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。136乘15的積加上80除5760的商，和是多少?2 8.7與7.8的和比一個(gè)數(shù)多1.4，求這個(gè)數(shù).與當(dāng)今“老師一稱(chēng)最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱(chēng)為“老師有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱(chēng)為“老師或“教習(xí)。可見(jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事