1、 呈現形式呈現形式u 上述考點常以上述考點常以填空填空和和選擇題選擇題型出現。主要考查學生對概念規型出現。主要考查學生對概念規律的記憶和運用所學知識來解決律的記憶和運用所學知識來解決日常生活中的現象的能力。日常生活中的現象的能力。Company Logo 一、聲音的產生與傳播一、聲音的產生與傳播:u1聲音產生的原因聲音產生的原因 振動振動 聲音是由物體的振動產生的。一切正在發聲的物聲音是由物體的振動產生的。一切正在發聲的物體都在振動，振動停止，發聲也停止，聲音不一定消失。體都在振動，振動停止，發聲也停止，聲音不一定消失。u2傳播條件傳播條件需要介質：固體、液體、氣體都是介質需要介質：固體、液體

2、、氣體都是介質 聲音的傳播需要介質，聲音的傳播需要介質，聲音在真空中不能傳播聲音在真空中不能傳播，聲，聲音在不同介質中的傳播速度不同，音在不同介質中的傳播速度不同，聲音在液體中傳播速聲音在液體中傳播速度比空氣中大。度比空氣中大。Company LogoCompany Logo1、聲速的大小與介質的種類和溫度有關。（1）聲音在不同介質中傳播的速度不同。一般情況下氣體傳聲最慢，固體傳聲最快。（2）聲音在空氣中的傳播速度與溫度有關。在15C空氣中的傳播速度為340m/sCompany Logo二、二、聲音的影響因素聲音的影響因素: 音調音調：聲音的高低，由發聲體的振動頻率決定。 聲音尖細指音調高，粗

3、沉指音調低。音色音色：發聲體的聲音品質，由發聲體本身的特征決定。 聞其聲知其人、區分樂器2、聲、聲音音的三大特的三大特性性: 觀觀看視頻看視頻 響度響度：人耳感覺到的聲音的大小，它跟發聲體的振幅有關。 震耳欲聾、引吭高歌、聲音洪亮聲聲音的特性音的特性u相關說明：u（1）物體振動的快慢用頻率來表示，單位是Hz。 人能感覺到得聲音頻率有一定的范圍，人耳聽覺范圍是202000Hz，小于20Hz的次聲波，大于2000Hz的超聲 波，人耳都不能聽見。u（2）音調變高，響度不一定大，而音色只與發聲體本身有關，不受音調、響度的影響。Company Logo傳遞信息：回聲測距、定位、B超、雙耳效應回聲由于聲音

4、在傳播過程中遇到障礙物被反射回來而形成的。傳遞能量：聲波洗滌、超聲碎石聲聲音音的的利利用用 三、聲音的利用三、聲音的利用來來 源源危危 害害減少途徑減少途徑從物理角度看從物理角度看從環保角度看從環保角度看 心理效應心理效應生理效應生理效應物理效應物理效應在聲源處減弱在聲源處減弱消聲消聲 傳播過程中減弱傳播過程中減弱吸聲吸聲在人耳處減弱在人耳處減弱隔聲隔聲 四、噪四、噪 音音: 利用回聲求解路程、時間和速利用回聲求解路程、時間和速度等問題。度等問題。 運用聲音的三要素解釋一些日運用聲音的三要素解釋一些日常生活中常遇到的現象。常生活中常遇到的現象。Company Logo例1、一個爬山運動員在山谷

5、中對著山崖高喊一聲，4s后聽到第一個回聲，那么他離山崖有多遠？解：聲速是340m/s，單程時間是2s，所以距離為：s=vt=3402=680 m例2、汽車以54km/h的速度向對面高山駛去，在司機鳴笛4s后聽到了回聲，求鳴笛時汽車到對面高山的距離。解：（1）汽車的速度為54km/h，換算成m/s為： 541000m/3600s=15 m/s （2）4s后，汽車行駛的距離為：15 m/s4=60m （3）聲速是340m/s，聲傳播的距離為：(2S- 60）m 2S- 60=340 2S- 60=340 4 4 2S - 60=340 4S=710 m汽車的速度為汽車的速度為54km/h54km/

6、h，換算成，換算成m/sm/s為：為：54541000m/3600s=15 1000m/3600s=15 m/sm/s15 m/s15 m/s4=60m4=60m例3、一輛汽車朝山崖勻速行駛，在離山崖700m處鳴笛，汽車直線向前行駛40m后，司機剛聽到鳴笛的回聲。求此汽車的行駛速度。解：（1）聲音行駛的總路程為：7002-40=1360m （2）聲速為340 m/s，時間為：t=1360/340=4s 即司機從鳴笛到聽到回聲的時間為4s （3）汽車行駛的路程為40m,則汽車的行駛速度 為：v=s/t=40/4=10m/s10m/s700m700-40=660mt=1360/340=4sv=s/

7、t=40/4=10m/s40m = V x t40m = V x t例1、為何從錄音機里聽自己的聲音不像？ 觀看視頻 錄音機里的聲音是通過空氣傳播，而自己聽自己的聲音是通過耳傳播的。例2、以聲消聲 就是讓兩種聲波的密部與疏部相抵達，如果波長一樣就沒有聲音了。兩個聲源，它們發出 了疏密相間的聲波。假如甲聲源傳來的疏波和乙聲源傳來的密波恰好同時到達某點，那么這一點的空氣就會安靜無波，在這里也就聽不到聲音了。當然這兩個聲波的頻率和振幅必須相同，相位必須相反，才會以聲消聲。 根據這個原理，科學家正在研究“反噪聲術”。 他們先在一個長方形的管道中做實驗：在管道里安了兩只喇叭，一只用來產生噪聲，另一只用來

8、產生反噪聲，試驗結果是管道內的噪聲幾乎減弱到聽不到的程度。u 1遇到大風的天氣，路旁架設的電線會“嗡嗡”地響，這種聲音是由于電線 而產生的。u 2樂音有三個特征，音調是反映聲音 的，響度是反映聲 音的，我們通過聲音區分不同樂器是靠 。u 3將手表放在枕頭下面，隔著枕頭能夠清楚第聽到手表“滴答”聲，這說明枕頭的傳聲能力比空氣 。u 4拿一張硬紙片，讓它從一木梳上很快地劃過去，再讓它慢一點從同一木梳上劃過去，兩次用力大小一樣，則兩次發出的聲音 A音調不同 B.響度不同 C.音色不同 D.前三項都不同u5醫生用聽診器可以清晰地聽見患者心跳的聲音，這是由于 A聽診器能自動收集有用的聲音 B.聽診器減少

9、了聲音的分散，增大了響度 C.聽診器減少了噪聲的干擾 D.聽診器靠固體傳聲效果好u7小明用不銹鋼尺和塑料尺設計了驗證樂音的三個特征的實驗，請你幫他簡述實驗的做法。a)將不銹鋼尺壓在桌邊沿，變換振動部分的長度，可體驗音調音調與聲源的振動頻率頻率有關；b) 將不銹鋼尺壓在桌邊沿，用不同的力撥動不銹鋼尺，可體驗響度響度與聲源的振動幅度幅度有關；c)可由撥動不銹鋼尺和塑料尺發出的聲音不同體驗物體的音色音色不同。 6為了探究聲音的產生條件，有人建議利用以下幾個為了探究聲音的產生條件，有人建議利用以下幾個 小實驗現小實驗現象。你認為，能說明聲音產生條件的實驗是哪一個或哪個？其它象。你認為，能說明聲音產生條

10、件的實驗是哪一個或哪個？其它現象雖然不能說明聲音的產生條件，但分別說明了什么問題？現象雖然不能說明聲音的產生條件，但分別說明了什么問題？A放在鐘罩內的鬧鐘正在響鈴，把罩內的空氣抽去一些后，鈴放在鐘罩內的鬧鐘正在響鈴，把罩內的空氣抽去一些后，鈴 聲明顯減小。聲明顯減小。B使正在發聲的音叉接觸水面，水面濺起水花使正在發聲的音叉接觸水面，水面濺起水花C吹笛子時，手指按住不同的孔便會發出不同的聲音吹笛子時，手指按住不同的孔便會發出不同的聲音D在吊著的大鐘上固定一支細小的筆。把鐘敲響后，用紙在筆在吊著的大鐘上固定一支細小的筆。把鐘敲響后，用紙在筆 尖上迅速拖過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的曲線。尖上迅速

11、拖過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的曲線。 答案：B和D， A說明聲音的傳播需要介質， C說明聲音的音調與振動頻率有關。 8（1）科學家為了探測海底某處的深度，向海底垂直發射超聲波，經過4 s收到回波信號，海洋中該處深度是多少m？(聲音在海水中傳播速度是1500m/s) 解：解：S=VS=VT= 1500m/sT= 1500m/s2s= 3000m 2s= 3000m （2）科學家發現這種方法是不能用來測量月亮與地球的距離的，其原因是什么？解：原因是月亮與地球的距離有真空的解：原因是月亮與地球的距離有真空的 u9小偉所在的實踐活動小組設計了以下實驗小偉所在的實踐活動小組設計了以下實驗對聲音進行探

12、究。對聲音進行探究。 實驗一實驗一:使正在發聲的音叉接觸水槽中的水使正在發聲的音叉接觸水槽中的水,發現濺起發現濺起了水花。了水花。 實驗二實驗二:用細線把一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端用細線把一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端,并并置于燒瓶中置于燒瓶中,輕輕搖一搖燒瓶輕輕搖一搖燒瓶,會聽到清晰的會聽到清晰的“叮當叮當”聲聲,然后取下軟木塞然后取下軟木塞,將點燃酒精的棉球放入瓶中將點燃酒精的棉球放入瓶中,待火待火熄滅后熄滅后,迅速塞緊軟木塞迅速塞緊軟木塞,再搖瓶子再搖瓶子,聽到瓶子中的響聲聽到瓶子中的響聲比原來小的多。比原來小的多。 實驗三實驗三: 把自行車支起來，一只手轉動自行車的腳踏板，另一只把自行車支起來，一只手轉動自行車的腳踏板，另一只手拿著硬紙片，讓紙片的一頭伸到自行車后輪的輻條中。（要特手拿著硬紙片，讓紙片的一頭伸到自行車后輪的輻條中。（要特別注意安全，不要把手伸到輻條中）先慢慢轉，這時可以聽到紙別注意安全，不要把手伸到輻條中）先慢慢轉，這時可以