1、.小學五年級數學下冊測試卷隨著時間的緊迫，同學們的經過了一個階段的學習，想必已經做好了數學測試的準備，下面是小學五年級數學下冊測試卷，請大家務必認真填寫。 一、填空題每題2分，共20分 1、鐘面上分針從5繞中心點旋轉到12點，順時針要旋轉_度，逆時針要旋轉_度; 2、 4.08升=_升_毫升 7.3m2=_dm2 3、長方體至少有 個面的面積相等，最多有 條棱長度一樣; 4、四位數中同時是2、3的倍數的數中，最小是 ， 最大是 ; 5、請你將非零自然數在右圓中進展分類; 6、24的倍數有 個，64的因數有 個; 7、將一個長為4分米，寬為5分米，高為6分米的長方體切成兩個一樣的長方體，外表積最

2、多增加 ，最少增加 ; 8、一個正方體的棱長擴大到原來的2倍，這時正方體的體積就 倍，外表積就 倍; 9、長方體容器容積的計算方法，跟 的計算方法一樣，但要沉著器 量長、寬、高; 10、25= + + + 填上不同的質數。 二、判斷題每題1分，共5分 1.平行四邊形是一個軸對稱圖形。 2.因為2和6是12的因數，所以12就是倍數。 3.外表積相等的長方體，體積不相等。 4.至少要用4個體積是1立方厘米的正方體，才能拼成一個大正方體。 5.小明今天洗澡用去了500ml水。 三、選擇題每題1分，共5分 1.有一個數，它既是30的倍數又是30的因數，這個數是 。 A.15 B.30 C.60 2.用

3、0，3，4，8組成的所有四位數都能是 的倍數。 A.5 B.2 C.3 3.有一籃子雞蛋，三個一起拿，4個一起拿，5個一起拿都正好那完，這筐雞蛋至少有 。 A.120個 B.130個 C.60個 4.把一根長2米的長方體木料鋸成兩段后，外表積增加了100平方厘米，它的體積是 。 A.200立方厘米 B.10000立方厘米 C.2立方分米 5.長方體的長縮小3倍，寬擴大3倍，要使體積擴大3倍，那么高 。 A.擴大3倍 B.不變 C.縮小3倍 四、計算題共22分 1、口算每題0.5分，共4分 3.6+ 4.4 = 10- 5.2 = 3.4 × 0.2= 7.8÷ 6= 4&#

4、247;5= 1.8÷0.03= 75÷2.5= 0.2×25.4= 2、遞等式計算每題3分，共12分 3.2+4.06÷6.05 26.8-1.2×4 3.5×3+3.5×7 0.4×3.20.8÷1.2 3、解方程每題3分，共6分 12.5 + 4 = 21.7 13.5 - 8.5 =20 五、作圖題共9分 1畫出圖A的另一半，使它成為一個軸對稱圖形。 2把圖B向右平移4格。 3把圖C繞o點順時針旋轉180°。 六、計算以下圖形的外表積和體積單位：厘米每題4分，共8分 七、解決問題共31分

5、 1. 48名學生排隊，要求每行的人數一樣，可以排成幾行?有幾種不同的排法，請分別寫出來。至少寫出5種5分 2、把一塊棱長是0.5米的正方體鋼坯，鍛成橫截面面積是0.05平方米的長方體鋼材，鍛成的鋼材有多少長?5分 3、做一個長方體的浴缸無蓋，長8分米，寬4分米，高6分米，至少需要多少平方分米的玻璃?假如每平方分米玻璃4元錢，至少需要多少錢買玻璃?5分 4、將4個小正方體堆成一個長方形，外表積比四個小正方體的外表積和少了24cm2，原來每個小正方體的外表積是多少?5分 5、寫出一些三位數，這些數都同時是2、3、5的倍數。每種寫兩個數6分 有兩個數字是質數： 有兩個數字是合數： 有兩個數字是奇數

6、：一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 6.在一個從里面量長為13厘米、寬為8厘米，高為6厘米的紙箱中，最多可以放多少個棱長為2厘米的小正方體?5分希望數學網提供的五年級數學期末測試卷，能真正的幫到同學們的學習，祝同學們學習進步，如想理解更多，歡送繼續關注。觀

7、察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力