1、.小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊倍數(shù)和因數(shù)練習(xí)題在小學(xué)階段掌握良好的學(xué)習(xí)方法對大家以后的學(xué)習(xí)大有幫助，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供了五年級數(shù)學(xué)倍數(shù)和因數(shù)練習(xí)題，祝大家閱讀愉快。一、填空15分1.在18÷3=6中， 和 是 的因數(shù)。在3×9=27中， 是 和 的倍數(shù)。2.2 的所有因數(shù)有 ，從小到大15的5個倍數(shù)是 。3.7是7的 數(shù)，也是7的 數(shù)。4.在15、18、25、30、19中，2的倍數(shù)有 ，5的倍數(shù)有 3的倍數(shù)有 ，既是2、5又是3的倍數(shù)有 。5.一個數(shù)的最大因數(shù)是12，這個數(shù)是 ;一個數(shù)的最小倍數(shù)是18，這個數(shù)是 。6.在20以內(nèi)的自然數(shù)中，是奇數(shù)又是合數(shù)的數(shù)是 。7.一個數(shù)既是2

2、5的倍數(shù)，又是25的因數(shù)，這個數(shù)是 。8.質(zhì)數(shù)a有 和 兩個因數(shù)。9.最小的質(zhì)數(shù)和最小的合數(shù)的積是 。10.10以內(nèi)，所有質(zhì)數(shù)的積是 。11.30的因數(shù)中，最小的是 ,最大的是 。12.在1-20的自然數(shù)中最小的奇數(shù)是 ，最小的偶數(shù)是 ，最大的奇數(shù)是 。13.假如a是偶數(shù)，那么與它相鄰的兩個數(shù)是 和 這兩個數(shù)是 數(shù)。二、判斷對的打“錯的打“×10分1. 1是奇數(shù)也是質(zhì)數(shù)。 2. 所有的偶數(shù)都是合數(shù)。 3. 18的因數(shù)有6個，18的倍數(shù)有無數(shù)個。 4. 一個數(shù)是6的倍數(shù)，這個數(shù)一定是2和3的倍數(shù)。 5. 兩個奇數(shù)的和是偶數(shù)，兩個奇數(shù)的積是合數(shù)。 6. 因為21÷7=3，所以2

3、1是倍數(shù)，7是因數(shù)。 7. 一個自然數(shù)越大，它的因數(shù)個數(shù)就越多。 8. 連續(xù)三個自然數(shù)的和一定是3的倍數(shù)。 9. 一個數(shù)的倍數(shù)總比它的因數(shù)大。 10.一個自然數(shù)不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。 三、選擇將正確的序號填在括號里10分1.13的倍數(shù)是 合數(shù) 質(zhì)數(shù) 可能是合數(shù)，也可能是質(zhì)數(shù)2.2是 ，但不是 。 合數(shù) 質(zhì)數(shù) 偶數(shù)3.4的倍數(shù)都是 的倍數(shù)。 2 3 84.甲數(shù)是乙數(shù)的倍數(shù)，丙數(shù)是乙數(shù)的因數(shù)，那么甲數(shù)是丙數(shù)的 倍數(shù) 因數(shù) 無法確定5.假如37是3的倍數(shù)，那么里可能是 。 2、5 5、8 2、5、86.假如用a表示非零自然數(shù)，那么偶數(shù)可以表示為 。a+2 2a a-1 2a-17.一個正方形的邊長是一個

4、質(zhì)數(shù)，這個正方形的周長一定是 。 合數(shù) 奇數(shù) 質(zhì)數(shù)8.相鄰兩個自然數(shù)的積一定是 。 質(zhì)數(shù) 合數(shù) 奇數(shù) 偶數(shù)9.數(shù)b是 1的因數(shù)，那么b 一定是1 一定是 1無法確定 是1或 110.從256里至少減去 ，才能使得到的數(shù)同時是2、3和5的倍數(shù)。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責也

5、十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 6 16 26 36這個工作可讓學(xué)生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?以上就是為大家整理的五年級數(shù)學(xué)倍數(shù)和因數(shù)練習(xí)題，希望對大家有所啟發(fā)!唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席