1、精選優質文檔-傾情為你奉上做個“開心果” 第一課時教材分析： 本單元圍繞“讓我試試看”這個中心，分為嘗試做事和快樂做人兩個主題。做個“開心果”這一課主要側重于引導學生超越對自我的關注，進入關注身邊世界的情境營造中，是突破第二課做個“快樂鳥”向周圍世界的橫向發展，更是心中有他人，心中有世界的社會性的進一步提升。本課分為兩個課時，第一個課時為“這里有個開心果”，主要是引導學生了解“開心果”的特點，并在此基礎上尋找、發現身邊的開心果。通過找家中的“開心果”幫助學生理解“開心果”的含義，再引導學生從不同角度找出家中和班級中的中的“開心果”，進一步深化“開心果”大家帶來的歡樂，從而讓學生了解不僅幽默快樂

2、可以成為“開心果”，真誠、助人、贊美，也能給身邊人帶來快樂。第二課時為“這時我要怎么辦”，主要引導學生留心觀察身邊的人和事，做生活中的有心人，發現身邊人的需要和困難，主動提供關心與幫助，使自己成長為心中有他人的人。 學情分析：二年級的孩子本身就是簡單而快樂的群體，大多數孩子都能說出幾件給別人帶去快樂的法寶。經過調查發現大部分低年級學生心智不成熟，往往會認為只要能引起大家大笑的言語和做法都是好的，哪怕是粗話、臟話和損人的話，甚至是低俗的笑話，他們都會聽得很開心，還會爭相模仿和傳播。基于這樣的學情，在課堂中根據學情設計了辨析環節，知道什么才是真正的“開心果”。對學生進行正確的言語和行為方式的引導。

3、課時：共2課時，本課時為第一課時教學總目標：1.了解開心果的特點，尋找、發現身邊的開心果。2.正確理解“開心果”含義，辨別真正的“開心果”，培養積極、健康、向上、愉快的文化氛圍；3.感受“開心果”帶給我們的快樂，幽默帶給人的愉悅，培養真誠友善、熱心助人的品質，深入體會“快樂別人我快樂”。4.學生通過觀察身邊人的表情、動作以及語氣等體察他們的情緒狀態，并能夠根據他們的需要真誠的關心他們，從而在公眾生活中能與人和諧相處。5.體會同學之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學會和同學平等相處。6.學會清楚地表達自己的感受和見解，傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活

4、。第一課時教學目標：1. 了解開心果的特點，尋找、發現身邊的開心果。2.正確理解“開心果”含義，辨別真正的“開心果”，培養積極、健康、向上、愉快的文化氛圍；3.感受“開心果”帶給我們的快樂，幽默帶給人的愉悅，培養真誠友善、熱心助人的品質，深入體會“快樂別人我快樂”。教學重點：引導學生從多個角度，發現自己身邊的不同特點的“開心果”。正確理解“開心果”含義，辨別真正的“開心果”。教學難點： 感受“開心果”給我們帶來的快樂，培養真誠友善、熱心助人的品質，深入體會“快樂別人我快樂”。課前準備：課前小調查 采訪視頻 板貼教學流程：一、導入1.小朋友，你們猜這是什么？吃過嗎？好吃嗎？2.老師這也有一個開心

5、果呢？雖然它不是白白的，小小的，也不能吃，更不能帶回自己家。可是大家都說他是開心果呢。想知道這是為什么嗎？聽了故事你就知道了。3.聽錄音故事。4.這里的開心果是什么呀？為什么說妹妹是開心果呢？她給大家帶來了快樂。（妹妹）原來能給大家帶去快樂的人就是開心果呀！讓像這樣的開心果我們的身邊還有很多呢。就讓我們一起回到家中，先找找家里的開心果吧。 二、家中的“開心果”1.同桌交流。同桌說一說你們家里的“開心果”是誰，他是怎樣讓你感到快樂的？2.課件出示：“我家的開心果是。有一次”3.匯報分享快樂。（1）“幽默”：他用幽默給家人帶來快樂。（板貼：幽默）（2）“陪伴”：陪我玩 使我很開心使家人快樂。（完成

6、板貼：陪伴） （3）視頻補充：“贊美”：你們想知道，爸爸媽媽眼中家里的開心果是誰嗎？贊美別人能給大家帶去快樂呢。還有誰也曾經這樣做過呢？你的贊美給誰帶去了快樂，你是一顆開心果。（4）視頻2“孝順、懂事”：爺爺奶奶眼中家里的開心果是誰呢？孝順懂事的人是爺爺奶奶眼中的開心果啊。你曾經這樣做過讓家人開心嗎？3、 班級中的“開心果”有的小朋友不僅在家里是父母長輩的開心果，在學校里，也是小伙伴們的開心果。看，他是怎樣成為別人的開心果的？看圖交流。1.出示任務：四人小組交流，說說我們班的“開心果”，分享他的開心故事。2.匯報交流。1）助人。2）會講笑話。現場表演，感受他帶給大家的快樂。3）會表演。你的表演給大家帶去了快樂，你的心情怎么樣呢？3. 辨析他們是不是開心果。小結：原來并不是能讓大家笑的人就是開心果，像嘲笑、并不是一個真正的開心果的行為啊，你們說得真好！4.簡單交流補充：還有誰是班級的開心果呢？5.現場采訪班主任，誰是班主任老師心里的開心果。四、兒歌總結 小朋友們，你們瞧，現在我們的開心樹上結滿了開心果呢！原來我們的身邊開心果很多很多。我們每個人都可以