1、.小學三年級數學“生日快樂教案活動目的1. 在活動的過程中，幫助學生梳理有關年、月、日的知識，進步運用現代信息技術輔助學習的才能，培養信息技術素養。2. 使學生在參與數學理論活動的過程中，體驗學習成功的愉悅，產生對數學學習的興趣。活動準備多媒體課件，電腦教室；生日快樂專題學習網頁。活動過程一、 創設過生日的情境生日歌響起，談話： 多么動聽的歌聲呀，是誰在過生日呢?這個小朋友的生日是在什么時候呢？你能根據提示猜出他的生日是什么時候嗎？提示：國慶節的前一天說說你是怎么想的？提問：你能猜出老師的生日嗎？提示：第二季度的第三天說說你是怎么想的？評析：上課鈴聲一響，屏幕上就出現了一個漂亮的生日蛋糕，隨著

2、優美的音樂，學生不由自主地哼起了?祝你生日快樂?的歌曲。在和諧、愉悅的環境中，學生學習熱情高漲。二、 生日競猜談話：你知道自己的生日在什么時候嗎？你想理解其他同學的生日嗎？大家可以和剛剛一樣用簡短的句子作為提示，看其別人能否猜出你的生日。請同學們進入生日快樂網頁，把你的生日提示語發表在生日論壇中。學生編輯提示語，老師巡視指導。提示： 可按刷新按鈕不斷更新發言。談話：下面我們進入生日競猜環節，請同學們根據網頁中的提示語，猜其他同學的生日。1 活動要求：可以猜小組內同學的生日，也可以猜其他同學的生日。小組同學可以合作比一比，看哪個小組猜對同學生日的最多。2 友誼提示：假如涉及到公歷和農歷的知識，可

3、以在網頁上閱讀點擊相關知識。利用萬年歷查找相應的日期。學生在小組內活動，老師參與學生的活動。組織反響，并結合學生交流，適當整理大月、小月、平年、閏年等知識。評析：讓學生把自己的生日在生日論壇中用提示語的形式發表，再讓其他學生根據提示競猜，有效地激活了學生的思維。在這一過程中，隨機地幫助學生整理已經學過的年、月、日的知識，既加深了對知識的理解，又增強了對學習活動的興趣。三、 生日統計談話：老師也調查了同學們的生日，這是老師的調查記錄出示班級學生生日情況記錄，你能想方法將大家的生日統計一下嗎？討論：你想怎樣統計？學生可能想到：按月統計，看每個月有多少人過生日；按季度統計，看每個季度有多少人過生日要

4、求：請同學們翻開生日快樂網頁中的生日統計，小組合作，把我們班同學的生日情況統計出來，并用涂色的方法制成統計圖。如：有一個同學是一月份生日，就在和一月相對應的格子里點一下，使格子涂上色。提示：一小格代表一個同學小組同學合作，完成統計，老師巡視，并作適當指導。反響。略提問：你能根據統計圖中的信息，提出一些數學問題嗎？當學生說到每個季度有多少個同學過生日時，出示教材第23頁的統計表，讓學生把統計的結果整理在表格里。評析：老師出示全班同學的出生月份后，讓學生動手操作借助計算機完成統計表，使每個學生都經歷了統計的過程。一旦學生統計正確，計算機馬上給予評價：你統計得真仔細，恭喜你，統計正確!學生與媒體的互

5、動，計算機對學生學習成果的肯定，使學生獲得了學習成功的體驗。這種新穎的體驗，是平常的課堂上學生難以獲得的。四、 拓展延伸談話：同學們都喜歡過生日，可是有一個小朋友已經14歲了，才過了3個生日，你知道這是怎么回事嗎？追問：出生在2月29日的人怎么好幾年沒過生日呢？為什么有閏年和平年之分呢？談話：請同學們翻開平年閏年網頁，理解相關知識。練習：分別說出以下年份是平年還是閏年。2019年 2019年 1989年 2100年談話：大家都知道自己的生日，你知道父母的生日嗎？你準備怎么為他們慶賀生日呢？請同學們課后理解一下自己父母的生日，并制訂一個為爸爸媽媽過生日的方案。五、 課堂總結談話：今天的生日快樂活

6、動中大家肯定有很多收獲，假設你還有什么疑惑，可以在網站留言，假設你還想理解更多知識，可以到課外資源中去學習探究總評生日快樂這節數學理論活動課，充分利用網絡這一現代信息技術資源，為學生提供了生動的學習情境，有效地調動了學生主動參與學習的積極性，使學生在獨立考慮與合作交流的過程中開展了多方面的才能。1. 為學生提供豐富全面的學習資源。借助直觀教學手段幫助學生理解教學內容，是進步教學質量必不可少的途徑之一。本課的設計，把大量的圖片、動畫等材料整合在同一個網頁中，讓學生接觸盡量多的有關年、月、日的資源，進步學習興趣，拓寬知識面。2. 鼓勵學生進展獨立自主的探究學習。學生自主參與往往可以獲得良好的教學效

7、果。在多媒體網絡教學中，學生可以利用老師準備好的網頁，通過人機對話進展自主探究。本課在這方面進展了有益的嘗試，如：把生日提示寫在留言板上、直接在計算機上完成統計圖的制作等，既保證了學生全員參與學習活動，加深對知識的理解和體驗，又進步了學生利用現代信息技術輔助學習的才能。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生

8、活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這

9、叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。3. 引

10、導學生開展積極的討論與交流。課堂教學中，安排學生對一些問題進展適當的討論與交流，可以深化學生對相關知識的認識，也可以使他們在討論與交流中，更好地認識自我，促進思維的開展。現代網絡技術的開展，為更有效地組織討論提供了便利條件。如：在生日競猜這個環節中，由學生自己在電腦中輸入自己的生日提示語，再以小組合作的方式，展開討論，既加深了學生對年、月、日有關知識的理解，又開展了學生的推理才能。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就