1、大七班家長會材料會前要求1 、請您把手機關機或調為靜音狀態2、會議申請不要隨意走動，勿相互3、請您做好會議記錄尊敬的各位家長朋友：大家上午好！今天我們為了孩子又相聚在了一起。我們 三位在這對大家的到來表示熱烈的歡迎，大家的到來讓我們 感受到了您對我們工作的理解和支持。正是有了您的信任、 理解、支持，我們的工作才能順利地開展，在此，我真誠的 對您說聲謝謝，同時，更希望您能一如既往的關心和支持我 們的工作。這個學期是孩子們在幼兒園的最后一學期了，也是孩子 們入學前十分重要和關鍵的一個學期，作為老師我們會更加 耐心、仔細、認真，盡自己最大的努力去培養孩子各方面的 能力。今天我們家長會的主要內容有以下

2、幾方面一、班級情況分析二、介紹本學期工作重點1、介紹2014年園歷2、講解“數學啟蒙”操作冊與學具三、幼小銜接四、家長配合事項五、轉變觀念故事分享一、班級情況分析通過與孩子們相處了一個學期，孩子們給我的印象都是 活潑開朗，和我們三位老師相處的特別融洽，比較喜歡提很 多問題。1、優勢表現(1)孩子自我服務能力比較強，能做好自己力所能及 的事情。如：換些、整理衣服等。(2)產生了為集體服務的意識，喜歡幫助老師或小朋 友做事情，如：整理教具、書柜、地上有水了會主動拿毛巾 擦了等。(3)在活動中，大部分孩子能較清晰、完整的表達自 己的想法，講述自己的發現。(4)有了一定的任務意識，基本上都能按老師的要

3、求 去完成事情。2、薄弱因素分析(1)孩子的規則意識差，自控能力仍較弱，堅持性不 夠，不能較好的控制自己的言行，如：排隊等待、上課坐不 住、注意力不集中。(2)部分孩子的行為習慣有待養成。如：喜歡爬或跪 在地上不主動問好再見(3)部分孩子因為表現欲強，但是傾聽習慣差，會經 常插嘴，導致影響活動的順利開展。二、介紹本學期工作重點1、介紹2014年園歷2、講解“數學啟蒙”操作冊與學具三、關于幼小銜接孩子從幼兒園到小學，是他在人生路上的第一個關口， 這一關如果過不好，將影響到他日后的學習生活。但在幼小 銜接的準備過程中，大多家長只注重孩子上學前的物質準 備，有的給孩子買了漂亮衣服；有的早早拿到一年級

4、課本，給孩子在家提前“熱身”只有做好孩子的入學心理準備才是最重要的。從孩子的身心發展來看，小學一年級是從 學前期向學齡期發展的過渡時期，因而，既存在連續性又具 有階段性。處理不好就會使孩子由現心理問題或學習障礙。德國教育專家哈克教授總結，處于幼小銜接階段的兒童，通 常面臨六個方面的斷層問題：1、師生關系的斷層：“幼兒園老師像媽媽”，這是在幼 兒園里孩子們學的一句歌詞。而孩子到了小學，要接受嚴肅 的小學老師，心理會對新老師缺乏認同。 有的孩子甚至會問： 一個班里有這么多和我一樣的學生，老師會不會喜歡我呀？ 此時聰明的家長就應該告訴孩子，老師最喜歡愛學習的孩子！這樣，孩子就有了奮斗的目 標和希望。

5、2、學習方式的斷層：幼兒園的學習以游戲為主，而小學是以學為主的系統學 習階段，40分鐘的課堂教學不能亂動， 讓孩子感到學習是很 不好玩的一件事情。如果此時家長了解不到孩子的心理不適 應，缺乏對孩子的豉勵，孩子長期處在這種心理狀態下會身 心疲憊，到成年時會顯現由隱性心理疾病。3、行為規范的斷層：在幼兒園，孩子可以遲到早退， 行為規范比較自由；而在小學，行為規范比較嚴格和制度化、 秩序化。孩子以往的感性將漸漸被理性和規則所控制。4、社會結構的斷層：入小學后，孩子要與幼兒園原來 熟悉的小朋友分離，需要建立新的人際關系，在新的班集體 里尋找自己在團體中的位置，并為班級所認同。5、期望水平的斷層：在幼兒

6、園，家長和老師對幼兒都 是以維護快樂和興趣為主，沒有硬性的學習要求。而對小學生來說，則有一定的學習目標，自由玩耍的時間少了，孩子 會明顯地感覺到老師和家長的要求發生了變化，此時孩子會 感到壓力和約束。6、學習環境的斷層：幼兒園孩子是在活潑、自由、輕 松的環境下自發學習；而到了小學，卻是在老師的支配和家 長的監督下學習，容易產生抵觸情緒，甚至厭學。我們老師面對的是全班孩子，很多東西我們都只能給予 引導，所以家長們的輔導是很重要的，如：孩子的書寫、閱 讀、計算這些家長完全可以給予督促的。幼小銜接的最佳途 徑是培養孩子好的習慣，而非超前學習。超前學習的確會影 響孩子對今后學習的興趣。小學一年級新生暴

7、露生的問題， 其實多數是學習習慣問題，這并不是超前學習就能解決的。 孩子的幼兒園生活僅剩這短短的幾個月。孩子能否順利地進 入小學，這幾個月起著關鍵的作用。希望各位家長，在這幾 個月內不要放松對孩子的督促。做好幼小銜接工作四、家長配合事項交通工具的擺放請不要把機動車駛入幼兒園大門外的小巷里請把摩托車、自行車整齊的擺放到學校圍墻的白色控制 線內。注意大門口不能停放。簽到工作家長的簽字要規范要做到按時簽到名字要求寫完整，不允許寫一個字。每周考核晨檢工作點名一摸 二看三問 四查環境衛生女家長朋友以后接送孩子要穿平底鞋，男家長進入幼兒園禁止吸煙，我們要教育孩子不要隨地大小便，垃圾果皮要 扔到垃圾桶如您在

8、校門口接到傳單，請您收好，不要隨地亂扔。離園注意事項幼兒園里每周都會安排玩大型玩具、玩沙、進行戶外活 動等等，所以放學以后要求孩子及時回家，不在幼兒園內逗 留，玩大型玩具等，請大家回去后一定要轉告接送孩子的人 員，離園安全注意上學、回家路上的安全，要求孩子離園時一定要拉 著大人的手，特別是在過馬路的時候。這樣一個是為了交通 安全，還有一個是為了避免在一不留神的情況下孩子走丟。食品安全不買幼兒園大門口小地攤上的玩具、食品（預防食物中毒事件），從小培養孩子勤儉節約的傳統美德。幼兒園強調小朋友不佩戴金銀首飾等小桂件，以防丟失 或不小心被孩子吞食，引起不必要的麻煩。家長要教育好孩 子不玩尖銳的東西或其

9、他有危險的物品（如：豆類、硬幣、 小棒、小刀等等），每天由門前檢查幼兒口袋、書包是否有 危險物品，發現應及時制止。在日常的活動中，我們常常會因為課程的需要請您帶一 些物品或請您和孩子一起做一些準備工作，如收集廢舊物 品、和幼兒共同完成作業。請您認真對待。每周及時修剪幼兒的指甲、 洗澡，養成良好的衛生習慣。家長準備1、請您在今年四月份前準備好戶口本、房產證、接種 證2、接送卡*家長接送幼兒必須帶上卡，丟失了及時與本班老師聯 系，進行補辦。*每個人兩張接送卡，為了安全盡量是直系親屬接送。五、轉變觀念 故事分享本次座談會的主題：好的教育方法，教由人人夸贊的好孩子！言傳身教（榜樣的力量）孔子曾說過：“

10、其身正不令而行，其身不正雖令不從。 把這種觀點應用到兒童教育中就是，要想塑造孩子的人格， 父母就先要嚴格自律，通過自己的良言善行熏陶孩子，這樣 父母根本不必向孩子說教，孩子自然就品行優良了。有這樣一個故事：有一位父親年紀大了，身體極其虛弱, 生活難以自理。于是，就搬去與兒子、兒媳和小孫子同住。 由于中風留下的后遺癥，老人的手經常不由自主地顫抖，步 履蹣跚。剛開始，全家人坐在同一張桌子上用餐?？墒呛芸斓?， 兒子兒媳就發現上了年紀的老父親搖晃著的手與衰弱的目 力使他無法順利進餐。比方說，米飯會經常從從父親拿著的 湯匙上抖落下來；當他握著杯子時，牛奶會潑到桌布上。兒 子、兒媳終于忍不住了，開始對老人

11、白眼相加，有一天，兒 子甚至因為老人弄翻飯碗而呵斥老人。沒過多久，夫婦倆就在墻角設置了一張小飯桌。在那個 角落，父親一人孤獨地吃著飯，家中其他成員則在另一邊享受著美食。再后來，當父親打破了兩個碟子后，他的食物就 被盛在一個小木碗里面飯和菜被拌在一起。有時，當家 人偶爾朝那邊瞥一眼時，他們會發現，老人的眼里含著淚， 他顯得那么的孤獨和無奈。然而，這對夫婦所能夠給予老人 的唯一話語仍舊是，警告他不要弄翻食物。這一切，孩子都默默地看在眼里，記在心里。一天，晚 飯前，孩子在地板上用小刀削小木塊。父親看見了，覺得好 奇，就走過去，柔聲問道：“你在做什么呀？”也許是被父親特別的語調所感染，孩子回答道：“哦

12、，我在做木碗，等我長大以后好拿來給你們用?！焙⒆诱f完了，仍舊微笑著削 他的小木塊。父母一下子呆在了那里，一句話也說不由來，眼淚大滴 大滴地從面頰上滾落。雖然這對夫婦都沒有說什么，他們卻 都知道了該怎么做。那晚，丈夫小心地扶著老父親的手，將 他帶到飯桌上，從此后，無論是丈夫還是妻子，都沒有再在 意諸如菜掉到桌上，牛奶潑由來之類的事了。其實從孩子的行為舉止中就能看到家長的行為舉動，孩 子就是你的鏡子。一位母親平時不斷教育孩子要尊老愛幼， 可是在擁擠的公共汽車上，一位老人搖搖晃晃地在她身邊站 著，她卻一點也沒有起身讓座的意思，那么坐在身旁的孩子 該怎么想呢？他到底該接受母親語言的熏陶還是行為的“熏 陶”呢？有道是，身教重于言教。父母的所作所為，直接影 響著孩子。（剛入園的孩子，滿嘴臟話，動輒罵人、打人、 甚至小班剛來的孩子，在桌子上”“啪”地一甩“胡了” ！因此，要培養“好孩子”，家長首先要做“好父母”，要 讓孩子勤奮，家長就不該是懶漢；要讓孩子愛學習，家長就 要勤讀書；要讓孩