1、基于“互聯網+”生態下的移動終端語文課堂贈汪倫教學設計【教材簡介】贈汪倫是2017 部編版語文園地三的日積月累的一首古詩，作者是唐代著名詩人李白。這首詩主要敘述李白離開桃花潭時，他的好友汪倫來送別的情景，體現了朋友之間的深厚情誼。新課標對詩詞的教學要求誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美，對于本詩，課標指出大概了解詩歌畫面和詩句描繪的情景即可。【教學理念和設計說明】在“互聯網+”背景下，語文高效課堂的學習具有趣味性、開放性、實踐性、拓展性的特點。學生對知識的獲取絕不僅僅是來源于教師，在“互聯網+”背景下， 學生不但從互聯網上學到了更多的知識，而且更多的是獲得了學習語文的能力、信

2、息技術搜集和處理的應用能力。1、構建互聯網加生態課堂，結合移動終端軟件，本課中設計五大活動（觀看優酷視頻故事，手機AP瑤習古詩、趣味讀詩、微課學書法、吟誦古詩等）， 充分利用網絡的資源和手機搭建平臺，教學以活動為中心，活動以學生為中心，讓學生參與到學習活動中去，達到“師生互動、生生互動”的目的。改變傳統課堂的呈現模式，激發對友情的深入感受，引起學生學習經典古詩詞的興趣。2、通過班級優化大師進行課堂學生點評，改善課堂氣氛，當堂課形成反饋，提高學習積極性。3、課前課后學生可以利用二維碼提前學習，課后復習，在班級網絡空間發布心得線上交流，豐富學生的語文世界，拓寬視野，做到高效學習的內涵所在。【學習者

3、特征分析】學生活潑好動，注意的持久性較差，思維中具體形象的成分占優勢，對送別詩的認識還不多，對深刻的朋友體驗不深。【教學目標】1、正確朗讀古詩贈汪倫，多種方法誦讀古詩，在熟讀的基礎上嘗試背誦、 跟音樂唱讀。2、創設情境，通過觀看動畫和手機app 在線學習大致了解古詩的意思和故事。3、引導學生在朗讀和觀看動畫中初步體會李白和汪倫的深厚友情，大致了解詩句描繪的情景，懂得友情的珍貴和培養對經典古詩詞的熱愛。【教學重難點】1、突破重點字詞，理解古詩的大意。2、領會古詩意境，引導學生去理解和體會詩人的內心世界，懂得友情的珍貴， 真正讀懂古詩。【教學準備】PC端：101教學ppt、班級優化大師、希沃授課助

4、手、360免費wifi （硬件） 手機端：101教學ppt、班級優化大師、希沃授課助手、寶寶學唐詩、PPT課件、微課視頻、吟誦音頻【課時安排】 一課時【 教學過程】一、趣味猜圖，導入新知。上課前我們，先來玩一個小游戲趣味猜圖。提問：一看到這個圖片，你會想起哪一位詩人？李白。【設計意圖：運用孩子很熟悉的一首古詩的圖片導入新課，將學生從對舊知識的回顧引向新內容的學習，既滿足了孩子的表現欲，又激發了他們的求知欲。從而使學生對李白有了進一步地了解，讓他們想真正地走進詩文，體驗其人、其情，并產生濃厚的學習興趣。】二、創設情境，理解古詩大意，感受告別之情1、這首靜夜思是李白寫的，李白有幾個愛好，一個是喜歡

5、交朋友，喜歡旅游，還喜歡喝喝小酒，作作詩。 今天李白認識了一位新朋友，讓我們一起走進他們的故事吧。（播放視頻動畫）2、 我們跟著巴巴熊再來讀一下古詩。（手機投屏，打開手機軟件寶寶學唐詩APP）3、師：我們平時是怎么送客人的。生：送到門口說再見。師： 李白將要走了，他與汪倫剛結下深厚的友誼就要面臨分離，汪倫是用什么方式為李白送別？生：用踏歌來送。師： 汪倫領著全村人用這樣隆重的踏歌的方式來送李白，李白同樣備受感動，于是說出了哪兩句古詩？師：請你帶著這樣的心情讀讀這兩句。4、誰能借助古詩，把故事用自己的話再講一次給同學聽呢。（學生回答問題，班級優化大師軟件實時加分）【設計意圖：利用互聯網的各種資源

6、，為學生創設情境，在老師的激趣下對所學內容產生興趣，使他們進一步感受古詩的韻律美、情境美和情感美。】三、趣味讀詩，玩轉古詩（過渡語）多么精彩的故事，仿佛把我們都帶回了遙遠的，美麗的桃花潭邊。我們已經把這個故事讀懂了，那接下來，讓我們玩轉古詩，趣味讀詩。1、首先和老師合作讀，接受老師的挑戰嗎？2、接下來讓我們挑戰一下高低聲讀。3、小組自由讀。讓我們在小組里用自己喜歡的方式試著讀一讀這首古詩，5 分鐘準備時間開始。小組展示：第二小組用的是男女對讀的方法來朗誦贈汪倫；第一小組用的是拍手讀的方法；第四小組用的是節奏唱讀的方法。看來同學們都有自己一套朗誦的方法，希望以后能用更多的方法讀更多的古 詩。（小

7、組匯報表演，班級優化大師軟件實時加分）【設計意圖：在理解詩意之后，引導學生有個性化的朗讀，通過詩文的聲調和節奏， 達到熟讀成誦。這樣用自己的情感去誦讀古詩，用自己的聲音抒發自己的情感， 就會使他們與作者的情感產生強烈的共鳴，同時， 通過讓學生以小組表演的形式，鍛煉了他們的自主合作探究的學習能力。】四、書法展示，收獲提升讀詩使我們更加聰明，那如果我們能寫下來，收獲就更大了，下面就觀看老師的微課，來學習其中的一句古詩不及汪倫送我情。 看完以后，在自己的自學任務單寫下來。（手機投屏，實時同步直播學生的書寫情況，利用手機101教育PPT軟件把優秀的作品拍照同步到電腦屏幕上，還可以在手機端頒布金銀銅牌同

8、步顯示到電腦上。）【設計意圖：讓學生用觀看微課方法來學習。改變以往老師投影示范的方式，騰空時間來參與學生的寫字過程中，更好地指導學生書寫，爭取獲得最佳教學效果。】 五、唱讀古詩，愛上經典（過渡） 快樂的時光過得特別快，汪倫和李白要回到桃花潭了，從前汪倫用踏歌的方式來送別李白，今天我們也用吟唱的方式來送別汪倫和李白這一對好朋友吧。第一遍，我們先用耳朵聽，第二遍可以加上自己的動作來演唱，挑選做得好的同學上來臺上表演展示。【設計意圖：利用生動的故事充實詩歌內容，讓學生在輕快的音樂聲中，在故事的情境之中激發了情感的共鳴，悟文而移情，真正進入情動辭發、情景交融的境界。 在演練中體驗用身體閱讀的快樂。在吟

9、唱中讓孩子感受像唱歌一樣好玩的讀詩。培養學生對經典古詩文的熱愛，提高語文素養，達成本課的教學目標。】六、這節課讓我們一起來看看班級優化大師統計為我們統計的光榮榜。【設計意圖：每節課實時統計得分，激發學生個人學習熱情和小組榮譽感，有助于提高課堂專注度和小組合作的訓練。】【板書設計】贈汪倫水深情更深【課后作業】1、選擇贈汪倫中喜歡的詩句畫在自學任務單上。2、根據自學稿二維碼再次線下學習和喜歡的人分享學習心得。3、把自己的學習收獲發表到學習空間。【設計意圖：“互聯網+”生態下的作業不僅局限在紙質的寫，練，還可以把作業延伸到互聯網上，在線上跟同班同學交流讀書心得，互評互贊。】【教學反思】1、移動終端課堂利用手機遙控上課，可以自由行走在課室，實時掌控學生的學習情況，以便調整。2、為課堂帶來了更多的趣味和可能性，把知識延伸得更遠，課后作業的設計更加迎合了現在教育的潮流線下學習、 個性化學習、碎片化學習，讓學習變得隨時隨地。3、這節課的不足之處是課堂氣氛仍沒有按預期帶動，學生回答問題聲音不夠響亮，老師應該有更多鼓勵學生的話語，激發學生的上課熱情。12【學生自學任務單活動書法展示】【活罰一】觀看皴黑 再模彷老怖的方舟【活動一】迎著微課.再模仿老師的方法書名詩句e【活動一】般看微課,再模仿老怖的方法書寫詩句專【學生自學任務單活動二展示】【班級優化大師軟件截圖】:第I匕