1、篇一：鉗工教學工作總結鉗工教學工作總結本學期我擔認了07 機制本一、06 機電二班2 個班的實習教學；本人在教學崗位上愛崗敬業, 熱愛學生嚴謹治學 . 努力做到更好. 要真正做到為人師表較好的完成教學工作任務, 需要付出很多的耐心和精力 . 為了圓滿完成實習指導任務, 使學生掌握有效實用的專業技能, 首先要讓學生明確學習目標 , 激發學習興趣. 因而結合自己的實際教學這學期的工作進行總結:一、培養學生學習鉗工的興趣, 提高動手能力, 一節課講解的內容不宜過多, 講解的語言要精練, 步驟要清晰. 要由淺入深, 注意前后知識的連接. 在講課中要善于使用“情感調動”和“思維點撥”的教學方法 , 形式

2、應靈活多樣, 切忌呆板, 枯燥 . “操作練習”是一節課中學生掌握技能和鞏固新知識的主要渠道. 練習的時間要充足, 練習的內容要充分體現本節課的教學內容, 并要充分調動學生學習操作技能的積極性, 使他們在操作過程中能比較主動的調節自己的操作動作, 使學生在操作實踐中取得好的成效, 最終達到提高學生操作技能的目的. 使學生至始至終發揮學習的主動性。二、分解鉗工實訓目標 , 作到心中有數. 學生光知道了“為什么學”還不夠 . 由于平時不良學習習慣的影響, 如果僅有一個總體實訓目標, 學生對自己每次課程必須達到的技能練習要求不夠清晰, 缺乏緊迫感新鮮勁一過, 又會懶懶散散. 因此 , 有了掌握鉗工技

3、能的愿望, 還要讓學生對總體實訓學習的內容 , 各階段必須要掌握的技能目標有所了解, 作到心中有數, 知道自己在何時應該具有什么樣的技能 . 這樣 , 學生就不至于簡單的以為時間還長, 對自己反復的動作練習感到枯躁單調, 對照分解出的每個階段技能目標 , 明白自己技能的不足之處, 提升自己的技能水平, 有了時間意識, 產生一種緊迫感。先讓學生初步對他們應掌握的鉗工技能有個總體了解, 然后把從開始實訓到參加技能考試之間的時間進行分配, 指出在每個時間階段內要掌握的技能, 比如第三周的課是鋸割練習, 學生要做到基本掌握正確的鋸割方法，保證鋸割尺寸誤差小于1 cm,鋸縫與基準面垂直度誤差小于1cm

4、.第二周鋸割練習要控制尺寸誤差0.2 cm 0.3 cm毫米,并向學生指出,如果鋸割尺寸誤差不能準確控制, 過小導致工件報廢, 過大則增加銼削工作量和勞動時間. 學生明確了每個階段的學習目標后, 練習起來的時間觀念就會增強。三、基本操作技能訓練是有一定的規律：教師一邊示范動作, 一邊講解操作要領和注意事項, 為學生建立了操作的慨念與表象. 學生開始練習時, 注意范圍較小動作生硬往往顧此失彼, 不易察覺自己操作動作的錯誤. 隨著實踐經驗增加注意逐步擴大. 動作協調力度較準. 只有到熟練階段時, 技能動作才成為他們聯想與習慣的遷移.因此，初練時我安排兩位學生組合訓練，互相觀察、提示交流使學生間互幫

5、互學. 我隨時巡視指導操作糾正錯誤, 對個別在操作上有困難的學生進行輔導并及時鼓勵。四、 上好每一節課,激發學生的學習熱情. 我認為在向學生傳授知識和技能的同時, 還要培養學生思考與分析的能力 . 在練習中要善于創造勞動工作中的交流氣氛; 通過具體操作- 思考問題- 分析解答,舉一反三的施工工作中實例分析, 使學生在練習中善于發現問題, 大膽探索扎實地掌握各項專業技能。五、 產教結和方式：我認為學生在第一階段為材料消耗練習掌握基本技能。讓學生實踐 。第二階段為出產品考核 學校接工程六、本人今后的努力方向：1 、 加強自身文化知識的學習, 課堂上做到講解精講精練, 注重學生能力的培養。利用各種教

6、學方法, 提高學生學習興趣和聽課注意力。2 、 對個別在操作上有困難的學生多進行輔導并在多一些耐心, 及時鼓勵. 使他們認識到用心去練, 多練習才能掌握扎實的技能。回顧這半個學期的教學工作, 基本上是比較順利的完成了教學任務, 在工作中我有欣喜的收獲, 也發現了不足. 我一定在以后的教學中不斷開拓創新, 讓學生們能愉快的學習和掌握專業知識技能。篇二：鉗工教學工作總結.doc2011年鉗工實訓教學工作總結我任教機械2013級 1 班的鉗工實訓，通過 3 個多月的鉗工理論教學和鉗工的實訓，學生對鉗工的鋸銷、銼銷、鉆孔等基本知識有了一定的了解，掌握了一定的操作技術，可以說從一個門外漢已經邁入了大門，

7、取得的成績和效果是明顯的，學生會有很多的體會，通過大家的努力，達到了大綱對知識掌握、能力訓練方面的要求，同時加強了同學們的勞動觀點、組織紀律性，團結協作精神、文明生產和意識，善于理論聯系實際，指導實踐操作的能力得到了提高，使學生認識到要做好任何事情，必須要有嚴謹的、精益求精的、踏踏實實的、認真的工作作風和態度，在這幾方面學生經過這次學習都得到了鍛煉和提高。本次共進行了3 個月實訓，在實訓中，學生拓寬了知識面，鍛煉了鉗工應用能力，綜合素質得到了較大的提高。同時實訓也為推動我校實訓教學改革提供了豐富的經驗。本次實訓重點從以下幾個方面著手，努力提高教學效果：一、 明確教學目的、制定了教學計劃。安排鉗

8、工實訓的基本目的，在于通過該課程的學習，使學生熟悉地掌握鉗工操作方法，初步掌握鉗工工具的維護技能，并能達到初級、以上的水平。具體表現在以下三個方面：1 、 重視學生生產安全和良好習慣的培養學生開始培訓時先進行準備教育，主要內容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、生產日常行為規范教育、專業思想教育、學習方法教育，打掃車間衛生訓練、工量具擺放訓練。通過教育，有助于學生形成良好的思想意識，養成良好的工作習慣。2 、 因材施教，就地取材在實訓過程中基本上實行 “包教包會”， 確保每一個學生達到基本標準要求，對于極個別差的學生，如果在規定 的實訓期間內達不到要求，允許在課余時間訓練達到要求。學校購置

9、很多教學用的器材、工具和需要鉗工的材料，比如實訓的操作銼刀、量具等等，學生都能夠根據學校的教學要求加工好工件，得到一致好評。二、實習教學取得 的效果：培訓教學達到了專業教學的預期目的。在實習之后，學生普遍感到不僅實際動手能力得到了前所未有的提高，絕大多數學生達到了鉗工初級工的要求，更重要的是通過具體的實踐，進一步激發了廣大同學對專業知識的興趣，并能夠做到理論與實踐相結合，為后繼課程和今后自身的就業及發展打下了扎實的基礎。在每一次實訓結束后，學生都做了認真的總結和反饋。三、今后努力的方向和采取的措施本次實訓教學給我積累了很多的經驗，為今后再次開展工作提供了很好的財富。經過全體教師和學生的共同努力

10、，實訓圓滿結束，效果良好，使學生在培訓前便具備相應的專業基礎知識。今后，我校培訓教學的組織工作應更加周密細致，日常管理應更加及時而有效，并沿著產、學、研方向良性發展。2012 年 1 月 2 日篇三：鉗工工藝教學總結鉗工工藝教學總結鉗工是不斷發展的機械行業中的重要工種。培養社會發展需要的，掌握現代文化知識、高技能的鉗工人才，是每個從事鉗工理論教學和生產實習教學教師的任務；鉗工專業的基本操作大部分是以手工操作為主的工種；科技的發展、先進的機械設備不斷涌現，最終能夠減輕或解放勞動力。鉗工的某些基本操作確實可以用機械加工的方法完成，但是對于那些不適合機械加工，或者采用機械加工反而增加成本的操作，還是

11、應該依靠鉗工完成。由此可見，鉗工的各項操作技能非但不能取消，反而應該加強、提高。制造出先進的機械設備，離不開具有創新精神，從事先進的工、量、模具等工藝裝備制造的工人；離不開高技能的裝配工人；也離不開對機械設備進行維護、維修的具有專業知識和較高技能的機械維修人員，即工具鉗工、裝配鉗工和機修鉗工。不論哪種鉗工都必須熟練掌握劃線、鏨削、鋸削、銼削、鉆孔、攻、套羅紋、刮削、研磨、測量等基本操作技能。這些技能操作方便、加工靈活，在向現代化、數字化飛速發展的機械制造行業中是其他機械或工種不能替代的。技工教育是我國教育事業的重要組成部分，是提升綜合國力、促進經濟社會和諧發展的重要途徑。在當今社會對職校的要求

12、越來越高，對技校學生的要求也越來越高，要提高技校生將來適應社會、適應企業的能力，必須提高他們的操作技能。對機電一體化專業的學生來說，鉗工操作技能是必須掌握的重要技能之一。在鉗工實習教學中，如果仍以傳統教學模式為主，即鉗工工藝教學與鉗工實習教學分別進行，工藝教師注重講解理論知識，而實習教師注重技能操作，導致工藝理論教學與實習教學嚴重脫節，影響了鉗工教學的質量與對學生的培養。提高學習興趣，1.發揮學生的主觀能動性興趣在學生學習鉗工操作技能的過程中十分重要。教師的培養是學生形成學習興趣的外因，學生個人的努力是內因。只有內外因相互作用，才能真正形成學習興趣。從事鉗工技能培訓的教師都希望培養學生對操作技

13、能的學習興趣。要實現這一目標就要以學生的實際需要為切入點，培養他們的學習興趣。2.從思想上強化對學生學習目的的教育，即學好鉗工操作技能是機械行業發展的需要，也是個人發展及競爭的需要。要做到“人無我有，人有我精”，激發學生對鉗工操作技能的學習熱情，促使其向積極的方向發展。還需要對教學方法和教學內容加以改進，使之生動有趣、難易適當、符合學生的知識水平和能力，從而引起學生的注意、提高他們的學習興趣，最終使發揮主觀能動性，自覺地學好鉗工操作技能。3.理論聯系實際，提高操作技能，鉗工的實習教學實際就是理論聯系實際的過程。例如在進行銼削技能訓練時，除了要規范地講述及演示站立姿勢、銼削時身體的傾斜度、銼刀的

14、握法及銼削速度外，還要重點講授并演示在銼削過程中左右手如何用力, 這樣，學生便能牢固地掌握所學內容。4.更新傳統的教學內容和教學模式，培養創新人才，在鉗工實習教學中，往往采用“教師按教課書教，學生按教課書干”的注入式教學方法。工件的加工工藝和計算公式一律按教課書的標準執行，導致加工方法單一，計算依靠背誦公式。有時由于工、量具、測量形式、計算條件的改變，無法套用書中的公式，學生便感到無從下手。這種教學內容和模式顯然已經不適應當前對創新人才的培養。所謂培養創新人才，就是對創新人才的個性培養；所謂創新人才，就是創造型人才。他們必須具備敏銳的洞察力、豐富的想象力、百折不撓、堅持不懈的毅力，要有勇于接受

15、挑戰的勇氣，要有觸類旁通、善于舉一反三的變通性，還要有獨出心裁的見解和與眾不同的獨創性。在培養毅力和勇氣的同時，還要注意對洞察力和想象力以及變通性和獨創性的培養。從教學內容和教學模式上加以改進，采用指導性、提示性、啟發性的教學模式，多講解決問題的方法，在課題形式允許的情況下開展互動式教學。例如在學生掌握了一定的制作技能和方法后，讓學生根據圖樣要求和學過的知識與加工方法，設計出更多的加工工件的方法。然后，由教師對那些正確可行的方法加以肯定，對那些不正確的、需要改進的方法加以分析，并總結出可行的方法。也可以采用搞“小制作”、 “小發明”的方法，讓學生自己設計并制作多功能工具、家用工具、玩具等。這樣

16、，既鞏固、提高了學過的知識和操作技能，也培養了學生對鉗工操作技能的學習興趣，又培養了他們的想象力、洞察力以及對所學知識變通性的發展和獨創能力。總之，應該根據形勢的變化，不斷改進教學內容和模式。只有這樣才能取得良好的效果，使學生明確學習目的，提高學習興趣，調動他們對學習技能的積極性、主動性，使其改進學習方法，從而提高他們的生產操作技能。事實證明，這樣的學生參加工作后，深受用人單位好評。篇四：鉗工實訓教學總結.doc2011年鉗工實訓教學工作總結我任教 10 機電班、10 模具班、10 高級數控班的鉗工實訓，通過3 個多月的鉗工理論教學和鉗工的實訓，學生對鉗工的鋸銷、銼銷、鉆孔等基本知識有了一定的

17、了解，掌握了一定的操作技術，可以說從一個門外漢已經邁入了大門，取得的成績和效果是明顯的，學生會有很多的體會，通過大家的努力，達到了大綱對知識掌握、能力訓練方面的要求，同時加強了同學們的勞動觀點、組織紀律性，團結協作精神、文明生產和意識，善于理論聯系實際，指導實踐操作的能力得到了提高，使學生認識到要做好任何事情，必須要有嚴謹的、精益求精的、踏踏實實的、認真的工作作風和態度，在這幾方面學生經過這次學習都得到了鍛煉和提高。本次共進行了3 個月實訓，在實訓中，學生拓寬了知識面，鍛煉了鉗工應用能力，綜合素質得到了較大的提高。同時實訓也為推動我校實訓教學改革提供了豐富的經驗。本次實訓重點從以下幾個方面著手

18、，努力提高教學效果：一、 明確教學目的、制定了教學計劃。安排鉗工實訓的基本目的，在于通過該課程的學習，使學生熟悉地掌握鉗工操作方法，初步掌握鉗工工具的維護技能，并能達到初級、中級或中級以上的水平。具體表現在以下三個方面：1 、 重視學生生產安全和良好習慣的培養學生開始培訓時先進行準備教育，主要內容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、生產日常行為規范教育、專業思想教育、學習方法教育，打掃車間衛生訓練、工量具擺放訓練。通過教育，有助于學生形成良好的思想意識，養成良好的工作習慣。2 、 因材施教，就地取材在實訓過程中基本上實行 “包教包會”， 確保每一個學生達到基本標準要求，對于極個別差的學生，

19、如果在規定的實訓期間內達不到要求，允許在課余時間訓練達到要求，同時為優秀的學生創造脫穎而出的機會，鼓勵他們下學期參加中級工考試。學校購置很多教學用的器材、工具和需要鉗工的材料，比如實訓的操作銼刀、量具等等，學生都能夠根據學校的教學要求加工好工件，得到一致好評。二、實習教學取得的效果：培訓教學達到了專業教學的預期目的。在實習之后，學生普遍感到不僅實際動手能力得到了前所未有的提高，絕大多數學生達到了鉗工中級工的要求，更重要的是通過具體的實踐，進一步激發了廣大同學對專業知識的興趣，并能夠做到理論與實踐相結合，為后繼課程和今后自身的就業及發展打下了扎實的基礎。在每一次實訓結束后，學生都做了認真的總結和

20、反饋。三、今后努力的方向和采取的措施本次實訓教學給我積累了很多的經驗，為今后再次開展工作提供了很好的財富。經過全體教師和學生的共同努力，實訓圓滿結束，效果良好，使學生在培訓前便具備相應的專業基礎知識。今后，我校培訓教學的組織工作應更加周密細致，日常管理應更加及時而有效，并沿著產、學、研方向良性發展。期好2011-12-28篇五：鉗工工作總結技術工作總結李健蘭時光荏苒，歲月如梭，轉眼已經參加工作六年了，在這工作的六年中，既有收獲的踏實和歡欣，也有因不足帶來的遺憾和愧疚。在我工作的六年中，無疑對我來說是一個巨大的挑戰，幸虧在領導和師傅的指導下，較好的融入了這種緊張和嚴謹的工作氛圍中，較好地完成了領

21、導安排各項工作，自身的業務素質和工作能力有了較大提高，對工作有了更多的自信。過去的六年，我參與了許多設備現場安裝及調試工作，從中受益匪淺，不僅學到了很多專業知識，對設備安裝及調試有了更全面的理解和把握，而且培養了我作為機械工程師所應該具備的基本素質。同時，我認真工作，堅持自學，提高了理論水平。具體總結如下：一、學習時段的工作成績我 2005 年從學校畢業同年至皓月公司工作，作為一名新員工。首先，參加公司的培訓工作。了解了公司的基本情況，了解了自己在公司崗位工作的基本工作和任務。作為一名新員工，同時，我也積極地參加公司組織的其它培訓，學到了許多以前沒有接觸到的知識和理念。正式進入工作崗位后， 起

22、初， 感到一切都很茫然，我雖然是學設備安裝專業的，在學校只學習了一些理論知識，實踐的機會很少，生產現場成了我學習和實踐的好地方。工作中遇到困難，我就向工人師傅虛心的請教，立足于崗位工作，從基本做起不怕不會，就怕不學，不問。由于我勤奮好學，加上師傅的指導有方，很快，就對有了基本的了解。在工作的期間，由于一些設備零件需要現場放樣，感覺到自己的制圖能力不是很好，加上我工作的需要和我個人的實際情況，重點學習了autocad 制圖方面的有關知識。使得自己在機械制圖方面的基本功有了很大的提高。這給我以后的工作帶來了很大的幫助。通過這一年的工作實習，使我在機械知識和工作方面，都有了很大的提高。二、過渡時段的

23、工作成績經過一、兩年工作的錘煉，我已經完成了從學校到社會的轉變，已拋棄了那些不切實際的想法，全身心地投入到工作中。隨著工作越來越得心應手，我開始考慮如何在工作中取得新的成績，以實現自己的價值。我從來都是積極的，從來都是不甘落后的，我不斷告誡自己：一定要做好每一件事情，一定要全力以赴。通過這兩年的摸打滾怕，我深刻認識到：細心、嚴謹是所應具備的素質，而融會貫通、觸類旁通和不斷創新是平庸或優秀的關鍵因素。經過一段的學習及工作實踐，我們也要獨立的去工作了，師傅只是起指導的作用，關鍵在于自己。由于我在工作中好學和認真的工作態度，練就了很好的基本工，所以工作起 來就很順利，識圖能力也很不錯，很快就適應了獨

24、立工作，而且也多次受到領導的好評。三、成熟階段的工作成績經過三年的工作實踐，以及從師傅身上學到的東西，我也積累了一些工作經驗。雖然在日常工作中難免還會出現一些小的失誤，有時甚至也會走一些彎路，但我遇到每一個問題，都會把問題細心的記下來，利用工余時間仔細琢磨直至將問題徹底解決。下面是我在多年的鉗工工作生涯中的一點技術總結：這幾年的工作使我了解了劃線、鏨削、鋸切、銼削、鉆孔、鉸孔、攻絲、套扣、刮削、研磨等加工過程。同時，也發現了自己在鉗工過程中的不足，認識到了在加工過程中的一些需要注意的地方，學到了課本上學不到的東西，為今后的工作積累了一些工作經驗。為了加工出精確的工件，首先要準確的劃出所要求的尺

25、寸。劃線之前要把工件表面清理干凈，除去飛邊和氧化皮。然后災工件表面均勻涂色，使劃線更加清楚。劃線一定要仔細，如果不仔細就會給后來的加工帶來誤差。凸凹配合工件的凸凹邊和燕尾配合的燕尾邊要對稱，要精準，這樣才能保持配合件正反都能配合。根據所需工件剩下的寬度來判斷一下是否用銼削或鏨削之后再銼削，或者先用鋸切之后再銼削。如果剩余量很小可以直接用銼刀銼削，選用中等齒銼刀，右手心抵著銼刀木柄的端頭，大拇指放在銼刀木柄的上面，其余四指放在下面，配合大拇指捏住銼刀木柄。左手掌部壓在銼刀的另一端，拇指自然伸直，其余四指彎曲扣住銼刀尖端。手握錘左手握鏨子，鏨子后刀面與工件表面成5°8。，起塞時后角要稍大

26、點。塞削時每次塞削的厚度約為0.52毫米，當塞削大平面時，先用窄鏨開槽，然后用扁鏨鏨平。如果所需工件剩余的寬度較大應先用鋸割。安裝時鋸齒尖向前，鋸條安裝在鋸弓上不要過緊或過松。起鋸時鋸條要垂直于工作表面，并以左手拇指靠穩鋸條，使鋸條正確的鋸在所需的位置上。起鋸角度約為10°左右。鋸條前推時起切削作用應給以適當的壓力，返回時不切削，應將鋸稍微抬起或鋸條從工件上輕輕劃過以減少磨損。快鋸斷時，用力要輕以免弄傷手臂。鋸削速度應根據工件材料及其硬度而定，鋸削硬材料時應低些，鋸削軟材料時可高些，通常每分鐘往復4060次。鉆孔前，工件要劃線定心。 在工件孔的位置劃出孔直徑圓和檢查圓，并在孔直徑圓上

27、和中心沖出小坑。鉆孔時，先對準樣沖眼試鉆一淺坑，如有偏位，可用樣沖重新沖孔糾正，也可用鏨子鏨幾條槽來加以校正，鉆孔時進給速度要均勻，快要鉆通時，進給量要減小，鉆韌性材料須加切削液。鉆深孔時，鉆頭要經常退出，以利于排屑和冷卻。在做60°燕尾角時要用萬能角度尺，劃線時要準確，保證角度正確，一定要注意兩邊對稱。在做圓角時要用圓規，把線劃清楚之后用銼刀修正。最后在配合件配合時要修正，修正時要注意不能磨過，每次都剩余一點，以防止修正鄰邊時將邊磨過。在皓日工作的幾年時間里，是我成長最快的時期，我從一個一線工人成為了一名生產管理者。在領導的精心安排下，我負責承擔沖壓工段的單體及聯動試車，在單體試車過程中，我發現問題