1、第一單元寫作 寫出人物的精神教學目標1學習并運用寫出人物鮮明個性的方法。2人物描寫的方法及運用。3充分發揮學生學習的主動性，培養學生的探究能力。教學方法討論法和演練法；寫作修改點評。教學過程一、導入新課先請學生做個小游戲。猜猜他是誰？有這樣一個人，個子不高不矮，有一雙烏溜溜的大眼睛。頭上戴了一頂青色帽子，走起路來搖搖晃晃。（不知）又有這樣一個人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）為什么？ 有代表性，寫出了他最典型的特征：大耳，圓身肥肚，提一柄九齒釘耙。二、寫作指導如何表現人物的精神風貌1 寫好肖像，以形傳神：寫肖像，一定要學會刻畫眼睛。眼睛是心靈的窗戶，透過這個窗戶，可以

2、窺視人物內心的種種變化，把握人物的性格特征。畫眼睛，就是要把人物的眼睛中最傳神的特點表現出來，使人物形神兼備，栩栩如生。2寫好心理，傾訴心聲：人物思想性格的塑造離不開內心世界的描寫?？梢灾苯訉懭宋锏膬刃幕顒?，寫人物怎么想，怎么感覺；也可以間接地借助人物的外部表現，如語言、 動作、 肖像， 來反映人物的內心世界。3 寫好行動，扣住細節，形神兼備：一個人的所作所為，是他思想性格的具體表現。行動描寫生動，能達到形神兼備的佳境。寫人物切忌空洞地敘說，要讓人物自己的言行來表現自己的性格特點。4寫好環境，以景寫人：因為人物的言談舉止、神情心態只有在特定的環境中，才具有表現個性的意義。作文一：我的好朋友寫作

3、提示：1 要寫出人物的性格和精神氣質。當然， 也不排斥對他進行外貌、動作、語言等的描寫，這些方法運用得好，也可以有效突顯人物的精神氣質。2可以敘述你和他相處的時光、共同經歷的事情，在描寫和敘述中展現他的性格品質。例文欣賞：我的好朋友（片斷）在我眾多朋友中，她是最真的一個。我戲稱她為 “黑煞女金剛”。 一女生，虎背熊腰，打人基本靠腳，講話基本靠吼，再加上天生像掉進過煤堆一樣，和我站一塊就是“黑白無常”，不給她取這外號我怕上帝不允許。我時常提醒她： “你跟我講話時注意點形象行不？你也要淑女一點嘛。 ”她居然回答我： “跟你說話不能注意形象，那樣有損我的形象。 ”我回擊道： “你有啥形象？一個學過跆

4、拳道的黑煞女金剛，您老人家能不能照顧一下我的淑女形象？” 她眼睛都沒眨一下就一口答應了： “行。 ” 結果， 她逢人便叫我 “淑女” ，搞得我恨不得找個地洞鉆進去。后來她拍著我的肩膀說： “做人要真實，這樣才有魅力。 ”我忙點頭，立馬把我的肩膀從她的“熊掌”下解脫出來。她總是這樣坦坦蕩蕩，因此擁有極好的人緣，連老師都說“這孩子，真性情！ ” 說實話， 我很欣賞她，也很佩服她，因為在時光的和弦中保持真實的自我，是一件不容易的事。【點評】文章情感誠摯，作者運用了正側面描寫相結合的手法，錯落有致地表現人物個性，既使人物特征鮮明，形象生動，真實可感，也彰顯出人物獨 特的魅力。作文二：爭論寫作提示：1

5、設置場景和爭論點，回憶爭論時人們的動作、語言、神態，抓住人們的不同精神氣質和個性展開描摹。2可以通過對比、襯托等手法來刻畫人物，寫出他們在爭吵中的不同表現。3不妨深入人物內心，想象他的心理，嘗試進行心理描寫。例文欣賞：爭論我的家十分溫馨。但爸爸媽媽的性格各不相同，總喜歡時不時地頂幾句話。前不久，又發生了一件事。那天晚上，媽媽四處找銀行存折，直到把家翻了個底朝天，存折仍不見蹤影，媽媽眉頭緊鎖，手托著下巴，想了一會兒，像名偵探柯南一樣，去詢問“嫌疑犯”爸爸。爸爸正躲在他的安樂窩沙發上看電視，看得眉開眼笑。眼前突然變出了氣勢洶洶的媽媽： “喂！存折呢？”爸爸嚇得全身顫抖，不敢去看媽媽，閉上眼睛大喊：

6、 “冤枉??！你什么時候看見我碰過你的東西啦？”一句話如同汽油澆在熊熊烈火之上，氣得媽媽紅潤的臉都綠了，眼睛里噴射的怒火灼灼傷人： “哼！那你說在哪？難不成長翅膀飛了？”說完，又怒氣沖沖地去房間找存折。我一人可憐巴巴地縮在角落，眼睜睜地看著這出“悲劇”上演，卻無能為力，心里像有千萬根針在刺一樣痛。爸爸望著亂七八糟的房間，傳來刺耳的乒乒乓乓的聲音，無奈地長嘆了一口氣。突然，房間里傳出一聲驚喜的叫喊： “快來看，在這兒！ ”我和爸爸互相看 了看，百米沖刺似的進了房間。只見媽媽手里拿著存折，欣喜若狂，眉毛好似彎彎的月牙，眼睛里的怒火被大水平息了，嘴角漾起一絲笑容。我本以為一場風波即將結束，正在感謝“知

7、情”的存折從天而降，卻沒料到還有一場更大的風波等著我們。只見爸爸一個箭步沖上去奪過媽媽手中的一個包，小心翼翼地放回抽屜藏好。他長長地舒了口氣，轉過身對媽媽說： “你別亂動這個包，里面有我一生的心血呢！ ”剛剛滅掉的火又燃燒起來，媽媽的火氣又上來了，變成了兇猛的獅子，扭過頭去，一臉的不屑： “都是一家人，我能把你的證書怎么樣？燒了？”爸爸四下瞧瞧，故意壓低聲調： “那可不一定！ ”天哪！這兩個人是怎么了？頭腦發高燒了呀？句句針鋒相對，雞毛蒜皮的事用得著這樣大動干戈嗎？這時，他倆尷尬地相對著，誰也不肯先認錯?？諝鈳缀跬Ｖ沽鲃樱钊酥舷?，我受不了了，站了出來： “別再鬧了。都是一家人，想弄丟東西都難

8、。整天疑神疑鬼的，累不累？快去看，有好看的電視??！”爸爸媽媽又坐在一起看電視了。一場爭論終于結束了，還是平靜好！希望永遠不要再有這樣的“家庭風波”了！【點評】 本文敘寫爸爸媽媽兩場爭論，著力表現爭論的動作、語言、 神態，讓讀者看到一個急性子、火爆脾氣的媽媽，一個能忍讓有時又不服輸的爸爸，人物形象躍然紙上。作文三：這樣的人讓我寫作提示：1 先補全題目。填寫一個能體現自己情感態度的詞語。2 “這樣的人”可以是你熟悉的人，比如你的同學、鄰居，也可以是陌生的人， 比如路人、新聞報道中的人；可以是某個具體的人，也可以是某一類人。3 “這樣的人”應該是具有某種精神品質，或代表某種風氣的人。要著眼于個性、品

9、質去描寫，寫出你的情感傾向。例文欣賞：這樣的人讓我難忘這樣一個深秋，天暗得早。小路上沒有霓虹，只有廣闊夜空中一彎清冷的月亮散發著幽幽的光，只有一陣冷風吹過，飄下滿地的落葉，與風一同在街邊旋轉著。我就這樣一直走著，一直低著頭走著。直到我感覺到一絲微弱的亮光照亮了路，才緩緩抬起頭來。前面是一個模糊的身影，佝僂著。他背對著我，正咳得厲害，旁邊是一個比他大得多的地瓜爐子，火膛里閃著紅光，上面用厚厚的花格子布捂得嚴嚴實實。等我走近了，那人才長舒了一口氣，慢悠悠地轉過身來。微弱的光下，他灰白色的頭發稀疏而且亂七八糟，有點像鳥窩里的干草。溝壑縱橫的一張臉，黑黝黝的。下面是麻稈兒一般粗細的兩條腿。老人見我看他

10、，也就盯著我，干裂的嘴唇動了動，忽然咧開嘴樂了： “同學，買地瓜不？”一口方言，聽起來很溫暖，我點點頭，老人掀開花布，一股香甜的氣息撲面而來。我看看四周，不禁好奇地問他為何要在這樣一個偏僻的地方賣東西，他只是麻利地稱著東西，笑而不答。直到有一天，我回來的稍晚了一些，遠遠地看到一個臟兮兮的小孩站在老頭的面前，仰頭望著老人從爐子里挑出兩個最大的地瓜遞給他，小孩用衣服兜著冒著熱氣的地瓜飛快地跑向一個黑暗的角落，那里隱約躺著一個女人。就在這一瞬間，我終于明白了老人那日的笑而不答, 這個在我成長中最難忘的人用實際行動告訴我：生活有時也需要那么一點人情味，好讓人們感到親人以外的溫暖。如果只有一味的冷漠，又怎能叫做生活呢？花落花開間，又過了幾年。還是這樣一個深秋，還是那個熟悉的角落，卻再也聞不到地瓜的香甜，那對耐人尋味的母子不知從何時起