1、中學(xué)生人生規(guī)劃范文三篇【篇一：中學(xué)生的人生規(guī)劃】現(xiàn)在的中學(xué)生，都被升學(xué)的壓力折磨著， 除了考試得高分交差， 似乎沒什么其他追求，因此叫苦連天的孩子們很多，十分無奈。其實 按照招生人數(shù)，初中生要考上高中就很難，何況重點中學(xué)。因為初中 畢業(yè)生接近一半上不了高中，只有去讀中?；蛘呒夹?、職中等等，還 有很少部分回家或者打工，艱難地拓展職業(yè)生涯。對于中學(xué)生來說， 能輕松考上重點中學(xué)， 輕松上名牌大學(xué)甚至 出國深造，接受良好的教育，取得博士學(xué)位，站得高看得遠(yuǎn)，是每個 人的夢想，甚至需要幾代人的不懈努力。但現(xiàn)實是很多人做不到，至 少一半多的人做不到。那怎么辦呢？首先，根據(jù)學(xué)生的實際情況，將學(xué)生劃分為幾類：1

2、、學(xué)術(shù)性人才：學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，成績非常突出，學(xué)習(xí)輕松愉 快。應(yīng)該選擇上名牌大學(xué)，出國深造，以后的工作趨向于專家型，高 技術(shù)性，高級管理型人才。 朝所謂的國際性人才發(fā)展，在全世界范圍 內(nèi)流動，自由選擇，從就業(yè)到創(chuàng)業(yè)都占絕對優(yōu)勢， 在世界范圍內(nèi)擇業(yè)， 創(chuàng)造世界財富，體現(xiàn)自身的全球性價值。這類人才應(yīng)該注重基礎(chǔ)課，比如數(shù)學(xué)、物理、英語等等。上大 學(xué)也該學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，到研究生和博士，再選擇專業(yè)方向。這樣基礎(chǔ)知 識才牢靠， 才有可能成為大家， 有可能去爭取期待已久卻毫無國人問 津的諾貝爾獎，這是科學(xué)家的最高境界！就是沒那么高，也可以是什 么院士、專家之類的。2、技術(shù)型人才：就是學(xué)習(xí)成績好，能考上大學(xué)（當(dāng)然不是

3、那 些二級學(xué)院或者民辦） 。這類學(xué)生大部分是不考研究生或者博士（少 部分可以的）。除了讀好書，應(yīng)該培養(yǎng)自己的能力，如人際交往、口 才等等。最好每個學(xué)期都安排與學(xué)業(yè)有關(guān)的見習(xí)或者實習(xí)， 每學(xué)期都 能做一份自己的實習(xí)或者考察報告， 爭取到大企業(yè)大公司實習(xí)， 分工 也力爭到大企業(yè)，或者政府、事業(yè)單位，當(dāng)然也可以自己創(chuàng)業(yè)。這類學(xué)生是高級白領(lǐng)的代表，也是創(chuàng)業(yè)先鋒。只要認(rèn)真努力， 積極進(jìn)取，就有可能獲得機會，成為社會棟梁，諸如高官厚祿，行業(yè) 專家，廠長經(jīng)理。但是，成功需要一個很長的過程，很多人缺乏足夠 的耐心，在成功之前失去機會，或者沒有從小事做起，缺乏實踐積累 而失去機會。我們建議：做好職業(yè)規(guī)劃，甚至可

4、以到艱苦的地方去鍛煉，從 鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者基層工作做起，前途無量！3、實作性人才：這類學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，考大學(xué)無望。應(yīng)該 做好思想以及心理準(zhǔn)備。 以后的路不是靠高學(xué)歷， 而是靠自己的實際 操作能力，更多是人際交往能力、實際操作能力，應(yīng)該學(xué)習(xí)專業(yè)操作 知識，也就是所謂的技校、職中、中專。由于初中畢業(yè)就開始學(xué)習(xí)， 三年就畢業(yè)，在別人上大學(xué)時，自己開始工作，別人大學(xué)畢業(yè)時，自 己已經(jīng)工作 4 年，4 年應(yīng)該能考到高級工水平， 甚至可以準(zhǔn)備考技師， 只要努力，成功不是夢，成就事業(yè)或者體現(xiàn)價值也不是沒有可能。很 多人不成功，是因為沒有珍惜自己走過的每一步，消極對待人生。浪 費時間和精力，結(jié)果什么也做不成。4、特

5、殊人才：是指具有特殊天分的人才，如藝術(shù)、體育人才。 不是努力就可以做到的，努力是必需的，還需要天分（遺傳因素是一 部分）。人生規(guī)劃非常復(fù)雜，沒有不變的規(guī)劃，自己努力、成長環(huán)境、 發(fā)展機會決定了大多數(shù)人的價值取向和職業(yè)選擇。 我們只是提倡努力 改變?nèi)松\， 只要努力，總比什么都不做強。 做規(guī)劃總比不做的強！【篇二：高中人生規(guī)劃范文】 人為什么活著？活著是為什么？生命有何意義？人生的價值 是什么？每一個充滿幻想的青年， 幾乎都會思索這個亙古難題。 于是， 許許多多的青年帶著這種困惑走進(jìn)了中年， 他們中有的人成功了， 有 的卻失敗了，更多的只是平庸地活著。在耗費了寶貴的時間之后，他 們才發(fā)現(xiàn)：人生

6、有無數(shù)條單行的軌道，條條都通向未來，而他們的所 謂“探索”，往往表現(xiàn)為無從選擇地、漫不經(jīng)心地、甚至刻意地走錯 了人生的單行道， 或許他們會終于明白： 人生終究不是用來“探究” 的，活著并精彩地演繹生活，才是惟一的人生。然而，人生要活得多姿多彩，卻不能沒有夢！ 心懷夢想，志存高遠(yuǎn)， 人生之夢需要實實在在的“規(guī)劃”才能 “追尋”，青年的四個大夢這樣告訴大家。人生的理想，青年的 夢懷，要靠智慧去把握實現(xiàn)關(guān)鍵是執(zhí)著地創(chuàng)造與把握機會。 吳靜 吉博士以滿懷淑世的熱情，關(guān)懷著每一個青年的人生長路。珍惜愛與被愛這是青年追求夢想的基本原則。 吳靜吉博士 認(rèn)為，在說“相愛不難，分手容易”的追求感覺的這個時代，惟有

7、懂 得“愛”人， 才會真正被人所“愛”。 這也許是對“愛”的定義的最 完美的理解。在吳博士看來， “愛”并不是什么“可遇不可求”的東 西，相反，“愛”不只“可遇”，而且“可求”，核心是被動等待與 主動尋求之間的抉擇。在于用熱愛一切、擁抱一切的美好情懷，才會 恰如其分地得到”人緣”， 得到尊重這就是“規(guī)劃”人生之夢的 先決條件和心理準(zhǔn)備。在人的一生當(dāng)中，生活著各種各樣的大家，他 們或多或少將影響著你的人生之路， 其中有些人甚至決定你的人生成 功與否。活在人群中，惟有去“愛”人，大家才能真正“愛”你，才 會有開創(chuàng)嶄新空間的機會。人有 8 種智能，請自己發(fā)掘這是青年正確認(rèn)識夢想的核 心。吳靜吉博士告

8、訴大家： 面對人生的積極作為，往往表現(xiàn)在方寸之 間即對自己的智能結(jié)構(gòu)作出正確評鑒，揚長避短，快意人生。在 知識經(jīng)濟、講求創(chuàng)意的今天，新工作新崗位增多了，新學(xué)科、跨學(xué)科 的領(lǐng)域已產(chǎn)生出締造真實財富的可能。你究竟具備什么樣的智能構(gòu) 架，關(guān)于如何整合自己的才能，形成智慧。吳博士作了深入的闡析， 列舉具體事例，并提供了具操作性的表格， 在幫助青年讀者了解自己， 發(fā)現(xiàn)潛能的同時，還有解惑的樂趣?！皩W(xué)會放棄，擁有真理”。吳博士認(rèn)為，青年為了“尋求人生 的價值”，雖然身處名利場，為物質(zhì)生活的富足纏繞在營營之間，但 若是心在千里之外，神游于空靈之間，自然難免挫折和失敗，然而只 要能“適應(yīng)”挫折， 學(xué)會放棄無謂

9、的、 不能影響你追尋人生夢想的東 西，放棄在挫折面前的種種自棄自虐自責(zé)自悔的念頭， 把人生的種種 不幸，作為前行中沾上的灰塵，定當(dāng)能找到人生的大自在。20世紀(jì) 90年代，內(nèi)地有很多“盜版”流行，按照“凡暢銷必 盜版的”規(guī)律，吳博士的青年的四個大夢在圖書“地下市場”暢 銷，有統(tǒng)計稱銷量在 80 萬冊左右，即是說許多人的人生追夢之路， 伴行的居然是盜版書， 遠(yuǎn)在海外的吳靜吉博士， 對此恐怕會欲語無言。 20xx 年的 9 月，吳博士曾蒞臨廣東汕頭大學(xué)，應(yīng)邀為大一新生講演 “追尋青年的四個大夢”， 熱情的學(xué)生被激發(fā)起來的情緒讓博士大為 感動，但收獲最多的卻是學(xué)生。 因為他們覺得： “你無法為出生負(fù)責(zé)

10、， 但你一定要為自己的人生負(fù)責(zé)”吳博士的這句話， 將成為許多青 年追尋人生之夢的動能罷。【篇三：初中學(xué)生的生涯規(guī)劃】 生涯規(guī)劃對于我們初級中學(xué)來說也是相當(dāng)有必要的。據(jù)調(diào)查， 中學(xué)生中很多都有理想， 但意識到關(guān)于如何實踐自己人生理想的學(xué)生 只是極少數(shù)。 在我國大學(xué)生有百分之七十對自己的專業(yè)不滿意， 甚至 畢業(yè)時也不知道要從事什么職業(yè)。 所以為了避免少走彎路， 規(guī)劃要趁 早。甚至在一些地方已經(jīng)早到幼兒園，比如說幼兒園的理想教育，倡 導(dǎo)學(xué)生要成為一個什么樣的人。 在日本學(xué)校這方面就非常值得我們借 鑒，日本的幼兒園小朋友會被組織到各種工作的地方去參觀， 小學(xué)階 段會到消防隊、 警察局等等地方去實習(xí)一日

11、， 初中時會讓他們對一些 技術(shù)型工作有一定的了解。初中學(xué)生在成長的這個階段一個最突出的特點就是獨立意識 的增強，一些很有意思的現(xiàn)象，比如初中生對星座特別感興趣，這表 明他們在努力尋找個性特色， 所以一定要首先引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識， 分 析自身特點，包括自己的興趣愛好、性格傾向、身體狀況、過往經(jīng)歷 和擅長的東西，思考自己想要什么、適合什么、能做什么、怎么做， 讓自己有一個清晰的學(xué)習(xí)和成長目標(biāo)。 有一種積極向上的態(tài)度， 擅于 給自己做計劃并實施，塑造清新充實的自我。其次要注意的是初中階段要做的是生涯規(guī)劃的“教育”， 不做 生涯規(guī)劃的“評估測試”。 因為初中生波動性很大， 不宜太早進(jìn)行職 業(yè)定位，這樣有很大的危險性，會限制學(xué)生的發(fā)展。第三：在初三，學(xué)生面臨他們?nèi)松械谝淮握嬲倪x擇，是分 流擇業(yè)還是升學(xué)？這個時候， 學(xué)生的選擇會很大程度上受到教師和家 長的引導(dǎo)，還有就是同學(xué)、 好朋友的影響，往往最后就成了“走別人 的路，讓自己無路可走”。這中間尤其以家長對孩子們的影響最大， 所以學(xué)校開辦家長學(xué)校是非常有必要的。 讓家長意識到不能低估孩子