1、優化教學模式 構建高效課堂 教學案例教學設計學校名稱： 棗 林 中 心 小 學 課程名稱： 七 冊 語 文 內容主題： 中國結 教材版本： 北 師 大 版 教師姓名： 張 曙 華 授課年級四年級二班學科語文主題中國結任課教師張曙華課型問題生成、解決課課時二課時上課時間教學目標知識與技能：1、學習本課的生字新詞，能夠正確書寫“寵、飾、雅”等生字。2、積累課文中“巧奪天工，嘆為觀止”等詞語。3、正確、流利、有感情地讀課文。能用自己的話概括課文主要內容，理清課文層次，會用自己喜歡的方式畫文章思路圖。過程與方法：1、通過閱讀，初步了解并在自讀過程中做好筆記。2在課堂上通過“一對一”、“小組討論”、“展

2、示交流”等形式，從課文中勾畫出重點的詞、句，體會文章所表達的思想感情，完成探究案當中的問題，達到對課文內容的深入理解。3、認真讀課文，畫出帶生字的詞語多讀幾遍，借助工具書理解詞語，再有感情的讀課文。情感態度與價值觀：了解中國結的特點及象征意義，感受其中包含的中國心，中國情。重點、難點1、通過學習課文，聯系在閱讀中提問、分類處理問題。2、體會中國結的特點及其象征含義，感受中國結寄寓的愛國之情。教學方法1、朗讀討論法：讓學生在反復朗讀和討論中把握文意。2、六字讀書法：通過讀、畫、圈、記、練、思的方式在讀文時進行摘錄思考，歸納總結。3、小組合作學習法:通過小組合作，使生成的問題得以解決。對疑難問題進

3、行合作討論，把握重點，各個擊破。教學準備教師準備：一案三單，小黑板等。 學生準備：預習學習內容，查閱有關的資料。教學過程設計第一課時程序時間創設情境教師行為期望的學生行為導入新課5分鐘創設語言情境1、開小展覽會，學生展示自己搜集到的中國結。2、師利用多媒體出示方正舒體“結”字。3、學生說說自己對“結”字的理解。4、（板書課題）多媒體出示中國結及相關資料。1、學生展示自己的中國結。2、學生簡要說說自己“結”字的理解。3、表現出積極參與的熱情。朗讀課文交流收獲7分鐘創設朗讀思考情境1、教師深入學生中間，指導學生朗讀。2、關注朗讀困難的學生，并予以重點指導閱讀。3、教師鼓勵學生暢談自己的讀書收獲，尊

4、重學生的個性閱讀體驗。1、學生能流暢朗讀課文，并互相評價朗讀的情況。2、學生能正確指出朗讀中應該注意的字音、詞音。3、學生能暢談自己讀文的收獲。合作學習小組探究10分鐘創設自主學習情境1、教師安排合作學習的任務（了解資料，知道文章的大意，把握文章主要內容）。2、教師巡回指導，及時掌握學生自主學習情況。3、教師參與學生合作學習，對學生的學習情況進行評價指導。1、學生按要求合作學習。2、以小組為單位正確歸納出自己的預習收獲。3、討論交流完成問題導讀評價單。交流展示匯報收獲10分鐘創設交流表達情境1、師引導：同學們學習的很投入，經過大家的努力一定有許多收獲，那么，與大家分享你的收獲吧！2、給予學生自

5、由充分的時間空間，引導學生展開匯報（學習生字，積累詞語，劃分段落，文中作批注、寫體會等）。3、對學生的表現做出評價，并進行適當的指導。4、學生收集共性問題，進行評價小結。1、交流自己學習中的收獲。2、能及時的互相補充，談談自己的收獲。3、認真聽評，做好筆記，及時批注。4、積極參與課堂討論匯報，完成問題導讀評價單。收集疑難生成問題5分鐘創設說話情境1、教師指導學生整理問題，以小組為單位展開匯報，重點引導學生發現有價值有代表性的問題，如：中國結為什么如此受寵呢？中國結有什么獨特之處呢？如何理解“頭”字的含義？2、教師對提問有困難的小組指導幫助。3、指導學生將提煉的問題填寫到問題導讀評價單上。1、結

6、合自己的學習發現問題，提煉問題。2、將有價值有代表性的問題填寫到問題導讀評價單上。回顧收獲歸納小結3分鐘創設小結情境1、引導學生暢談學習收獲。2、小結評價。3、作業布置：熟讀課文，識記生字新詞。學生談談自己對本文的認識及收獲。第二課時程序時間創設情境教師行為期望的學生行為導入5分鐘創設語言情境1、同學們，上節課你們收獲了什么？(指名回答)2、教師對學生回答進行評價。同學們表現得都很棒，讓我們繼續討論學習，探究大家想知道的問題答案吧！3、引導學術助理，說明這節課的任務（板書課題）。1、學生能夠認真仔細的聽取伙伴的匯報。2、學生表現出濃厚的參與興趣。3、學生對回答的同學進行正確的評價。4、能認真聽

7、取學術助理說明本節課的學習任務。再讀課文探索新知8分鐘創設朗讀思考情境教師：請同學們有感情地朗讀課文，再次談談自己的學習收獲。1、教師認真傾聽學生朗讀課文。2、教師對學生的讀文感受進行適當點評。1、學生能夠有感情的朗讀課文。2、學生能夠從更深的角度暢談讀書感受。3、學生之間進行補充評價。合作討論展示解決15分鐘創設組內合作交流情境教師：大家讀的都很認真，能大膽說出自己的感受，我想，我們一定能夠解決問題生成評價單上的問題。下面，我們一起討論解決疑難問題。1、教師出示問題生成單，巡回指導，對學生的討論做出適當的引導和評價。2、教師參與學生的討論，對學生解決問題提供指導性意見。3、重點關注討論有困難

8、的小組，啟發學生思考，幫助他們解決疑難問題。1、組長要發揮組織管理作用，有效關注其他同學的學習情況。2、組長組織小組成員合作交流，解決問題，將歸納的答案要點完成在問題生成評價單上。3、小組對解決有困難的問題可以請求幫助。組織歸納展示解決8分鐘創設展示交流情境教師：各小組展示一下你們的討論結果，其他小組同學可以進行補充，質疑。1、教師參與學生的活動，鼓勵學生從不同方面展示自己對問題的見解。2、教師要進行真實性、激勵性、賞識性評價。3、教師適當的對學生回答的要點進行歸納整理，并快速組織學生將答案要點完成在生成單上。1、組長組織同伴將答案要點板書在黑板上，為展示解決做準備。2、學生以小組為單位匯報展

9、示，其他學生認真傾聽，并適時地做好批注。3、在匯報完畢之后，其他同學可以進行補充、質疑。4、組長組織學生做好筆記并檢查匯報。總結概括提升意義4分鐘創設總結情境教師：同學們，學習了本課，你有什么想法？1、教師鼓勵學生積極大膽的發言，表達自己的心聲。師： 一根紅繩，一個頭，卻編織出了中國人對一切美好的事物追求和向往。1、學生大膽的展示，盡情表達自己的心聲。2、學生認真傾聽，表現出積極的情感體驗。板書設計 活躍人們視野 表現 裝點中華大地 中 中國結 工藝巧奪天工 華 同根生受寵 造型變化萬千 特點 兒 心連心 原因 象征意義豐富 女表現中國心 飽含中國情 教學反思中國結是一篇散文，通過介紹近幾年來

10、流行受寵的飾物中國結，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。課文首先描寫了人們對中國結的喜愛，接著說明了中國結豐富的寓意及人們寄托于它的濃濃的情誼，指出了中國結已經成為向世界傳遞祥和和喜慶的象征。課文表面上寫的是中國結，實際上表達的是中華各族兒女對祖國深深的熱愛。本文具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三、四自然段有些句子對仗工整，入情入境，令人陶醉。因此，我讓學生就重點句、關鍵句合作研讀、討論、品讀。通過自由讀、范讀、集體讀、想象讀、感情讀等不同方式，引導學生體會中國結是炎黃子孫同根生、心連心的象征。同時，我把實物說明與象征意義結合起來，借助多媒體展示，使

11、學生明白這個“頭”包含有兩層的意思：表面指的是編結中國結的那根繩子的起點，實際上指的是自己的祖國，自己的鄉土，突破了本課的重難點。中國結問題導讀評價單班級：_ 姓名：_ 指導教師：張曙華中國結已經成為我們向世界祥和和喜慶的象征，在這個小小的中國結流行的現象背后，炎黃子孫強大的凝聚力。仔細閱讀課文，好好感受感受吧！一、看拼音，寫詞語。 gng y ji ch j xing tn wi gun zh ( ) ( ) ( ) ( ) chng jng hng tu din y qio du tin gng ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，在組詞。 頸（ ） 橋（ ） 透（ ） 飾（ ） 經

12、（ ） 僑（ ） 繡（ ） 柿（ ） 撥（ ） 既（ ） 戴（ ） 匯（ ） 拔（ ） 即（ ） 帶（ ） 會（ ）三、寫出下列詞語的近義詞。巧妙 （ ） 烘托 （ ）四、在橫線上填上合適的語言。你能仿照著寫一句嗎？句式要正確。1、_的中國結傳遞著_。2、_的中國結傳遞著_。3、_的中國結傳遞著_。4、仿句：五、課文語段閱讀。中國結，不但中國人喜歡，外國人也喜歡。許多來華的外國人，離開時總不忘買幾個中國結，準備送給親朋好友。因為它帶著東方的神韻，滲透了既古老又現代的文明，向世界傳遞著祥和和喜慶。 1、寫出文中一對反義詞。（ ）（ ） 2、寫出下列詞語的近義詞。喜歡 （ ） 傳遞 （ ）3、為什

13、么不管是中國人還是外國人都喜歡中國結？ 【問題歸納】我的問題：小組問題：小組長評價： 教師評價：中國結問題生成評價單班級：_ 姓名：_ 指導教師：張曙華同學們，通過我們初讀課文，產生了好多問題，你能解答嗎？下面，小組內趕快展開討論吧！ 問題一：從哪些語句中可以看出來中國結很受寵？試用文中的詞語概括。問題二：中國結具有怎樣的特點？從文中哪些地方可以看出來。試著用簡短的詞語概括出來。問題三：認真閱讀課文，思考：中國結為什么如此受人們的寵愛？從文中哪些地方可以看出來。問題四：你是如何理解課文中的“頭”的？自我評價 小組評價中國結問題訓練評價單 班級：_ 姓名：_ 設計者：張曙華一、 在括號利填上恰當的詞語。（ ）的造型 （