1、練習使用顯微鏡教學目標知識目標1通過學習顯微鏡各部件的名稱、作用和方法，認識顯微鏡的結構。2學習顯微鏡的使用方法，掌握使用顯微鏡的基本步驟。能力目標學會正確規范使用顯微鏡的步驟、方法，發展實驗能力。情感目標通過對本節內容的學習，在科學態度、科學方法的熏陶中，樹立初步的科學意識。 教學重點1顯微鏡的使用方法。2學習獨立操作能力的培養。 教學難點規范使用顯微鏡，并觀察到物像（要求學生用左眼注視目鏡內圖像的同時，右眼睜開）。 教學方法談話法、實驗法。 教具準備1教師準備：（1）顯微鏡（準備兩個不同倍數的目鏡）。（2）四種標本（寫有“上”字的玻片，印有數字的掛歷

2、透明紙、寫有數字的不透明紙、動植物玻片標本）。（3）擦鏡紙、紗布、投影儀，顯微鏡的使用錄像帶。2學生準備：（1）對照課本彩圖，認識顯微鏡各部分名稱并思考每一部分的作用。（2）閱讀課后的顯微鏡發展史。 課時安排1課時 教學過程導入新課教師活動：用談話式教學方式讓學生認識細胞，及其與生物的關系。具體活動如下：科學研究證明，地球上的生物雖然種類繁多，但是從基本結構上說則大體上是一樣的除病毒以外，生物體都是由細胞構成的。生物體的一切活動，比如：生物的長大、繁殖等都是靠細胞來實現的。細胞是構成生物體結構和功能的基本單位。要想探索生物的奧秘，就必須要了解細胞。我們這一單元的內容就是專門

3、來研究一下生物的各種生命活動與細胞的關系的。可是，細胞的體積很小，我們怎樣才能觀察到它呢？聰明的人類為了解決這個問題，而發明創造了顯微鏡這種專門用來觀察細胞結構和功能的儀器。我們這節課就來認識一下顯微鏡及其使用方法。講授新課顯微鏡是生物科學研究中常用的觀察工具。最早的顯微鏡是由一位荷蘭眼鏡商在1600年前后制造的，它的結構簡單，放大倍數不高，只有1030倍，可以觀察一些小昆蟲，如跳蚤等，因而有人稱它為“跳蚤鏡”。這種顯微鏡是用光線照明的，屬于光學顯微鏡。后來隨著科學技術的不斷發展，人們把顯微鏡的制造技術進行了不斷的改進。到20世紀30年代誕生了電子顯微鏡。它是利用高速運動的電子來代替光線進行觀

4、察，放大倍數可以達到幾十萬倍。電子顯微鏡大大開闊了人們的視野，使人們看到了細胞更細微的結構。它的應用領域已經不止局限于生物學，在醫學、物理學、化學等其他領域的應用也很廣泛，已經成為了人們了解微觀世界不可缺少的工具。下面，我們先來認識一下現在最常用、最普通的一種顯微鏡。在學習以前，我們先來看一下如何進行取鏡和安放。取鏡和安放可概括為幾步：右手握，左手托，略偏左，安目鏡。右手握鏡臂，左手托鏡座，放在實驗臺略偏左的地方距邊緣7厘米左右，安裝好目鏡和物鏡。下面，大家就按照這一步驟先來練習一下。安放好以后請大家對照教材上的圖，認識一下各結構名稱。學生活動：對照彩圖認識各結構名稱。教師作適當指導。教師活動

5、：認識了各結構以后，更重要的是會使用它來進行觀察物像。現在每一小組都有四種觀察玻片：寫上“上”字的玻片，印有數字的透明紙，動植物玻片標本，寫有數字的不透明紙。首先以號片為例觀察。觀察前要先對光，對好以后才能觀察。（演示、對光、觀察的步驟說明多媒體）學生活動：觀看多媒體、對照練習。教師活動：在對光和觀察時要注意1先用低倍物鏡對準通光孔，2轉換器的手法要正確，3鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡。觀察完號片后再依次觀察其他玻片，在觀察時要仔細，考慮一下，這每個裝片都說明一個什么問題？學生活動：觀察其他玻片，討論問題。教師活動：這四種玻片都說明了什么問題呢？學生甲：物像是倒像，而且上下顛倒左右相反。學生

6、乙：光學顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。學生丙：放大倍數為目鏡與物鏡的放大倍數的乘積。好，看來，大家對這些問題考慮比較全面，回答完全正確。下面我們針對號片再做一次觀察，但不同的是我們換一下目鏡，看又會出現什么情況。學生活動：換目鏡、觀察、討論。教師活動：發現有什么區別嗎？學生：放大倍數越大，細胞越大，個體數越少，放大倍數越小，細胞越小，個體數越多。很好，看來大家都認真觀察比較過了。這個道理其實很簡單，不明白的同學再觀察比較一次。觀察完后，把顯微鏡擦干凈，如需擦目鏡和物鏡請用擦鏡紙。轉動轉換器，把兩個物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后，把顯微鏡放進鏡箱，送回原處。課堂小結本節課我們學習

7、了顯微鏡的結構名稱和操作步驟及其中的注意事項。希望同學們在以后的學習、使用當中一定要養成規范使用、愛鏡護鏡的良好習慣，不要忽視注意事項。下面我們做一些課堂練習。鞏固練習1使用顯微鏡時，取鏡要用_握住鏡臂，_托住鏡座，放在自己實驗臺的偏_，然后安裝好_和_。答案：右手左手左目鏡物鏡2對光時，轉動轉換器，使低倍鏡對準_，轉動遮光器，使一個較大的_對準_。用_眼朝_里注視，_眼睜開，然后用手調節反光鏡，直到看到明亮的視野為止。答案：通光孔光圈通光孔左目鏡右3有一臺顯微鏡，它有兩個目鏡和兩個物鏡，目鏡的放大倍數分別為5×和15×，物鏡的放大倍數分別為10×和40×

8、;。請問，這臺顯微鏡的最大放大倍數是_，最小的放大倍數是_。假如現在觀察一個標本，需要放大150×，應該選用的目鏡為_，物鏡為_。答案：600倍50倍15×10×4用下列四組鏡頭看同一塊血液的玻片標本，其中可以看到血細胞數目最多的一組為A目鏡5×，物鏡10× B目鏡5×，物鏡40×C目鏡10×，物鏡10×D目鏡10×，物鏡40×答案：D5在載玻片上寫下一個小小的字母“d”，用顯微鏡觀察時，會看到放大的圖像形狀是AbBdCqDp答案：D6當顯微鏡視野很暗，影響觀察時，應調節光亮程度，此時

9、應采取的措施是A縮小光圈B換高倍目鏡C選用凹面鏡反光D調節準焦螺旋答案：C7顯微鏡放大倍數的計算方法是A以目鏡倍數為準B以物鏡倍數為準C目鏡與物鏡倍數的乘積D目鏡與物鏡倍數之和答案：C8遮光器上光圈的作用是A調節焦距B調節光亮度C調節光線角度D調節圖像清晰度答案：B9顯微鏡的使用步驟是_。 取鏡對光裝目鏡降鏡筒觀察答案：布置作業查閱資料了解有關顯微鏡的發展史及對人類的貢獻。活動與探究根據顯微鏡的成像原理，自選材料試做一個簡單的顯微鏡。  板書設計顯微鏡的使用一、取鏡和安放右手握、左手托、略偏左、安目鏡二、對光低倍鏡、左眼看右眼睜、轉反光三、觀察壓標本、下鏡筒、左眼

10、看、上鏡筒 備課資料一、羅伯特·虎克細胞的發現者羅伯特·虎克（RobertHooke，16351703），是英國著名的物理學家、生物學家?；⒖顺錾谟⒏裉m懷特島弗雷什沃特村的一個牧師家庭，兒時起他便喜歡鐘表和機械玩具，鍛煉了一雙靈巧的手。1653年，虎克從威斯敏斯特中學畢業后移居牛津。1662年被任命為英國皇家學會的實驗管理員。1663年，他獲得牛津大學文學碩士學位，并被選為英國皇家學會會員。1665年羅伯特·虎克出版了顯微圖集，向人們提供了大量的顯微圖畫信息，它涉及化學、地質、生物等多個領域，并做出重大貢獻，被譽為17世紀最偉大的科學儀器發明家和設計者

11、。二、電子顯微鏡光學顯微鏡可以使物像放大數百倍至上千倍，如果要研究更細微的結構，就需要將物像放大到數千倍以上，為此，人們又研制出了電子顯微鏡。電子顯微鏡是利用高速運動的電子束代替光線來觀察物體細微結構的顯微鏡。電子顯微鏡一般由電子槍、電子透鏡、樣品臺、圖像顯示裝置和真空系統組成。依照類別主要分為穿透式電子顯微鏡和掃描式電子顯微鏡兩種。由于電子顯微鏡的發展，使人們可以研究細胞的各種精細結構，分辨出引起疾病的病毒，同時，電子顯微鏡也擴大了科學家的研究領域。我國在1965年試制成功20萬倍的電子顯微鏡，后又研制成80萬倍電子顯微鏡。三、細胞學說的建立在羅伯特·虎克用自制的顯微鏡觀察了軟木的

12、薄片以后，在很長的一段時間里，人們都誤認為細胞壁是細胞的主要部分。1671年，英國和意大利的科學家同時發現了活細胞的內部充滿了黏稠的物質，他們把這種黏稠的物質叫做“黏質”，但不知道這就是細胞的主要組成部分。1831年，英國科學家發現活的植物細胞內有一個由特別稠密的物質構成的結構，他把這個結構叫做細胞核，并認為細胞核是細胞的一個組成部分。這時候，細胞質和細胞核雖然都已發現，但是，人們仍然不知道它們的重要性，還是過高地估計細胞壁的作用。直到1838年，德國科學家才指出細胞壁是細胞質和細胞核活動的產物，而不是細胞的主要組成部分。18381939年，德國植物學家施萊登（M·J·Sc

13、heiden，18041881）和解剖學家、生理學家施旺（T·Schwann，18101882），通過各自的研究工作，指出細胞是動植物的基本結構和生命單位，從而建立了細胞學說。這是自1665年羅伯特·虎克發現細胞以來，人們對細胞進行的第一次理論性概括。細胞學說闡明了植物界和動物界在生命本質上的統一性，成為人們認識生物界的一次重大飛躍。四、顯微鏡使用時的注意事項1取送方法要正確。因為反光鏡是通過鏡柄插放在鏡臂下面的，目鏡是插放在鏡筒上端的，所以，它們很容易滑落而損壞。取送顯微鏡時一定要右手握住鏡臂，左手托住鏡座，在任何情況下都不準用一只手提著顯微鏡。另外，也不準許學生取下反光

14、鏡和目鏡亂照亂摸。2鏡頭的保護。目鏡和物鏡平時放在顯微鏡箱內的專用的盒內。上實驗課期間，為了防止落上灰塵，要制作專用的塑料袋或布袋，課間要隨時罩好。鏡頭臟了，只能用專用的擦鏡紙擦試，擦時要順著一個方向擦。如果擦試不凈，最好蘸一點二甲苯繼續擦。注意，決不能把鏡頭放到二甲苯中浸泡，這樣會使鏡頭開膠，鏡片脫落。3粗、細準焦螺旋的使用和防止鏡筒下滑。一般地說，粗、細準焦螺旋各轉動一周，可以使鏡筒分別移動10 mm和01 mm。要使鏡筒下降時，一定要用眼睛直接看著物鏡，使鏡筒緩緩下降。否則，很容易砸壞物鏡和玻片標本。顯微鏡使用時間過長，鏡筒容易出現下滑現象。如果情況不太嚴重，教師可以進行如下簡易維修：老

15、式顯微鏡臂的上端有兩個控制鏡筒松緊的螺絲，只要順時針擰動螺絲，鏡筒就擰緊了，對于國產的新式顯微鏡，鏡筒的松緊是通過兩個粗準焦螺旋來調節的。左手握緊左側粗準焦螺旋，右手順時針方向擰緊粗準焦螺旋，鏡筒就擰緊了。如果情況嚴重，要及時送到修理部門維修。4轉換器的使用。轉動轉換器時，不要用手指扳著物鏡。這樣時間長了，容易使物鏡鏡頭松動，改變焦距，影響觀察的清晰度。正確的方法是手指握準轉換器的邊緣進行轉動。5制作目鏡上的指示針。在演示或考察學生觀察效果時，最好用帶有指示針的目鏡。筒易的做法是：輕輕拆開目鏡，將一根短頭發的一端用膠水粘在目鏡內里的邊緣，另一端指向目鏡圓心的附近。觀察時，輕輕地轉動目鏡，指示針

16、就能夠指出視野內的不同部位。五、電子顯微鏡電子顯微鏡是一種精密觀察儀器，廣泛地應用于現代工農業生產和科學研究中，已經日益成為一種必不可少的重要儀器。在醫學和生物學中可以用它來研究細胞的亞顯微結構，并研究病毒等。在遺傳學中可以用它來研究遺傳物質。此外，在石油化工、地質、冶金、電子材料、航空材料等項科研工作中都要用到電子顯微鏡。我國在1965年試制成功20萬倍的電子顯微鏡，后來又研制成80萬倍的電子顯微鏡。后者具有分辨率高（可以看清兩個小點間最小距離為144 nm，相當于人的頭發絲的五百萬分之一，已經達到可以分辨單個分子和原子的程度）、放大倍率范圍寬、操作方便、使用范圍廣的特點，并配有自動照相裝置

17、。電子顯微鏡是利用高速運動的電子束代替光線作為工作媒質的。它的基本原理是在一個高真空系統中，由電子槍發射電子束，電子束穿過被研究的樣品，經過電子透鏡聚焦放大，在熒光屏上顯示出放大的物像。這種結構的顯微鏡叫做透射式電子顯微鏡。如果用電子束在樣品上逐點掃描，然后用電視原理進行放大成像，并且顯示在電視熒光屏上，那么，具有這種結構的顯微鏡，就叫做掃描式電子顯微鏡。六、發現細胞的人羅伯特·虎克人類在很長的時期內，都是依靠肉眼來觀察世界上形形色色的事物的。但是，人眼能夠看到的物體，極限只有01 mm。公元1世紀時羅馬學者曾談到裝有水的水晶器皿可以放大字母。16世紀中期，瑞士的一位博物學家用放大鏡

18、描述了蝸牛殼和原生動物。1610年，伽利略（G·Galilei，15641642）根據望遠鏡倒視時有放大物體的特點，制成了一臺顯微鏡，并對昆蟲進行了觀察。以后，自制顯微鏡的人日益增多，英國物理學家羅伯特·虎克（Robter Hooke，16351703）就是其中的一個。1665年，虎克從一小塊清潔的軟木上切下光滑的薄片。當他把它放到顯微鏡下觀察時，似乎看到了一些小的空洞，但并不十分清楚?；⒖饲邢碌臉O薄的切片是白色的，他便把它的下面襯上一片黑色的木板，再用一個凸鏡投光其上，于是他清楚地看到了薄片全部是多孔多洞的，像一個個蜂窩。虎克當時研究軟木的目的，是為了闡明軟木輕而具有彈性

19、和疏水性等特點，結果卻發現了很多的小孔或小室。虎克首先把這些小孔叫做細胞。細胞這個名詞一直沿用至今。16771678年，荷蘭的顯微鏡學家雷文虎克（A·van Leeuwenhoek，16321723），用自制的顯微鏡發現浸泡胡椒的水中有許多小動物。與雷文虎克同時期從事顯微鏡觀察研究的，還有意大利和英國科學家。他們分別對植物細胞、原生動物、細菌、紅細胞等進行了觀察和描述。作為早期的顯微鏡學家，虎克和他們記錄下許多重要的觀察結果，第一次在一個新的水平上揭示出一個令人難以置信的、十分復雜的生物界。七、動物細胞培養技術的發展簡史本世紀初，人們還不知道神經纖維是由神經細胞的細胞質向外突出而形成的，還是由神經細胞周圍的其他細胞融合而成的。生物學家們就這個問題展開了激烈的爭論。1907年，美國生物學家哈里森從蝌蚪的脊索中分離出神經組織，把它放在青蛙的凝固的淋巴液中培養。蝌蚪的神經組織存活了好幾周，并且從神經細胞