1、全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選教案設計小學英語 Module2 Unit1 They are monkeys.一、 教案背景1，面向學生： 小學 2，學科：英語2，課時：23，學生課前準備：一、 初讀短文，了解課文大意。二、 自學課文，找出課文中的新單詞。四、 讓學生提出自學中遇到的各種問題。二、 教學課題Module2 Unit1 They are monkeys.1 認知目標： （1） 能聽、說、認讀新單詞：monkeys , tigers, lions , elephants. （2） 能聽懂、理解、會說句型：What are they ? -They are monk

2、eys / tigers / lions / elephants 并能在日常生活中實際應用。 2 能力目標： （1） 培養學生小組協作學習的能力。 （2） 培養學生競爭意識，在競爭中進步。 （3） 培養學生聽、說、認、讀、做綜合運用語言能力。 3 情感目標： （1） 通過交流與合作，培養學生的互助精神與合作能力。 （2） 鼓勵和培養學生學會自主探究學習。 （3） 讓學生獲取成功體驗，增強自信心。 三、 教材分析本課是第二模塊第一單元的內容，主要是學生在老師的帶領下參觀動物園，學生可能不認識某些動物，就去詢問老師，教師給同學們一一作答。教學內容比較簡單，單詞只是四種動物及其三個形容詞，新句型有：

3、Whats this?Its/What are they?Theyre所以在進行本課時的教學設計的時候，我把新課內容變成了興趣操作內容，改變了傳統的教學方式，讓學生在學習新課的同時，又進行有趣生動的游戲及對話操作訓練。本課時主要內容的側重點放在Whats this?Its/What are they?Theyre句型的熟練掌握上，因此，在本節課的教學設計里，讓學生發揮其主動性，最后延伸到其他我們生活中常見的動物練習。整個個教學環節力求做到過渡自然，一環緊扣一環，層層鋪墊，層層推進，學生在做中學，學中做，真正做到有興趣學，學時感興趣，學后增興趣的目的。 四、 教學方法本堂課我根據教材編排，并結合

4、學生特點，首先讓學生通過游戲動起來，通過聽聲音，激發學生強烈的求知欲望，為學習新課做好鋪墊，然后通過游戲、表演、操練，層層突進，學生在不知不覺中感受新知識、學習知識、鞏固掌握新知識。五、 教學過程1.熱身復習（Warm-up/Revision）教師用讓學生聽動物聲音，孩子看一看，舉出相應的單詞卡片。學生在小組中做游戲。Tiger lion elephant monkey panda 初步認知以上單詞。老虎聲音（百度搜索叫聲,）獅子聲音（） 大象聲音（） 猴子聲音（ 熊貓圖片() (在游戲中導入新課，學生在游戲中，信心百倍，興趣盎然，效率極高，能大大激發學習動機，應該說這是我很注重做的工作。)

5、2. 呈現新課（Presentation）導入：熊貓來跟大家打招呼，歡迎小朋友去zoo參觀：Good morning, Im Panpan. How are you?讓生也跟熊貓打招呼，復習hello,Im,Im fine ,thank you.句型。讓生跟著熊貓一起去公園走一走，看一看。(學生是很喜歡熊貓盼盼的，而熊貓是我們國家的國寶，此刻讓熊貓出來，一下子讓孩子高興極了，他們見到這位老朋友，自然高興萬分，欣喜若狂，興致馬上來了,同時也為新課學習做好了準備。）齊讀課題：Module 2 zoo/Unit 1 Theyre monkeys.出示一張有著很多動物的動物園照片，問生都知道他們分別是

6、誰？然后展示動物是如何介紹自己的，老師有感情地朗讀，讓生學會注意傾聽，學會動物名稱。（讓動物自己介紹自己，小朋友很是高興，他會聽得很認真、很仔細、完全投入到學生之中，不自覺地把精力投入到課堂上來）讓生自學單詞，師范讀，教讀，學生個別讀，小組讀，掌握其讀音。Guessing game（1）孩子們把自己的毛絨玩具都擺到講臺桌上，請一個孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。小組比賽的形式進行，哪組在規定的時間里猜到的多，就獲勝。（2）出示一張張的動物圖片，遮住大部分部位，讓學生猜是什么動物。用英文猜出，在玩游戲的同時掌握單詞。（猜游戲是小孩子最愿意做的活動，我設計此環節就是讓學生帶這興趣去做事，擺脫枯燥無

7、味、機械做事，同時通過競爭，學生自然積極主動，因為小孩子特別喜歡表現自己，這就特別為孩子創造了機會）6、Look at this animal.Whats this?(幻燈片課件出示：老虎（)Yes,Its tiger.Look at it.Its big.（板書出示單詞：bigts big.）教讀（，now follow me帶動作big。），there is another animal coming.whats this?(獅子、大象，舉一反三)幻燈片課件出示猴子圖片（），look at the animal，What are they?theyre monkeys,學生說出：Its s

8、mall. 同樣，教師做出“小”的手勢。讓學生明白動物特征。幻燈片課件出示熊貓圖片，Look ，its panda（）,its fat.讓生學會fat的意思和用法。（在課堂上老師充分借助各種實物、手勢，便于化難為簡，形象直觀，學生易于接受）Read the text with partners. Try to recite the dialogue. 展現課件，上面很清晰地打出對話，跟一個學生做一個例子給全班孩子看，然后出示四張圖片，請孩子仿照老師的例子跟同桌造對話。（圖片上會出現一些新的動物單詞，拓展學生的單詞量）。（我盡量運用現代教學手段，充分利用互聯網獲得教學信息。一是學生樂于接受，二是

9、形象生動，三是貼近學生實際生活，四是縮短板書時間。）趣味操練 (Practice)（1）將課件中的聲音關閉，為其中的人物配音。（2）讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，然后教師做示范請一名學生上講臺前，教師指著學生手中的玩具說： Look ！Its tiger.Its big，之后，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具。（3）讓學生以小組為單位，繼續練習簡單小動物的句子。在此處，教師提示學生注意Whats this?Its/What are they?Theyre句型，教師請每組派兩名學生到講臺前表述組里的人或小動物玩具。（4）做Lets play 部分的練習。按照課

10、本中所呈現的方式，教師先拿出一個小豬的面具，請一名學生到講臺前戴上面具，扮演“小豬”，讓另兩名學生問關于“小豬”的話，教師帶領學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習小動物情況的句子。（課堂上老師想方設法創設各種真實情景，便于學生充分運用鮮活的語言，有利于學生養成良好的發音習慣，更有利于學生做到學以致用，做到了學英語是為了做事情。而不是機械背誦。）六、 教學反思本節課主要學習了表示動物的單詞與提問單數與復數的句型。我充分巧用實物及圖片，增強詞匯教學的直觀性；創設真實情景，使學生主動參與學習中；將詞匯教學融入到游戲中，增強詞匯教學的趣味性和生動性。總之在教學中，要遵循小學生的認知規律，積極引起學生的注意、興趣和思考，使學生在貼近實際生活的情境中、在完成任務的過程中、在活潑的活動中學習英語，才能取得英語教學的成功。七、 教師