1、2021/3/91話題作文的審題、立意話題作文的審題、立意 王曉盟王曉盟2021/3/92 話題作文審題注意事項：話題作文審題注意事項：一、審清范圍一、審清范圍1、時間范圍、時間范圍：確定事件發生的時間：確定事件發生的時間2、地點范圍、地點范圍：確定事件發生的地點確定事件發生的地點3、數量范圍：、數量范圍： 確定發生事件的數量、事件發生的人物數量確定發生事件的數量、事件發生的人物數量4、人稱范圍：確定事件敘述的角度、人稱范圍：確定事件敘述的角度5、內容范圍：確定事件的內容而、內容范圍：確定事件的內容而。2021/3/93二、審準題眼二、審準題眼題眼就是所謂的關鍵詞語。抓住了關鍵詞語，就會發現命

2、題人的出題眼就是所謂的關鍵詞語。抓住了關鍵詞語，就會發現命題人的出題思路。只有捕捉到題眼，構思和寫作時才能很好地設置文眼，使題思路。只有捕捉到題眼，構思和寫作時才能很好地設置文眼，使文章能有映照全文的精要之處。文章能有映照全文的精要之處。1、題目若是一個詞，那么這個詞本身就是題眼。、題目若是一個詞，那么這個詞本身就是題眼。2、題目若是一個短語，它的題眼往往就是在限制、修飾語上：、題目若是一個短語，它的題眼往往就是在限制、修飾語上：如果題目是如果題目是偏正短語偏正短語，寫作重心在，寫作重心在定語或狀語，定語或狀語，如如身邊的小事身邊的小事；如題目是如題目是動賓短語動賓短語，寫作重心在，寫作重心在

3、動詞動詞，如，如享受生活享受生活；如題目是如題目是主謂短語主謂短語，寫作重心在，寫作重心在謂語謂語，我懂了我懂了；如題目是如題目是并列短語并列短語，寫作重心在這，寫作重心在這兩個詞之間的關系兩個詞之間的關系上，如上，如得與得與失失。2021/3/94三、審透主旨，三、審透主旨，每篇作文內容都應該有一個明確的中心或每篇作文內容都應該有一個明確的中心或題旨，切忌文無中心，散漫為文，下筆千言，離題萬里。題旨，切忌文無中心，散漫為文，下筆千言，離題萬里。四、審文章體裁：四、審文章體裁：有的作文還對寫作文體有所限制，可以有的作文還對寫作文體有所限制，可以通 過 抓 文 體 標 志 來 確 定 。 記 敘

4、 文 常 見 文 體 標 志 有通 過 抓 文 體 標 志 來 確 定 。 記 敘 文 常 見 文 體 標 志 有“記記”“的人的人 ” “的事的事”“”“ 回憶回憶 ” 。五、審要求五、審要求一般作文都有命題者的硬性要求，如字數不少于一般作文都有命題者的硬性要求，如字數不少于500字，字，必須緊扣要求。必須緊扣要求。2021/3/951 以以“這里也是課堂這里也是課堂”為題，寫一篇不少于為題，寫一篇不少于600字的作字的作文。注意：文。注意：1、題目中的、題目中的“課堂課堂”不是指學校里的課堂。不是指學校里的課堂。2、除詩歌外，文體不限。除詩歌外，文體不限。2天空收容每一片云彩，不論其美丑，

5、所以天空廣闊無邊。天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無邊。 高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比。高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比。 大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無涯。大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無涯。 請就所給的這幾句詩的內容請就所給的這幾句詩的內容，自擬題目，寫一篇不少于，自擬題目，寫一篇不少于600字的字的作文。除詩歌外，文體不限。作文。除詩歌外，文體不限。（命題作文）（命題作文）（材料作文）（材料作文）（話題作文）（話題作文）3、以、以 “座右銘座右銘”為話題，寫一篇作文，文體不限，不少為話題，寫一篇作文，文體不限，

6、不少于于600字。字。2021/3/96 確保不偏、離題確保不偏、離題2021/3/97考場作文在審題立意中存在的一些問題：考場作文在審題立意中存在的一些問題： 審題不夠準確。立意是在審題基礎上形成的，審題不準造成審題不夠準確。立意是在審題基礎上形成的，審題不準造成立意不準確。立意不準確。完全脫離材料而偏離話題。完全脫離材料而偏離話題。 有些文章中心不夠明確，所寫話題大而空。主要表現在：全有些文章中心不夠明確，所寫話題大而空。主要表現在：全文基本觀點不明朗、不集中，若隱若現，好像是作者不敢明確表文基本觀點不明朗、不集中，若隱若現，好像是作者不敢明確表態；或筆墨不集中，行文過散；或思路不明晰，內

7、容前后銜接不態；或筆墨不集中，行文過散；或思路不明晰，內容前后銜接不緊密，甚至銜接不起來。這些都嚴重影響了文章的立意。緊密，甚至銜接不起來。這些都嚴重影響了文章的立意。 符合題意要求，有立意，但關鍵處就缺少那么幾句（或一句）符合題意要求，有立意，但關鍵處就缺少那么幾句（或一句）點睛之筆，使立意缺乏應有的高度。點睛之筆，使立意缺乏應有的高度。 脫題現象嚴重，有些文章內容只與話題沾個邊，不夠典型，脫題現象嚴重，有些文章內容只與話題沾個邊，不夠典型，不夠深刻，過于平淡。不夠深刻，過于平淡。過分依賴材料而脫離話題過分依賴材料而脫離話題 。 缺少自己的思考。好多同學滿足于把事寫明白就完事，羅列缺少自己的

8、思考。好多同學滿足于把事寫明白就完事，羅列一堆材料。沒有進一步想一想這件事能不能說明什么問題。一堆材料。沒有進一步想一想這件事能不能說明什么問題。 思考問題片面，觀點容易偏激。思考問題片面，觀點容易偏激。2021/3/98俗說俗說“走好第一步走好第一步”非常重要，寫作文也是非常重要，寫作文也是如此。審清文意是寫好作文的第一步。如如此。審清文意是寫好作文的第一步。如果審不清文題，一是無從下手，二是事倍果審不清文題，一是無從下手，二是事倍功半，吃力不討好，得不到基本分。如果功半，吃力不討好，得不到基本分。如果能審清文意，準確把握命題者的意圖，抓能審清文意，準確把握命題者的意圖，抓住文題中透露出來的

9、關鍵信息，了解常規住文題中透露出來的關鍵信息，了解常規要求，再動筆就能寫出符合文意的作文來。要求，再動筆就能寫出符合文意的作文來。審好作文題目的重要性2021/3/99方法點撥方法點撥1、認真閱讀，靜心審題 。4、圈劃摘錄 “關鍵信息”。3、找準找全 “關鍵信息”。2、善于捕捉 “關鍵信息”。5、擦去圈畫痕跡。2021/3/910學習目標學習目標掌握話題作文審題的三個步驟掌握話題作文審題的三個步驟整體感知整體感知辨明角度辨明角度挖掘立意挖掘立意2021/3/911材料材料： 理清材料的關系理清材料的關系 把握材料的內容把握材料的內容話題：話題： 看清話題看清話題 了解話題的特點了解話題的特點寫

10、作要求寫作要求： “三自三自”：題目自擬題目自擬 文體自選文體自選 立意自定立意自定( (一般對話題作出了具體一般對話題作出了具體的詮釋，暗示了話題的的詮釋，暗示了話題的含義或選材的范圍。含義或選材的范圍。) )(一般提出本次習作所要寫的具體內容，如話題、寫什么等。)(一般提出平時習作中要注意的常規問題，如擬題、字數、書寫等。) 話題作文一般包含三個部分：話題作文一般包含三個部分： 材料材料話題話題寫作要求寫作要求整體感知整體感知：2021/3/912實戰訓練實戰訓練請具體解讀本次習作訓練話題。請具體解讀本次習作訓練話題。分別找出材料、話題、寫作要求。 教育家陶行知先生曾這樣說過：教育家陶行知

11、先生曾這樣說過：“千教萬教千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。教人求真，千學萬學學做真人。”一個一個“真真”字字道出了教育的根本，做人的真諦。生活中，唯真道出了教育的根本，做人的真諦。生活中，唯真才善才善, ,唯真才堅唯真才堅請以請以“真真”為話題，將你在成為話題，將你在成長歷程中的所遇、所思、所感寫下來。長歷程中的所遇、所思、所感寫下來。 注意：注意： 1 1、立意自定，文體自選，題目自擬。不少、立意自定，文體自選，題目自擬。不少 于于600600字。字。 2 2、文中不得出現真實的人名、校名和地名。、文中不得出現真實的人名、校名和地名。 不得抄襲。不得抄襲。2021/3/913注意：1、立

12、意自定，文體自選，題目自擬。不少于600字。 2、文中不得出現真實的人名、校名和地名。不得抄襲。具體分析具體分析教育家陶行知先生曾這樣說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”一個“真”字道出了教育的根本，做人的真諦。生活中，唯真才善，唯真才堅A、材料為：、材料為：B、話題為：、話題為：請以“真”為話題，將你在成長歷程中的所遇、所思、所感寫下來。C、寫作要求為：、寫作要求為：2021/3/914校園里的玫瑰花開了，真艷真美。早晨，一位幼兒園的四歲的小朋校園里的玫瑰花開了，真艷真美。早晨，一位幼兒園的四歲的小朋友摘下了一朵玫瑰。從容地往外走，恰好校長走來看見了，他很想友摘下了一朵玫瑰。從容地

13、往外走，恰好校長走來看見了，他很想知道這位小朋友為什么摘花，便親切地問：知道這位小朋友為什么摘花，便親切地問：“孩子，你為什么要摘孩子，你為什么要摘花，能告訴我嗎？花，能告訴我嗎？ 小朋友說：小朋友說： 我告訴鄰居的老奶奶，學校里開了我告訴鄰居的老奶奶，學校里開了很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不動，我現在摘下來很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不動，我現在摘下來給她看，看過后再把它送回來。給她看，看過后再把它送回來。”聽了小朋友的話，校長聽了小朋友的話，校長校長校長會怎樣說，怎樣做呢？同學們議論開了，有的說，教育小朋友不能會怎樣說，怎樣做呢？同學們議論開了，有的說，教育小朋友不

14、能損害公物；有的說，該教她一點植物學常識；有的說，該摘一朵玫損害公物；有的說，該教她一點植物學常識；有的說，該摘一朵玫瑰獎勵她，因為他是一個有愛心的孩子；瑰獎勵她，因為他是一個有愛心的孩子； 請以請以“永不凋謝的玫瑰永不凋謝的玫瑰”為話題，題目自擬，文體自選，立意為話題，題目自擬，文體自選，立意自定，寫一篇自定，寫一篇600600字左右的作文。字左右的作文。實戰訓練實戰訓練2021/3/915 審材料：審材料：故事部分要點：故事部分要點：小姑娘：為生病的老奶奶摘玫瑰小姑娘：為生病的老奶奶摘玫瑰 （善良的動機）；（善良的動機）；校長：沒有指責校長：沒有指責 親切地詢問親切地詢問 （對兒童成長的關

15、愛）（對兒童成長的關愛）；2021/3/916審話題審話題：具有比喻意義。玫瑰象征愛。內容必須與愛具有比喻意義。玫瑰象征愛。內容必須與愛有關。有關。 審寫作要求：審寫作要求：文體自定：文體自定：立意自定立意自定不要以話題不要以話題“永不凋謝的玫瑰永不凋謝的玫瑰”直接做題目直接做題目選取適合自己的文體選取適合自己的文體 ，不能寫出，不能寫出“四不像四不像”。題目自擬：題目自擬：永不凋謝的玫瑰永不凋謝的玫瑰1、不合、不合“自擬自擬”的要求的要求2、范圍過大、范圍過大3、會旁生枝節、會旁生枝節4、不能顯示文、不能顯示文章個性章個性2021/3/917 話題角度眾多，大處著眼，小處著手，話題角度眾多，

16、大處著眼，小處著手，抓住一點深入即可；抓住一點深入即可； 要求：抓住關鍵句子要求：抓住關鍵句子 抓住關鍵詞抓住關鍵詞關鍵詞句提示話題的思想價值取向辨明角度辨明角度2021/3/918 教育家陶行知先生曾這樣說過：教育家陶行知先生曾這樣說過：“千教萬教千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。教人求真，千學萬學學做真人。”一個一個“真真”字字道出了教育的根本，做人的真諦。生活中，唯真道出了教育的根本，做人的真諦。生活中，唯真才善才善, ,唯真才堅唯真才堅請以請以“真真”為話題，將你在成為話題，將你在成長歷程中的所遇、所思、所感寫下來。長歷程中的所遇、所思、所感寫下來。 注意：注意： 1 1、立意自定，

17、文體自選，題目自擬。不少、立意自定，文體自選，題目自擬。不少 于于600600字。字。 2 2、文中不得出現真實的人名、校名和地名。、文中不得出現真實的人名、校名和地名。 不得抄襲。不得抄襲。例說例說2021/3/919具體解讀具體解讀材料中明確的闡釋了材料中明確的闡釋了“真真”的含義：的含義：真實而充滿本真實而充滿本色的生活、純真而樸實的情感、真切的體驗或感受色的生活、純真而樸實的情感、真切的體驗或感受等等，因此在寫作時要緊緊扣住這一含義。同時應注，因此在寫作時要緊緊扣住這一含義。同時應注意立意：意立意：因真而善，因真而善，或或因真而堅因真而堅否則，如果理否則，如果理解為副詞解為副詞“十分十

18、分”“”“很很”“”“非常非常”等含義即為偏題。等含義即為偏題。材料材料教育家陶行知先生曾這樣說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”一個“真”字道出了教育的根本，做人的真諦。生活中，唯真才善，唯真才堅解讀：解讀：2021/3/920具體解讀具體解讀話題中首先明確了本次習作所要寫的具體話題中首先明確了本次習作所要寫的具體內容，即所寫內容一定要與內容，即所寫內容一定要與“真真”有關，有關，一定要一定要“真真”；其次明確了所寫人物；其次明確了所寫人物“你你”即寫自己；再次明確了選材的范圍即寫自己；再次明確了選材的范圍“成長成長歷程歷程中的中的所遇、所思、所感所遇、所思、所感”。話題話題部分部

19、分請以“真”為話題，將你在成長歷程中的所遇、所思、所感寫下來。解讀：解讀：2021/3/921審題訓練一審題訓練一 不管是生活在喧鬧的都市不管是生活在喧鬧的都市, ,還是在寧靜的鄉村還是在寧靜的鄉村, ,每個人對大自然都會懷有濃濃的依戀之情。某一每個人對大自然都會懷有濃濃的依戀之情。某一次走進自然的行動次走進自然的行動, ,會給你留下難忘的記憶：也許會給你留下難忘的記憶：也許是觀賞萬頃碧波，也許是留意田間小路，也許是是觀賞萬頃碧波，也許是留意田間小路，也許是仰望當空皓月，也許是諦聽枝頭蟬鳴仰望當空皓月，也許是諦聽枝頭蟬鳴自然的美自然的美妙讓你留連忘返，心醉神迷。妙讓你留連忘返，心醉神迷。 請以

20、請以“ 讓我陶醉讓我陶醉”為題，寫一篇文章。為題，寫一篇文章。要求：要求：根據上述提示，在橫線上填上相應的內容，補全題目。根據上述提示，在橫線上填上相應的內容，補全題目。文體不限，不少于文體不限，不少于600600字。字。 文中不得出現真實的校名和人名。文中不得出現真實的校名和人名。不要使用試卷中的閱讀材料。不要使用試卷中的閱讀材料。2021/3/922指點迷津指點迷津1 1、“材料材料”中有中有“每個人每個人對大自然對大自然都會懷有濃都會懷有濃濃的依戀之情濃的依戀之情” ” ，“自然的美妙自然的美妙讓你留連忘返，讓你留連忘返，心醉神迷心醉神迷”。如果你寫成。如果你寫成“書書讓我陶醉讓我陶醉”

21、，“母母愛愛讓我陶醉讓我陶醉”等，就會被判為等，就會被判為“走題走題”。2 2、“材料材料”中還有中還有“依戀之情、留連忘返、心依戀之情、留連忘返、心醉神迷醉神迷”等詞語，應扣住等詞語，應扣住“陶醉陶醉”來寫。來寫。3 3、“寫作要求寫作要求”中的限制，也是不能忽視的。中的限制，也是不能忽視的。 此題審題的關鍵：2021/3/923 一個人遇到困難時能得到他人的幫助，會感到一個人遇到困難時能得到他人的幫助，會感到非常幸福，而幫助他人的人也會感到快樂。在初非常幸福，而幫助他人的人也會感到快樂。在初中三年的生活學習中，每個人都有幫助他人或得中三年的生活學習中，每個人都有幫助他人或得到他人幫助的經歷

22、和感受，從中體會到人與人之到他人幫助的經歷和感受，從中體會到人與人之間最美好的真情。間最美好的真情。 請以請以“幫助幫助”為話題，寫一篇為話題，寫一篇600600字的文章，字的文章，文體不限（詩歌除外），題目自擬。文體不限（詩歌除外），題目自擬。 審題訓練二審題訓練二2021/3/9241 1、“材料材料”中有中有“感到幸福感到幸福感到快感到快樂樂最美好的真情最美好的真情”等語，所以，文章的立意等語，所以，文章的立意只能是表達只能是表達“幫助幫助”的的積極的正面的意義積極的正面的意義，如果，如果有人寫有人寫“幫助幫助”造成的造成的“尷尬尷尬”或或“誤會誤會”等，等，無疑會被判為無疑會被判為“走

23、題走題”。2 2、“材料材料”中還有中還有“在初中三年的生活學習中在初中三年的生活學習中”的限制語，如果寫初中三年以外的內容，就判為的限制語，如果寫初中三年以外的內容，就判為“偏題偏題”。3 3、“寫作材料寫作材料”中的限制，也是不能忽視的。中的限制，也是不能忽視的。 此題審題的關鍵： 指點迷津指點迷津2021/3/925 根據話題的要求根據話題的要求 、提示和自己、提示和自己的理解進行立意。的理解進行立意。準確、鮮明、深刻、新穎準確、鮮明、深刻、新穎 挖掘立意挖掘立意2021/3/926立意的三種方法：立意的三種方法：1、虛實法虛實法：虛題實寫：虛題實寫 實題虛升實題虛升2、點面法點面法：化

24、大為小：化大為小 以點寫面以點寫面 3、正反法：反彈琵琶、正反法：反彈琵琶抽象抽象具體化（添加成分）具體化（添加成分）實體實體抽象抽象從從“小小”處著手，以小見大處著手，以小見大因事見理因事見理，見微知著見微知著，一葉知秋，一葉知秋逆向思維逆向思維2021/3/927根據所給話題材料根據所給話題材料立意立意方法方法1、 虛題實寫，實題虛升虛題實寫，實題虛升 有些話題是抽象有些話題是抽象的概念虛，有些話題是具體的物象實的概念虛，有些話題是具體的物象實網、成熟、愛、星、夢、幸福、網、成熟、愛、星、夢、幸福、溝通、橋、壓力、靠、誠信溝通、橋、壓力、靠、誠信2021/3/928校園里的玫瑰花開了，真艷

25、真美。早晨，一位幼兒園的四校園里的玫瑰花開了，真艷真美。早晨，一位幼兒園的四歲的小朋友摘下了一朵玫瑰。從容地往外走，恰好校長走歲的小朋友摘下了一朵玫瑰。從容地往外走，恰好校長走來看見了，他很想知道這位小朋友為什么摘花，便親切地來看見了，他很想知道這位小朋友為什么摘花，便親切地問：問：“孩子，你為什么要摘花，能告訴我嗎？孩子，你為什么要摘花，能告訴我嗎？ 小朋友說：小朋友說： 我告訴鄰居的老奶奶，學校里開了很美的玫瑰，奶奶很我告訴鄰居的老奶奶，學校里開了很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不動，我現在摘下來給她看，看想看，可她病得很重，走不動，我現在摘下來給她看，看過后再把它送回來。過后再把它送回來。”聽了小朋友的話，校長聽了小朋友的話，校長校長會校長會怎樣說，怎樣做呢？同學們議論開了，有的說，教育小朋怎樣說，怎樣