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文檔簡介

1、金色的草地教學設計三年級上冊一、預設目的1、理解詞語和句子，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。2、結合課文理解，學習四個生字。3、有感情地朗讀課文。二、教學過程一、出示課題，讀題質疑。順便學習第一段1、今天我們來學習一篇外國文學?金色的草地?，齊讀。2、讀了課題你有什么疑問或想法?二、初讀課文，整體感知1、帶著自己的想法和疑問自由讀一讀課文。(讀之前讓學生互相提提初讀課文的要求。)2、教師巡視指導，及時發(fā)現學生易讀錯的字詞或自己進展指導。3、再讀一讀課文，說說讀了課文你知道了什么，你有什么問題或是你想說什么?板書:發(fā)現金色的草地(結合學生的答復理解蒲公英：出示蒲公英的

2、花和種子圖，說說你看到過哪種蒲公英，談談自己的認識，教師補充，在認識蒲公英種子時相機學習生字“絨。)板書：蒲公英第一自然段1、為什么草地會是金黃色的?(1)找出有關的句子讀一讀，說說自己的理解。(2)看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結合感受讀一讀句子。三、研讀課文，體會情感第二自然段1、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。2、指名兩位學生上臺像他們這樣玩一玩，一名學生上臺幫助讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。3、師生評一評，相機理解“一本正經、使勁、假裝幾個詞語。4、再指導讀第二自然段，請兩位學生上臺演一演，一生幫助讀。5、一起來玩一玩，體會玩蒲公英帶來的樂趣。(課件播放無

3、數蒲公英飄散遠去的情景。)6、一起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目一詞。第三自然段1、指名一生朗讀，找一找作者的?個新發(fā)現。自由說。2、出示填空題：蒲公英的花就像-，可以-、-。-,花朵是-，草地是-。-，花朵是-，草地是-。-，花朵是-，草地是-。(1)同桌互相說一說。早晨-綠 合攏板書： 中午-金 張開黃昏-綠 合攏(2)指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。3、齊讀本段。第四自然段，體會擬人句的好處，學生進展擬人句的訓練齊讀最后一個自然段，邊讀邊考慮，你又發(fā)現了什么或新的想法?(理解最后一句話，為什么一起起床，一起睡覺?)四、小結：學了這篇課文，你能說說你理解的這是一片怎樣的草地啊?師：其實，大自然里能給人們帶來樂趣的，不僅僅是一片草地，例如一條小河，一片海灘，一座山，一片樹林等等，都能給人帶來 無限的樂趣，只要我們擅長觀察大自然，理解大自然，那么相信我們在座的每一位同學都會有一個金色的童年。五、機動：摘抄好句子。六、作業(yè)：1：

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