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文檔簡介

1、課題第三單元：第三課時 第幾二次備課記錄教 學內 容第幾(序數)(P20，P23練習四第1、2題。)課 時目 標知識與技能：在具體的情境圖中，讓學生學會區分基數和序數的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。 過程與方法：引導學生看圖，通過說圖意和填數，使學生感知第幾。情感態度與價值觀：初步培養學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發散學生的思維，培養創新意識。使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養學生用數學的意識。教學重難點理解序數含義，會區分基數與序數，明確數的方向決定的次序。重難點

2、突破方法情境體驗，小組交流，老師引導。教學過程一、課前布置預習小練習冊并做第1516頁。二、導入今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？師出示書中第18頁的圖畫。三、探求新知 1、初步感知 出示動物園的售標處情景圖。師問：（1）小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？（2）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？ （3）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？ （4）你是怎么知道阿姨排在第2的？ （5）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。 （6）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。 2、初步感知基數與序數 （1）請大家數一數一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5的是誰？ （2）展示：穿紅衣服的阿姨已經走了，后面的人次上前。 問：有幾個人在排隊？這時誰排在第4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？ 3、進一步體會基數、序數的含義 （1）請幾位同學上講臺 先請大家數一數共幾人？再問一問從左數第3人是誰？××同學是從右數的第幾？他還可以排第幾？ （2）分小組做排隊游戲 四、練習 書第20頁“做一做”的第2題 看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？ 五、小結今天，在數學課上同學們發言真積極，希望同學們能繼續保持這種學習狀態。下節課我們要學習幾和

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