1、電工技術基礎與技能課程標準一、課程性質與任務電工技術基礎與技能課程是中等職業(yè)學校電子技術應用專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。本課程的任務是：使學生掌握電子信息類、電氣電力類等專業(yè)必備的電工技術基礎知識和基本技能，具備分析和解決生產(chǎn)生活中一般電工問題的能力，具備學習后續(xù)電類專業(yè)技能課程的能力；對學生進行職業(yè)意識培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，提高學生的綜合素質與職業(yè)能力，增強學生適應職業(yè)變化的能力，為學生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎。二、課程目標與核心素養(yǎng)（一）課程目標1 .認識實訓室、實訓臺的使用方法及注意事項；2,掌握常用電工工具與儀器儀表的使用3.掌握安全用電的相關知識與技能；4,掌握電路的基本物理量及基本規(guī)律；5

2、,掌握直流電路的分析與簡單計算；6,了解電容和電感的基本知識；7,掌握單相正弦交流電路的基本知識及基本物理量；8,了解三相正弦交流電路的基本分析方法（二）核心素養(yǎng)1,培養(yǎng)學生自主學習的意識、獨立分析問題和解決問題的意識；2,培養(yǎng)學生具有高度的職業(yè)責任感，具有嚴謹、認真、細致和吃苦耐勞的工作作風；3,培養(yǎng)學生遵守行業(yè)規(guī)程，具有規(guī)范操作意識和安全生產(chǎn)意識。4,培養(yǎng)學生具有團隊精神和合作意識，具有協(xié)調工作的能力和組織管理能力。三、課程結構（一）課程模塊電工技術基礎與技能課程由基礎模塊和選學模塊兩個部分組成。1 .基礎模塊是各專業(yè)學生必修的基礎性內(nèi)容和應該達到的基本要求。2 .選學模塊是適應不同專業(yè)需

3、要，以及不同地域、學校的差異，滿足學生個性發(fā)展需要的選學內(nèi)容，選定后即為該專業(yè)的必修內(nèi)容（二）學時安排模塊內(nèi)容學時安排基礎模塊認識實訓室與安全用電8直流電路30電容和電感16單相正弦交流電路20三相正弦交流電路10模塊內(nèi)容學時安排選學模塊直流電路（基本定理）選學模塊由各學校自行確定教學內(nèi)容及課時，總學時不少于24學時。互感諧振三相正弦交流電路（三相負載）非正弦周期波瞬態(tài)過程磁路綜合實訓萬用表的組裝與調試合計108備注：實施學分制的學校，16或18學時折合1學分四、課程內(nèi)容（一）基礎模塊教學單元教學內(nèi)容教學要求與建議學時分配建議總計理論實訓認識實訓室與安全用電認識實訓室通過現(xiàn)場觀察與講解，了解電

4、工實訓室的電源配置，認識交、直流電源、基本電工儀器儀表及常用電工具；對本課程形成初步認識，培養(yǎng)學習興趣82安全用電了解電工實訓室操作規(guī)程及安全電壓的規(guī)定，樹立安全用電與規(guī)范操作的職業(yè)意識；通過模擬演示等教學手段，了解人體觸電的類型及常見原因，掌握防止觸電的保護措施；通過模擬演示等教學手段，了解電氣火災的防范及撲救常識，能正確選擇處理方法12用電保護了解保護接地的原理；掌握保護接零的方法，了解其應用；了解電氣安全操作規(guī)程，會保護人身與設備安全，防止發(fā)生事故；初步掌握觸電現(xiàn)場的處理方法12直流電路電路的組成與電路模型認識簡單的實物電路，了解電路組成的基本要素，理解電路模型，會識讀簡單電路圖；識別常

5、用電池的外形、特點，了解其實際應用302電路的基本物理量及其測量理解參考方向的含義和作用，會應用參考方向解決電路中的實際問題；通過與現(xiàn)實生活中的實例類比，理解電動勢、電位和電能的物理概念；理解電流、電壓和電功率的概念，并能進行簡訴計算；直流電路電流、電壓的測量實驗：能正確選擇和使用電工儀表，掌握測量電流、電壓的基本方法；能測避小型用電設備的電流、電壓2認識電阻了解電阻器及其參數(shù)，會計算導體電阻，了解電阻與溫度的關系在家電產(chǎn)品中的應用，了解超導現(xiàn)象；能區(qū)別線性電阻和非線性電阻，了解其典型應用；識別常用、新型電阻器，了解常用電阻傳感器的外形及其應用；電阻測量實驗：根據(jù)被測電阻的數(shù)值和精度要求選擇測

6、量方法和手段，使用萬用表測量電阻；了解使用兆歐表測量絕緣電阻及用電橋對電阻進行精密測量的方法42歐姆定律了解電阻元件電壓與電流的關系，掌握歐姆定律；掌握電阻串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)的連接方式，會計算等效電阻、電壓、電流和功率4實訓項目：常用電工材料與了解常用導電材料、絕緣材料及其規(guī)格和用途；會使用合適的工具對導線進行剝線、連接以及絕緣恢復22導線的連接基爾霍夫定律的應用了解支路、節(jié)點、回路和網(wǎng)孔的概念；通過實驗，總結電路中節(jié)點電流及回路電壓的規(guī)律，掌握基爾霍夫電流、電壓定律；能應用基爾霍夫電流、電壓定律列出兩個網(wǎng)孔的電路方程42實訓項目：電阻性電路故障的檢查通過學生討論、師生互動，學習檢查電路故障的方

7、法，能用電流表、萬用表、電壓表檢查電路故障42電容和電感認識電容通過參觀電子市場或家電維修部，增加對常用電容器的感性認識，了解其種類、外形和參數(shù)，了解電容的概念，了解儲能元件的概念；能根據(jù)要求，正確選擇利用串聯(lián)、并聯(lián)方式獲得合適的電容；電容器充、放電實驗：可通過儀器儀表觀察電容器充放電規(guī)律，理解電容器充、放電電路的工作特點，會判斷電容器的好壞164電磁感應理解磁場的基本概念，會判斷載流長直導體與螺線管導體周圍磁場的方向，了解其在工程技術中的應用；了解磁通的物理概念，了解其在工程技術中的應用；了解磁場強度、磁感應強度和磁導率的基本概念及其相互關系；掌握左手定則；掌握右手定則4認識電感了解電感的概

8、念，了解影響電感器電感量的因素；了解電感器的外形、參數(shù)，會判斷其好壞4實訓項目：單相正弦交流電路認識熟悉實訓室工頻電源的配置；了解信號發(fā)生器、交流電壓表、交流電流表、鉗形電流表、萬用表、單相調壓器等儀器儀表；了解試電筆的構造，并會使用4單相正弦交流電路正弦交流電的基本物理量理解正弦量解析式、波形圖的表現(xiàn)形式及其對應關系，掌握正弦交流電的三要素；理解有效值、最大值和平均值的概念，掌握它們之間的關系；理解頻率、角頻率和周期的概念，掌握它們之間的關系；理解相位、初相和相位差的概念，掌握它們之間的關系202旋轉矢量法理解正弦量的旋轉矢量表示法，了解正弦函數(shù)解析式、波形圖、矢量圖的相互轉換2純電阻、純電

9、感、純電容電路掌握電阻元件電壓與電流的關系，理解有功功率的概念；掌握電感元件電壓與電流的關系，理解感抗、有功功率和無功功率的概念；掌握電容元件電壓與電流的關系，了解容抗、有功功率和無功功率的概念；示波器、信號發(fā)生器的使用實驗：會使用信號發(fā)生器、毫伏表和示波器，會用示波器觀察信號波形，會測量正弦電壓的頻率和峰值，會觀察電阻、電感、電容元件上的電壓與電流之間的關系22理解RL串聯(lián)電路的阻抗概念，掌握電壓三角形、阻抗三角形的應用；22串聯(lián)電路理解RC串聯(lián)電路的阻抗概念，掌握電壓三角形、阻抗三角形的應用；理解RLC串聯(lián)電路的阻抗概念，掌握電壓三角形、阻抗三角形的應用；交流串聯(lián)電路實驗：會使用交流電壓表

10、、電流表，熟悉示波器的使用，會用示波器觀察交流電路的電壓、電流相位差實訓項目：常用電光源的認識與熒光燈的安裝了解常用電光源、新型電光源及其構造和應用場合；熒光燈電路安裝實訓：能繪制熒光燈電路圖，會按圖紙要求安裝熒光燈電路，能排除熒光燈電路簡單故障2交流電路的功率理解電路中瞬時功率、有功功率、無功功率和視在功率的物理概念，會計算電路的有功功率、無功功率和視在功率；理解功率三角形和電路的功率因數(shù)，了解功率因數(shù)的意義2電能的測量與節(jié)能會使用單相感應式電能表，了解新型電能計量儀表；了解提高電路功率因數(shù)的意義及方法；提高功率因數(shù)的實驗：會使用儀表測量交流電路的功率和功率因數(shù)，了解感性電路提高功率因數(shù)的方

11、法及意義2實訓項目：照明電路配電板的安裝了解照明電路配電板的組成，了解電能表、開關、保護裝置等器件的外部結構、性能和用途，會安裝照明電路配電板2三相正弦交流電路三相正弦交流電源了解三相正弦對稱電源的概念，理解相序的概念；了解電源星形聯(lián)結的特點，能繪制其電壓矢量圖；了解我國電力系統(tǒng)的供電制1064（二）選學模塊教學單元教學內(nèi)容教學要求與建議學時分配建議總計理論實訓直流電路（基本定理）電源的模型了解電壓源和電流源的概念，了解實際電源的電路模型戴維寧定理了解戴維寧定理及其在電氣工程技術中進行外部端口等效“替換的方法，如對電子技術中輸入電阻、輸出電阻概念的解釋疊加定理了解疊加定理，了解在分析電路時復雜

12、信號町由簡單信號"加的方法負載獲得最大功率的條件了解負載獲得最大功率的條件及其應用互感互感的概念理解互感的概念，了解互感在工程技術中的應用，能解釋影，向互感的因素；理解同名端的概念，了解同名端在工程技術中的應用，能解釋影響同名端的因素變壓器了解變壓器的電壓比、電流比和阻抗變換諧振串聯(lián)電路的諧振了解串聯(lián)諧振電路的特點，掌握諧振條件、諧振頻率的計算；了解影響諧振曲線、通頻帶、品質因數(shù)的概念；了解串聯(lián)諧振的利用與防護，了解諧振的典型工程應用和防護措施。串聯(lián)諧振電路實驗：觀察RLC串聯(lián)電路的諧振狀態(tài)，測定諧振頻率電感與電容并聯(lián)電路的諧振了解并聯(lián)諧振電路的特點，掌握諧振條件、諧振頻率的計算三相

13、正弦交流電路（三相負載）三相負載的連接了解星形聯(lián)結方式下三相對稱負載線電流、相電流和中性線電流的關系，了解對稱負載與不對稱負載的概念，以及中性線的作用；了解對稱三相電路功率的概念與計算；三相對稱負載星形聯(lián)結電壓、電流的測試實驗：觀察三相星形負載在有、無中性線時的運行情況，測量相關數(shù)據(jù)，并進行比較非正弦周期波非正弦周期波的概念了解非正弦周期波的分解方法，理解諧波的概念瞬態(tài)過程瞬態(tài)過程的概念及換路定律理解瞬態(tài)過程，廠解瞬態(tài)過程在工程技術中的應用；理解換路定律，能運用換路定律求解電路的初始值RC串聯(lián)電路瞬態(tài)過程了解RC串聯(lián)電路瞬態(tài)過程；理解時間常數(shù)的概念，了解時'司常數(shù)在電氣工程技術中的應用

14、，能解釋影響其大小的因素磁路磁路的物理量了解磁路和磁通勢的概念；了解主磁通和漏磁通的概念；了解磁阻的概念，了解影響磁阻的概念鐵磁性材料了解磁化現(xiàn)象，能識讀起始磁化曲線、磁滯回線、基本磁化曲線，了解常用磁性材料；了解消磁與充磁的原理和方法；了解磁滯、渦流損耗產(chǎn)生的原因及降低損耗的方去；了解磁屏蔽的概念及其在工程技術中的應用綜合實訓萬用表的組裝與調試能識讀萬用表基本電路圖，了解萬用表的內(nèi)部結構，能對萬用表電路元器件進行識別與測量，能裝配、調試萬用表備注：選學模塊由各學校自行確定教學內(nèi)容及課時，總學時不少于24學時五、學業(yè)要求學業(yè)水平職業(yè)能力要求描述水平一1.會觀察、分析與解釋電的基本現(xiàn)象，2,能理

15、解電路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生產(chǎn)生活中的實際應用；3.會使用常用電工工具與儀器儀表；4,能識別與檢測常用電工元件；5,能處理電工技術實驗與實訓中的簡單故障；6,掌握電工技能實訓的安全操作規(guī)范。水平二1,能結合生產(chǎn)生活實際，了解電工技術的認知方法，2,有自主學習能力，有學習興趣，并形成正確的學習方法；3,能夠運用電工技術知識和工程應用方法，解決生產(chǎn)生活中相關實際電工問題；4,具有安全生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保和產(chǎn)品質量等職業(yè)意識，5,具有良好的工作方法、工作作風和職業(yè)道德。六、課程實施建議（一）教學建議1 .以學生發(fā)展為本，重視培養(yǎng)學生的綜合素質和職業(yè)能力，以適應電工技術快速發(fā)展帶來的職業(yè)崗位

16、變化，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。為適應不同專業(yè)及學生需求的多樣性，可通過對選學模塊教學內(nèi)容的靈活選擇，體現(xiàn)課程內(nèi)容的選擇性和教學要求的差異性。教學過程中，應融入對學生職業(yè)道德和職業(yè)意識的培養(yǎng)。2,堅持“做中學、做中教”，積極探索理論和實踐相結合的教學模式，使電工技術基本理論的學習、基本技能的訓練與生產(chǎn)生活中的實際應用相結合。引導學生通過學習過程的體驗或典型電工產(chǎn)品的制作等，提高學習興趣，激發(fā)學習動力，掌握相應的知識和技能。（二）考核與評價2 .考核與評價要堅持結果評價和過程評價相結合，定量評價和定性評價相結合，教師評價和學生自評、互評相結合，使考核與評價有利于激發(fā)學生的學習熱情，促進學生的發(fā)

17、展。3 .考核與評價要根據(jù)本課程的特點，改革單一考核方式，不僅關注學生對知識的理解、技能的掌握和能力的提高，還要重視規(guī)范操作、安全文明生產(chǎn)等職業(yè)素質的形成，以及節(jié)約能源、節(jié)省原材料與愛護工具設備、保護環(huán)境等意識與觀念的樹立。4 .考核與評價以掌握教學要求的基本內(nèi)容為主。最后成績可以參考如下形式：最后成績=（平時成績+實訓成績）X50%+筆試成績X50%。（三）教材編寫建議教材編寫應以本教學大綱為基本依據(jù)。1 .合理安排基礎模塊和選學模塊內(nèi)容，可根據(jù)不同專業(yè)、不同教學模式編寫相應的教材。2 .應體現(xiàn)以就業(yè)為導向、以學生為本的原則，將電工技術的基本原理與生產(chǎn)生活中的實際應用相結合，注重實踐技能的培

18、養(yǎng)，注意反映電工技術領域的新知識、新技術、新工藝和新材料。3 .應符合中職學生的認知特點，努力提供多介質、多媒體、滿足不同教學需求的教材及數(shù)字化教學資源，為教師教學與學生學習提供較為全面的支持。（四）課程資源開發(fā)與利用建議教師應重視現(xiàn)代教育技術與課程教學的整合，充分發(fā)揮計算機、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，提高教學的效率和質量。應充分利用數(shù)字化教學資源，創(chuàng)建適應個性化學習需求、強化實踐技能培養(yǎng)的教學環(huán)境，積極探索信息技術條件下教學模式和教學方法的改革。（五）地方與學校實施本課程的建議1 .地方教育行政部門負責本地區(qū)中等職業(yè)學校電工技術基礎與技能課程標準（以下簡稱“電工課程標準”）實施的規(guī)劃與管理要通過監(jiān)察、抽測，以及組織畢業(yè)生的電工技能素養(yǎng)跟蹤調查等措施，加強電工技術基礎與技能課程的統(tǒng)籌管理，并及時反饋各類數(shù)據(jù)，提出改進要求。應加強對電工技術基礎與技能課程質量的管理，有條件的地方，可開展學業(yè)水平測試。要把教師素質提升作為教師隊伍建設的重點。地方職業(yè)教育教研機構要圍繞“電工技術基礎與技能課程標準”的實施，強化服務與指導工作。要對教師在實施“電工技術基礎與技能課程標準”中遇到的問題與困難，開展針對性的教科研活動，如舉行專業(yè)培訓、學術交流、專題研討等，幫助教師在執(zhí)行“電工技術基礎與技能課程標準”過程中轉變教學觀念，實現(xiàn)專