1、.?多細胞生物體的構造層次?教案教材分析本課是濟南版七年級上冊第一單元第二章第三節，是新授課。 本節內容是在學習了第一節顯微鏡構造和使用、第二節細胞的構造和功能及第三節細胞的分裂與分化之后，對整個第二章嚴整的生命構造的總括與深化，講述了多細胞動植物體的構造層次，并闡述了各自的構造的嚴整性和功能的統一性。 多細胞生物體的構造層次既涉及細胞、組織等微觀構造又涉及器官、系統等宏觀構造，并作為完好個體為將來學習生物圈等生態系統的知識作鋪墊。學好本節課可以正確認識細胞、組織、器官和系統在生物學中的地位和作用，明確各種生命構造形成的微觀根底，比方動植物的構造層次異同比較，可以使學生更深層次的理解動植物本質

2、上的統一性和差異性，有助于形成生物體構造與功能相統一的觀點和樹立生物界的統一思想。因此本節課在全章及全書中都占重要地位。學生分析七年級的學生通過之前的學習和生活理論，采取各種手段激發學生的問題意識，從學生的學習動機和態度上著手，給學生留有獨立考慮，自主學習和創造的時間和空間，突出學生學習方式的變革。因此，在課堂教學中要多引用資料、圖片，結合運用多媒體，多聯絡貼近生活的事例，盡力通過學生的切身感受和體驗開展他們的思維才能。教學目的知識與技能描繪綠色開花植物體和動物包括人體的構造層次；說出器官、系統的概念；舉例說出綠色開花植物和動物體構造層次的異同。情感態度和價值觀通過本節學習形成生物體構造與功能

3、相統一的觀點和樹立生物界的統一思想。重點難點1、綠色開花植物體和動物包括人體的構造層次；器官和系統的概念。2、器官和系統的概念；動物包括人體各系統的協調統一性。教學方法1、利用多媒體展現顯微鏡的根本構造2、播放顯微鏡使用視頻     課時安排1課時課前準備老師準備老師：準備人體各系統模型。番茄、開水及解剖刀或水果刀，幾盆花，一部分動、植物掛圖等。 學生準備 課前生物興趣小組采集的綠色開花植物，一些常見的蔬菜或水果等。教學過程一、新課導入時間2分鐘利用課件呈現一座高樓大廈，及建筑工地的場景，創設問題情境：構成高樓大廈的根本單位什么？磚瓦簡單的堆積在一起就形

4、成了高樓大廈嗎？學生充分發表意見，認識到建筑工人按照圖紙設計把磚有規律的砌成一個個房間，逐漸蓋成高樓大廈。老師啟發學生，構成生物體的構造和功能的根本單位是細胞，是不是細胞簡單的堆積在一起就構成了生物體？從而引入課題。2、 新授課一多細胞植物體的組成。使用“學樂師生錄像。搜集學生典型成果，在“授課系統中展示。1、 你能說出圖片中的花生由哪幾部分組成嗎？2、 根、莖、葉子、花、果實、種子3、 植物各器官的作用設計意圖:使學生正確通過觀察理解植株由哪些器官組成與器官的作用。課堂記錄二人體的組成1、展示搜集的人體器官圖片2、各種器官組成各種不同的系統 消化系統 呼吸系統 運動系統等設計意圖:向學生展示

5、人體器官的圖片，通過圖片讓學生理解人體的消化系統和呼吸系統等。課堂記錄三、感悟延伸時間3分鐘結合本節課的知識點，鼓勵進展演示。課堂記錄四、總結啟迪1分鐘通過組織學生互相交流、互相啟發、互相補充，對探究的結果進展總結，從而歸納出植物體的構造層次：細胞組織器官植物體。 五、習題5分鐘老師：用ppt展示課后習題和穩固練習。學生：結合所學知識答復以下問題。設計意圖：穩固前面學過的知識，并應用所學的知識完成課后習題。 板書設計第四節多細胞生物體的構造層次一、多細胞植物體組成 根 莖 葉子 花 果實 種子二、人體的組成教學反思多細胞生物體的構造層次既涉及細胞、組織等微觀構造又涉及器官、系統等宏觀構造，并作為完好個體為將來學習生物圈等生態系統的知識作鋪墊。學好本節課可以正確認識細胞、組織、器官和系統在生物學中的地位和作用，明確各種生命構造形