1、教師信息技術培訓總結范文五篇8 月 7 日我們在本校參加了由教育局主辦的教師信息技術教育培訓，通過這次培訓，使我們對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。 同時對我們各方面的能力有了很大提高， 特別是對信息技術的綜合運用能力， 雖然，這些年學校一直不間斷的進行了各種形式的培訓， 現在已不只停留在課件的制作上。 使我們認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術， 并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這短短的一天培訓中深深的體會到：這次現代信息技術教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷

2、的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次培訓很滿意。 通過這次培訓， 使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。 同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力， 現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術， 并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在第二天的培訓中 , 我深深的體會到：1. 教師具備良好的信息素養是終生學習、 不斷完善自身的需要。信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、 教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）

3、對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。 這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。2. 教師具備良好的信息素養是教育系統本身的需要。在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。 在教育系統中， 教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線； 而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。 因為從信息論的角度看，教學過程是一個教

4、育者（主要是教師）對教育信息的、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者， 在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。 因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。3. 觀念上的更新本次信息技術培訓雖然只有短短二天的時間，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。 計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已， 本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助， 從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。4. 細節上的滲透本次培訓中，授課教師都注重細節上的教學滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲

5、透一些舊知識， 使不同程度的老師都能得到提高。通過一天的培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎， 但卻并不同于信息技術。 教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。 有形技術是教育技術的依托， 無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起， 應用到實際教學中。 而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。 我們在日常的教育教學中， 要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣， 為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。通過培訓對信

6、息技術的運用有了一個質的飛躍， 一改過去的“多媒體可有可無” 的落后思想， 我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。 相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。 但是，信息化教學發展到目前為止已經有好幾年了， 在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。 從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。5. 教師具備良好的信息素養是終生學習、 不斷完善自身的需要。信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀

7、念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要； 信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養， 就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。教師具備良好的信息素養是教育系統本身的需要。在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。 在教育系統中， 教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線； 而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。 因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師

8、）對教育信息的、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。在未來的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中， 做一名對學生負責， 對學校負責，對社會負責的優秀教師。本次教師信息技術培訓為推動教師教育信息化起到了積極的作用，教師們受益匪淺。一、領導重視、周密安排、團結協作，共同做好培訓工作為認真完成好現代教育技術培訓任務，學校高度重視，將培訓工作做為一項大事來抓， 并根據教師信息素養及各校設備的實際狀況開展培訓工作。通過培訓，要求所有參培教師能較熟

9、練的使用計算機，并能運用學得的知識，制作電子演講稿、簡單的課件、個人主頁，并學會運用網絡資源為教育教學服務。二、教師反映良好全體學員對此次培訓也一致反映很好，認為此次培訓雖然大家累了一點，但非常值得， 不僅充分感受到作為一名教師對學好現代教育信息技術的重要性和必要性， 而且實實在在學到了不少信息技術知識，對指導今后的教育改革與教育實踐有著重要的意義。三、突出重點，抓住難點，精講多練，培訓效果突出此次培訓工作時間緊、內容多，在學習信息技術理論的基礎上提高了對實踐操作能力培養的要求。 “抓住重點、突破難點、精講多練”，通過教學實踐，取得了較好的教學效果。1 、深入了解，統一步調，全面開展信息技術培

10、訓。從統一規范的開關機講起，加強了 Windows操作系統認識與操作， 直至網絡瀏覽、下載信息、收發 Email 和主頁建立傳載等等， 沒有疏忽對任何一個學員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學時和質量。在培訓期內，所有學員都順利通過了單元測試， 成功的注冊了 Email 和個人主頁地址，并進行了有效傳載，切實地掌握培訓的主要內容。2 、課間指導，課后研討，及時改進教學方法。以前我們長說，“要給學生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應該是：“要給學生一勺鮮活水， 自身須要常流水” 。為此，每天課后，我們都要針對講課中出現的問題及時商討， 尋求解決辦法， 調整教學計劃，第二天及

11、時改進授課方法。3 、提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現教育信息化的要求。電腦培訓不同于其他學科培訓， 更注重于實際操作， 培訓中為了使學員們更好地掌握信息技術，我們收集準備了大量教學素材： word 文稿、excel 表格、PPT課件、flash動畫以及網頁制作的圖片、影片、聲音等等，近千余份素材，4 、因人而異，因材施教，促進培訓質量整體上臺階。隨著培訓工作的深入開展， 參培教師的年齡越來越大， 他們的動手操作能力和理解能力越來越差， 按照原來的教學方法很難完成培訓任務， 針對學員年齡越來越大的實際狀況， 我們及時調整教學計劃， 動了不少腦筋，妥善的解決了這些問題。一是加強合作，互幫互學，

12、共同提高。隨著信息技術在教育領域的深入，以多媒體和網絡為核心的現代教育技術，已成為教育現代化的重要方面。因此，加大對教師信息技術培訓的力度， 提高教師的信息技術素質是推動教育改革、 推進素質教育、推行新課標、實施新教材和學科教學整合的有力保證。特別是近幾年來病毒泛濫， 這就不僅要求教師會運用信息技術手段進行教育教學，還要求教師不需擁有一定的于防毒治毒知識， 只有這樣才能有效保障學校正常的教育教學秩序。本次培訓主要是提高教師安全上網和防護病毒的能力，這也是當前一線教師所急需的培訓內容。 為認真完成好我校本期網絡安全培訓任務，校領導高度重視， 將培訓工作做為一項大事來抓，并根據我校教師信息素養及設

13、備的實際狀況，確立了“統一管理、集中培訓、訓后考核”的思路開展培訓工作。通過培訓，要求所有參培教師都能夠更好地認識網絡， 更好的保護好自己的計算機。 完成培訓任務不是目的，關鍵是要通過培訓使廣大教師從學技術到用技術學， 信息素養不斷提高。為了將培訓延伸到平日，也為了使教師不受時間地點對培訓內容進行復習回顧，學校將此次培訓的講義發到教師教育網上供教師們復習鞏固。有了學校教師教育網的支持， 為學校的培訓工作省了許多事，有什么不懂的問題老師們都可以通過網絡解決， 大部分的老師看完講義后簡單的問題都能自己解決了， 這樣的學習使教和學都變得輕松起來，避免了我們許多的重復講解， 又集中解決了許多重難點問題

14、。學以致用，才是根本。這次培訓結束后，全體參訓教師紛紛認為培訓內容很實用，要把培訓中獲得的知識運用于我的工作實踐中。今后，我們將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養， 多學習相關的知識。 爭取使自己的計算機能夠更長時間的為教育教學服務。信息技術培訓總結 xx 年 11 月 09 日星期五下午 01:20 隨著社會的不斷進步 , 科學技術對人類生活的滲透也不斷加深 , 尤其是電腦與網絡技術使人們的生活越來越便捷 , 豐富 , 緊密 , 在教育教學中引進新的技術 , 豐富教學手段 , 開拓學生的視野 , 也成了 20 世紀向 21 世紀跨越的最有代表性的進步標志之一 .

15、 自從在教育教學中引進了電腦和網絡技術以后 , 多媒體手段給教育教學帶來的便捷和豐富內容等各方面特點已經被太多的人正面歌頌了很多次 , 如果我再長篇累牘地復述這些優點的話 , 除了凸顯我的盲從和淺薄之外 , 對于我的成長沒有半點益處 , 因此我還是提出一些質疑 , 唱一些 " 反調 ", 畢竟只知道隨聲附和而無個人思考和思維顛覆的 " 反思 " 是完全喪失其真正意義的 " 反思 ", 而這種應和也違背了這次培訓的真正目的 . 首先 , 我擔心在目前中國計算機普及程度不高的情況下 , 一味地強調多媒體手段的對課堂教學的滲透 , 會不會一

16、方面加大了硬件設施不足的學校 , 城市 , 地區與硬件設施齊備的學校 , 城市 , 地區之間的教學手段差異 , 使落后的更自卑于經濟的落后 , 使發達的更滿足于 " 設施齊備 , 手段豐富 " 的光環中 , 一味追求手段而忽略了教育的本質 . 如果這種基礎教育落差長期存在的話 , 會造就兩種層次的基礎人才 , 當他們進入高等學府深造的時候 , 高等學府教育將要面臨一個如何調整教育基礎標準的問題 . 標準定低了 , 會浪費教育金費和資源 ; 標準定高了 , 會脫離教育實際 . 當然 , 這個問題實在不在我一個小小普通教師能解決的范圍之內 , 我的憂心也許有些多余 . 其次 ,

17、 一個課件好與壞的標準應該怎樣確定 ?因為起步晚 , 所以目前的不完善存在都是可以理解的 , 但我們不能坐視這種存在長期得不到改善 . 我并不認為那種加入了大量音樂甚至 flash 的課件就一定好, 那種只插入了靜態圖片的 powerpoint 課件就一定不夠好 . 我們應該更多地關注學生對課件的評價 , 用更多的觀察數據證明哪一種類的課件更有吸引力 ; 在課件展示中 , 學生到哪一階段容易出現思維和視覺疲倦 ; 課件的能力拓展部分應把握怎樣一個度 ?最后 , 我覺得并非所有的科目都適用長期的媒體教學 . 今天我看了很多柳州市小學教育史上最優秀的課件 , 涉及科目不可不多 , 課件類型不可謂不

18、豐富 , 但我想并非所有的科目都適合長期或高密度地使用媒體教學 . 別的科目我沒有涉獵 , 我單就自己所熟悉的語文來發表一些淺見吧 . 今天有一課件是關于數星星的 , 在課件的拓展部分 , 教師羅列了許多象星星一樣多而密的事物 , 學生可以通過這些事物反復揣摩文章意境 , 展開想象 , 但我們知道 , 孩子是天生的幻想家 , 他們異想天開的程度遠遠勝過被世事磨掉棱角而畏首畏尾的我們 . 我們羅列那么多具體明確的事物 , 沒錯 , 會很大程度上幫助學生了解客觀的唯物世界 , 但我們會不會無形中確立了 " 優秀且標準答案 " 的典范 , 而使學生思維的野馬只剩下一個出口 , 大

19、大縮小了學生幻想的空間 . 再者 , 我們不能否認因為個體差異的原因 , 一些學生的不善于思考或是懶于思考的 . 老師為他們能力拓展的部分做了那么多的功課 , 他們習慣于接受鼠標一點翻到下一頁就有答案的學習和思考模式之后 , 還樂于孜孜不倦地發問和想象嗎 ?他們還樂于沉浸在尋求答案的漫長而艱難過程當中嗎 ?電腦技術起步更早一些的歐美國家為什么現在仍把傳統教學手段作為主要的教學手段 ?單從經濟角度考慮說他們資金不足是站不住腳的吧 . 我想更多的是他們早就意識到電腦和網絡等多媒體手段僅僅是手段 , 而非教育的目的和本質 !千年前沒有那么多教學手段和教育技術 , 孔子門下三千負盛名者已有七十二人 ,

20、 所以我們應該堅持教無定法 , 因材施教的教育教學原則 . 教育教學是我們堅持千年的傳統和教學真諦 , 手段始終要為目的服務 , 離開了這個目的 , 單純追求華麗豐富的手段 , 我們的教育教學難免走進買櫝還珠的誤區 . 因此我想我們的教育中引進多媒體手段應該是以這種手段和方式是否真正地促進了我們學生的能力發展 , 擴大了學生的知識積累 , 豐富了學生的視野為評價標我是一名小學教師 , 很慶幸區教育部門為我們提供這次培訓學習的機會 , 得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來 , 我接觸教育技術有很長一段時間了, 教學中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個學習的機會, 雖然學習很緊張只有六

21、天的時間, 但過得很充實，受益非淺， 讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。“教育技術能力培訓” 的內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。比如創建教學設計方案， 規劃主題單元等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理， 促使我們整合各方面的資源， 更好的理解信息技術和課程整合的意義， 為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。 同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義， 了解了信息技術和課程整合的優化方法。這一堂堂授課雖然

22、還略顯生澀， 但也雛形頗具，使我深受啟發，并理清了自己的收獲：1 、接受了教育技術這個新的專業術語。 以前每每談到教育技術能力就想到信息技術， 其實教育是一半科學一半藝術， 現代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環節， 運用系統方法分析教學問題和設計教學策略， 力求發揮教學系統的整體功能， 通過優化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。2 、深入領會了解了教育過程的各個環節。 以前我們的教學更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過程；重技術、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。3 、學習領會了新的教學模

23、式和教學環境。在這里，我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、 探究學習，對比自己的學生如插秧苗式的傳統教學模式， 有了更多合理利用身邊的教育媒體激發學生學習興致的思考。4 、矯正了一些有偏差的想法。 以前學校教師每當喊更新教育教學方法時，都會以條件有限為借口。 現在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外，只要合理、科學地使用教育技術，同樣通過傳統的媒體也能上出一堂高質量的課。培訓只是一個手段 , 培訓只是一個開端 , 對于培訓給予的清泉 , 我要讓它細水長流。我將因此而振作精神 , 在教育天地中走得更寬 , 更遠。我堅信 , 短暫的培訓將使我終身受益 , 并為我今后的教育教學拓寬道路

24、, 我一定會好好珍藏且不斷充實！我參加了小學教師計算機信息技術培訓，這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入 21 世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威， 今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展， 將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。 教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識， 了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術， 并培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能，心得體會多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。 它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指