1、書法課程實施方案20172017 年 9 9 月宋池學校書法課程實施方案一、課程開發背景及意義書法是一門獨特的藝術，具有很強的美學意義。書法教育的功能不僅對培養學生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學生對美的感悟力、鑒賞力、創造力有巨大的作用。還可以通過教育使學生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學生的民族自豪感，培養學生的愛國主義情操，磨練學生的堅強意志有很大的意義和作用。我校把書發教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。1 1.是繼承和發揚祖國傳統藝術的需要，在我國以書法作為教育手段已有相當長的歷史。隋唐以后是書法發展過程的鼎盛時期，人們更是以書法作為取仕的條件之一，不僅提高了書法的地位

2、，也增強了人們對書法技藝的追求熱情。唐代楷書的鐫美，被人們譽為書法藝術的最高境界。在書法的發展過程中人們也是以一種審美的眼光看待書法的。人們都是以審美的眼光來衡量其藝術價值的。改革開放后吸收外來的先進技術和經驗、先進文化確實給中國社會帶來了發展，給中國人帶來了實惠，但作為世界四大文明古國之一的泱泱華夏，幾千年的文化沉淀，幾千年的傳統精髓也應繼承與發揚，民族性的東西屬于世界性的。2.2.是時代發展的需要。書法在國際上的地位日益增高，影響力也越來越大。近年來，到中國高等院校進修或考書法學位的韓、日、新加坡等國的書家日益增多。這也促使我們要更加重視書法教育。否則作為國際大都市的公民如何將祖國燦爛的文

3、化與外國學者交流。目前，國家科委定書法為二級學科。書法學科也形成了專科、本科到碩士、博士的完整體系。隨著我國的基礎教育向素質教育轉軌，書法教育更應有連續性與系統性，這也是時代的要求。新一論全國課程改革，在借鑒國外先進的教學經驗的同時，應結合我國的國情走中國特色的教改之路，中小學生應繼承我過傳統文化精華，對中小學生的思想道德素質，科學文化素養是有裨益的。3 3、是學生個性特長發展的需要。我校在認真調研的基礎上，決定把書法作為校本課程來開發，為教師的專業發展提供平臺，為學生的個性特長發展提供舞臺，不斷提升學校的內涵發展。二.課程目標1 1. .通過正確的訓練培養學生的良好坐姿與正確執筆方法。2 2

4、 . .通過書法的基礎知識學習、 掌握書法的基本技能， 發展學生的基本智力即觀察力、 注意力、記憶力、想象力和思維能力等。3 3 . .通過書法史的學習了解博大精深的書法內涵。 培養學生正確的審美觀點， 高尚的審美情趣，提高學生對美的感悟力、鑒賞力、創造力有巨大的作用。使學生受到潛移默化的熏陶和感染，增強學生的民族自豪感，培養學生的愛國主義情操，磨練學生的堅強意志有很大的意義和作用。4 4 . .通過對優秀書家的學習，使學生懂得好的書品要有好的人品。5 5 . .通過學習寫字學會做人做事。通過書法教學，讓學生認識筆畫的彈性、節奏、力感，能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫生具有美感的筆畫方法，養成良好

5、的寫字習慣，具有獨立的學習能力。在教學中，通過不斷培養學生的學習興趣，激發學生的求知欲，通過形象、生動、活潑的課堂教學。通過指導學生臨摹書法名碑法帖，從中可以汲取文學素養，提高文字修養拓寬學生的知識面。6 6、通過學習書法，使學生熱愛祖國的傳統文化藝術，并自覺地承擔起繼承發揚的責任，從寫字的進步中得到學習的動力。7、在一筆一畫的訓練中，培養認真負責、一絲不茍的精神和耐心穩妥、善于體貼人的良好品質，克服馬虎草率、不負責任的不良習慣。在書法練習中，學生通過身刻苦努力獲得藝術上的提高，使學生認識到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。三.課程內容1. .了解中國書法的歷史發秦書法 （甲骨文、

6、 金文） -秦漢書法 （篆書） -三國兩晉南北朝前法 （篆、楷、隸卜-隋、唐、五代書法（草書）-宋（金）代書法-元代書法-明代君機-清代書法。2 .書法各體的藝術欣賞。小篆小篆是篆書發展至舞峰期的標準體，它用筆純凈、圓潤、穩健、流暢筆畫均勻，結體規范，轉多折少，主筆次筆不明顯向上或向下引長的線條成為其強調縱勢的主要特征。F1OrV*大篆主要代表是甲骨文、金文和石鼓文。書寫時當留意表現剛挺的基本特征，與小篆共同的特征是強烈的縱勢感。隸書由粗細輕重之分，用筆又提頓，起筆有方圓，最重要的是有了明顯的主筆次筆之分。楷書字形極為方整，尤其典型的標志是在點畫形態上。行書介于楷書和草書之間的一種書體。a.a

7、.二王行 b.b.顏行 c,c,魏行草書用簡化的點畫符號或引帶來替代文字的結構和部首。用連筆的方法加快書寫的速度。一般分為章草、今草、狂草三種。3.3.書法作品鑒賞與創作。書法藝術創作的文字內容是相當廣泛的。古今中外的詩、詞、文、賦、警句名言、成語等皆可入書，若自作自書則更佳。少則一、二字，多則長篇均可寫成書法作品。書體甲骨、金文、篆、隸、草、行、楷皆可。IfIf（tls樣式“中堂、對聯、條幅、屏條、橫幅、長卷、斗方、冊頁、扇面。落款妹落 4.4.書法筆畫訓練。（歐陽詢九成宮選字）執筆、用筆運筆中鋒運筆、偏鋒運筆、側鋒運筆、藏鋒起收、露鋒起收、平移、提按、轉折、換鋒。墨法加濃墨、淡墨、漲墨、枯

8、筆和渴筆選帖-讀帖-臨帖-搴貼-出貼5 5 . .書法結構的訓練。（歐陽詢九成宮選字）重心的安排、態勢的表現、黑白的布置、點畫的呼應6 6 .書法用品文房四寶知識。款也是書法作品的一個組成部分，應與正文相映襯，但不能喧賓奪主。筆毛筆有硬毫、軟毫之分。硬毫有狼毫、紫毫等類，筆毛剛健，富有彈性利于起到適宜些小楷或行草書。清代以前書家多用紙。軟毫以羊毫為主。筆毛柔軟、細膩、含墨量大，宜于寫大字或楷、隸、篆書。軟毫少彈性。行等有一定難度。另為將軟、硬毫按一定比例制成的毛筆叫兼毫;其性能在軟硬毫之間。紙書法用紙一般用宣紙。宣紙分生、熟兩種。生紙吸水更能寫出枯濕濃淡的效果。宣紙以安徽所產的為佳。此外還有元

9、書紙、皮紙等用于臨寫或創作。硯細膩而又容易下墨者為上品如端硯等。初學者也不妨用小碟子盛墨汁來雁墨，同樣可以學習書法。7 7 . .提高學生的藝術修養。四、課程的組織實施（一）、組織機構1 1. .實驗班級全校書法愛好生。2 2 . .建議家長主動配合教師。（二）學校書法課程的落實。學校將各班的閱讀課改為書法教育課。每周三最后一節，為書法練習課。（三）教師的落實。有三名書法教師，為學生上課，落實實施方案。教師可以通過網絡等渠道，去獲取書法的書寫方法，做好上好每節課的準備。五.評價方式以小組活動的模式進行課堂練習、課余練習、實際活動評價。教師評價，學生之間評價，自我對比評價，書法作品評價，比賽成績評定等等。1 1. .自評和他評相結合具體方式自我闡述與評定、其他同學推舉與評說等。2 2 . .成果展示除體方式調查報告、成果展示等。3 3 . .定性評價與定量評價相結合具體方式實際操作（裸堂練習、課余練習、實際活動）、活動記錄等。4 4 . .教師評價具體方式評語、檔案袋、活動記錄等。5 5 . .書法作品評價具體方式資料收集、個人感受等。6 6 .比賽成績評定。六.實施過程存在問