1、回龍壩小學校“三自”課堂語文導學案課題28、淺水洼里的小魚課時共2課時備課教師米小艷目標設定學生活動教師活動檢測方式備注目標一自學：學生自讀課文，圈生字合作：同桌互讀課文，合作糾正字音。展學：1、同桌展示讀。2、教師范讀。教學過程：1、 學生聽師范讀。注意字音及朗讀時的語氣，停頓。2、 學生齊讀，注意生字的字音。3、 小老師教讀生字，生字以詞語的形式在課件當中展現。4、 采取各種方式練讀生字，如男女接龍讀，男女分讀，師生齊讀，分組競賽讀等多種形式。5、識記生字后再讀課文，鞏固生字的識記效果。引入語：出示關于小魚在不同地點的圖片，如在河里，在魚缸里，在淺水洼里等。設想難點： “甚，至。蒸”的翹舌

2、音，“死”的平舌音認讀較難。1、 引導語：出示課題，引導學生根據課題理解、質疑。圍繞課題你想提什么問題？2、 師范讀：認識了生字寶寶，和它們交上了朋友，現在我們要把生字寶寶送回家了。大家聽聽老師是怎樣把生字寶寶送回家的，注意聽生字寶寶的字音以及老師的語氣和停頓。（也可選擇播放課件，讓孩子看著屏幕跟讀。）2、你們也能像老師這樣把生字寶寶送回家對吧，（用口令調整坐姿，然后組織齊讀課文）。可根據學生讀的情況再組織一些分組讀，競賽讀，個人讀等。檢測一：教師巡視，孩子自讀課文，圈生字及互讀生字的情況。檢測二：同桌自愿舉手展示或者由老師組織開雙軌火車。1、小組讀的形式檢測部分孩子對生字字音的把握。2、齊讀

3、的形式可以檢測字音，及課文的正確流利性。在朗讀方面老師要多做指導。初讀課文，認識7個生字，并有意愿利用其中的生字組詞造句。（特別是常用字：甚，至，死）目標二1、自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？2、如果你就是在那個海灘上，見到這個情景，你會想些什么？你又會怎樣做？3、演讀課文第二至六自然段。（1）小組演讀：以學習小組為單位，由小組長分工，一人讀“我”，一人讀“小男孩”的話，其他讀“旁白”。（2）檢查小組演讀情況。（3）全班挑選三名學生進行演讀，師生評議。4、“我”聽了小男孩的話，看到小男孩的表現后，會怎么想、怎么做？當你看到小動物受傷，你在乎嗎？誰能談談自己的經力？5、完

4、成“想想說說”，小組合作完成，鼓勵不同的表達方式。1、學生自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？2、啟發學生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個海灘上，見到這個情景，你會想些什么？你又會怎樣做？3、演讀課文第二至六自然段。（1）安排小組演讀：以學習小組為單位，由小組長分工，一人讀“我”，一人讀“小男孩”的話，其他讀“旁白”。（2）檢查小組演讀情況。（3）全班挑選三名學生進行演讀，師生評議。4、“我”聽了小男孩的話，看到小男孩的表現后，會怎么想、怎么做？當你看到小動物受傷，你在乎嗎？誰能談談自己的經力？5、引導學生完成“想想說說”：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵不同的表達方

5、式。理解課文內容，使學生認識到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關系，應該相互尊重、和諧共處。目標三1、 認讀師出示的8個生字。2、 課件給出所要寫的生字的拼音，筆順，字義，組詞等。3、 師范寫，生書空。（可采用課件范寫）4、 描紅，書寫。1、課件出示要寫的8個生字，學生認讀，注音，并組詞語。2、學生觀察，注意生字各筆畫在田字格中的位置，提醒大家哪些易錯筆畫需要大家特別注意。3、學生寫的時候教師不僅要注意生字在田字格里的位置，還得提醒孩子們的坐姿，握筆姿勢。1、寫完后自己對照范字檢查自己所寫字的規范性。2、同桌互相比一比，誰寫得好，寫得規范，相互糾正錯誤。3、用展示臺選擇比較有代表性的同學的字進行展示。會寫8個字，并會組2個以上的詞語，并了解詞語含義。回歸目